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Theme 1 Ppt 2 Flashcards

(60 cards)

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1
Q

Nommer les 3 composantes du langage

A

1 -forme
2- contenu (sémantique)
3- utilisation (pragmatique)

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2
Q

Quelle science étudie la fonction des sons dans les langues et les règles de combinaison des sons ?

A

Phonologie

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3
Q

L’aspect mécanique, branche de linguistique qui étudie l’inventaire et la structure des différents sons qu’il est possible d’articuler dans une langue.

A

Phonétique

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4
Q

Quelle est la plus petite unité dépourvue de sens ?

A

Phonème

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5
Q

Quelles sont les 3 catégories de phonèmes?

A

1- consonnes
2- voyelles
3- semi-voyelles

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6
Q

Qu’entend-t-on par voisement ?

A

Vibration des cordes vocales

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7
Q

Que peut-on observer dans les paroles de l’enfant pour analyser son développement sur le plan phonologique ? (3 choses)

A

1- est-ce que l’enfant transforme ou remplace des sons
2- omet-il des sons
3- produit-il correctement les mots plus longs et est-ce qu’il les comprends

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8
Q

Unité graphique minimale entrant dans la composition d’un système d’écriture . Lettre ou groupe de lettres qui transcrivent un phonème.

A

Graphème (il existe des graphèmes simple et complexe)

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9
Q

Quelle est la relation entre une lettre et un graphème

A

Les lettres sont les symboles utilisés pour former les graphèmes

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10
Q

Vrai ou faux
Des graphèmes différents peuvent représenter le même phonème

A

Vrai (ex: au, eau)

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11
Q

Vrai ou faux
Un même graphème ne peut pas correspondre à des sons différents

A

Faux

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12
Q

Vrai ou faux

Un seul graphème peut correspondre à des séquences de sons (plusieurs phonemes)

A

Vrai

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13
Q

Ensemble de règles gouvernant l’organisation interne des mots, c’est-à-dire qui régissent l’association des divers morphèmes en vu de la formation de nouveaux mots ou de nouvelles variations d’un même mot.

A

Morphologie

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14
Q

Quelle composante fait référence aux préfixes, suffixes, racine

A

Morphologie

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15
Q

Certains mots peuvent être décomposables en unité plus petite appelées …..

A

Morphèmes

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16
Q

Quelle est la plus petite unité de forme et de sens ?

A

Morphème

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17
Q

À quelle catégorie de morphème appartiennent les préfixes et les suffixes

A

Morphèmes liés dérivationnels

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18
Q

Décrire le morphème chantEUR

A

Morphème lié derivationnel

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19
Q

Décrire le morphème CHIEN

A

Mot racine libre

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20
Q

Décrire le morphème journaux

A

Morphème lié flexionnel

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21
Q

Quel rôle jouera la composante morphologique lors des apprentissages scolaires?

A

Lorsqu’on rencontre de nouveaux mots. Lorsqu’on doit écrire des mots de même famille.

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22
Q

Que peut-on observer chez l’enfant pour analyser son niveau de développement au plan morphologique ? (3 choses)

A

1- est-ce que l’enfant conjugue ses verbes
2- est-ce que l’enfant distingue le genre, utilise correctement
3- est-ce que l’enfant sur-généralise des règles d’accord ou de conjugaison. Est-ce qu’il invente ou construit des nouveaux mots avec des préfixes ou suffixes connus.

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23
Q

Branche de la linguistique qui étudie la combinaison des mots dans une phrase et qui établit les règles implicites qui permettent l’élaboration des phrases d’une langue.

A

Syntaxe

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24
Q

La syntaxe fait référence à :
1-
2-
3-

A

1- l’ordre des mots
2- relations entre les mots pour former des phrases complexes
3- construction de différents types de phrase

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25
Que peut-on observer chez l’enfant pour analyser son niveau de développement sur le plan syntaxique? (4 choses)
1- Est-ce que la phrase est complète 2- L’ordre des mots porteur de ses est respecté 3- Est-ce qu’il comprend et produits différents types de phrases 4- Longueur des phrases produites
26
Quelle composante fait référence au contenu de la communication, au sens du message.
Sémantique
27
Quelle composante fais référence aux différentes idées que l’on peut comprendre et exprimer
Sémantique
28
Quelle est la composante de la langue qui est constituée de l’ensemble des règles régissant la signification des mots et des énoncés?
Semantique
29
Quelle composante englobe le vocabulaire expressif et réceptif ?
Semantique
30
La dimension semantique du langage réfère à l’identification des ………… établies grâce aux mots
Relations de significations
31
Nomme le terme qui fait référence à l’étiquette verbale (suite de phonème) d’une réalité
Signifiant
32
Nomme le terme qui fait référence à la représentation, au sens d’une réalité.
Signifié
33
La compétence à reconnaître qu’un mot peut avoir plusieurs significations fait référence à quelle composante ?
Semantique
34
Le lexique mental est organisé en catégories …………….
Sémantiques
35
La compétence à reconnaître que deux mots peuvent avoir un sens semblable ou un sens contraire réfère à quelle composante ?
Semantique
36
Que peut-on observer chez l’enfant pour analyser son niveau de développement sur le plan de la sémantique? (6 choses)
1- utilisation de mots précis ou variés 2- cherche ses mots (accès lexical) 3- concept de temps et d’espace 4- fait/comprend les devinettes 5- évoquer des mots en lien avec une catégorie 6- classer des mots/concepts
37
Quelle composante réfère à l’ensemble des règles relatives à l’expression d’intentions de communication à un ou plusieurs interlocuteurs, ds des contextes sociaux variés?
Pragmatique
38
Quels sont les 3 utilisations de la dimension pragmatique du langage
1- fonctions du Langage (intentions) 2- contexte de la communication (adaptation au contexte) 3- régie du discours (production de différents types)
39
Nommer les 3 intentions de la communication
1- centré sur soi 2- centré sur le message 3- centré sur l’interlocuteur
40
À quoi fait référence la fonction suivante du langage oral : instrumentale
Sert à satisfaire les besoins
41
À quoi fait référence la fonction suivante du langage oral :régulatrice
Sert à contrôler les comportements d’autrui
42
À quoi fait référence la fonction suivante du langage oral : interlocutionnelle/interactive
Sert à entrer en relation avec les autres
43
À quoi fait référence la fonction suivante du langage oral :personnelle/ expressive
Exprimer ses sentiments, ses goûts, ses opinions …
44
À quoi fait référence la fonction suivante du langage oral : heuristique
Augmentation de connaissances, savoirs nouveaux
45
À quoi fait référence la fonction suivante du langage oral : imaginative
Sert à créer un univers de fiction, à se construire un imaginaire
46
À quoi fait référence la fonction suivante du langage oral : informative
Informations + de bases
47
Nommer 6 habiletés conversationnelles
1- tours de parole 2-maintenir le sujet 3-manifester de l’intérêt 4-contact visuel 5-réparer bris de communication 6- prendre en considération l’interlocuteur et le contexte
48
Dans les habiletés conversationnelles qu’entend-t-on par PRENDRE EN CONSIDÉRATION INTERLOCUTEUR ET LE CONTEXTE (6 éléments)
1- forme linguistique appropriée 2- utilisation de rituel conversationnel 3- recours à des comportements physiques adaptés 4- formule de politesse 5- ajustement selon le canal 6- ajustement selon le contexte global
49
Nommer les 5 règles du discours (2QPoq)
Qualité Quantité Pertinence Organisation et cohérence (chronologie) Clarté
50
À quelle règle du discours réfère l’expression : PASSER DU COQ À L’ÂNE
organisation du discours (cohérence)
51
À quelle règle du discours réfère l’expression TOURNER AUTOUR DU POT
Clarté
52
À quelle règle du discours réfère l’expression PARLER À TRAVERS SON CHAPEAU
Qualité
53
Quoi observer chez l’enfant au niveau de la pragmatique ? (8 éléments)
1-respect du sujet de conversation 2-raconter de façon cohérente 3-démontre de l’intérêt au niveau de la communication 4-fournis les informations nécessaires pour être compris 5-utilisation de différents types de discours 6-demander des clarifications 7-capable de reformuler (bris de communication) 8-respect du tour de parole
54
Quel est l’objectif ultime de la communication?
Compréhension
55
Qu’est-ce qui implique la construction d’une représentation mentale qui doit correspondre à l’état d’esprit, au contenu et aux objectifs de la personne qui parle
Compréhension
56
La compréhension fait référence à l’utilisation de 2 types de stratégies permettant de décoder le message
1- stratégies linguistiques (phonologie, syntaxe, morphologie) 2-stratégies non linguistique (contexte, expressions faciales)
57
Comprendre c’est ……………….. à partir de ce que l’on entend.
Se faire une image dans sa tête
58
Pour comprendre l’enfant a besoin de : (5 éléments)
1- porter attention à ce qu’on lui dit 2- bien entendre 3- percevoir les sons du langage 4- bonne mémoire verbale 5- arriver à attribuer une signification aux éléments de langage entendus
59
Pour arriver à attribuer une signification aux éléments de langage entendus, l’enfant doit: (7 éléments)
1- rechercher informations dans sa mémoire 2- utilisations connaissances apprises 3- faire des liens entre les connaissances 4- se référer au vocabulaire appris 5- utiliser sa logique 6- tenir compte du contexte 7- déduire certaines informations
60
Expliquer la relation entre les composantes du langage et nommer les deux modèles proposés
Pour développer la compétence à communiquer de façon appropriée, l’interrelation des différentes composantes est nécessaire. 2 modèles : - modèle d’organisation modulaire - modèle fonctionnel ou fonctionnaliste

Langage 1 (5 decks)

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