Troubles anxieux Flashcards
Développement atypique
Pourquoi les enfants ont plus peur que les adultes ?
Parce que les axones qui transmettent l’information au système lymbique ne sont pas encore développées chez les enfants. Le cortex préfrontal où les décisions rationnelles sont prises finit son développement à l’âge adulte. L’amygdale est toutefois présente dès la naissance, et domine donc le système nerveux à l’enfance.
Nomme trois peurs fréquentes peu importe l’âge.
Accident d’auto, feu, tremblement de terre, mort.
Nomme deux peurs fréquentes à l’enfance.
Être puni.e, être séparé.e, rater un examen, avoir des mauvaises notes, être perdu.e, être envoyé.e chez la directrice.
Place les peurs suivantes en ordre chronologique.
Noir, être jugé.e, étranger.ère.s, être perdu.e.
Étranger.ère.s, noir, être perdu.e, être jugé.e.
Quel facteur environnemental peut expliquer qu’une peur typique à un certain âge devienne une phobie ?
La réaction des adultes autour de l’enfant.
Comment distingue-t-on les peurs typiques et atypiques ?
Les peurs typiques concordent avec le développement de l’enfant, sont temporaires et ne nuisent pas à son fonctionnement.
On distingue une peur typique d’une phobie spécifique par l’âge de l’enfant et par le type de peur.
Quelle est la différence entre la peur et l’anxiété ?
La peur est une réaction physiologique face au danger réel, alors que l’anxiété est une réaction face au danger perçu.
Quelle structure du cerveau régule la peur et l’anxiété ?
L’amygdale.
Vrai ou faux. L’anxiété est toujours nocive.
Faux. L’anxiété peut être bénéfique lorsqu’elle stimule la recherche de solutions.
Quelles sont les caractéristiques principales des troubles anxieux ?
La peur excessive, l’anxiété et l’évitement.
Pourquoi les diagnostics de troubles anxieux sont-ils difficiles à poser chez des enfants ?
La peur fait partie du développement. Il est normal d’être anxieux.se face à de nouvelles situations. Les parents tentent souvent de régler le problème eux-mêmes.
Nomme les 4 composantes de l’anxiété et donne un exemple pour chacune d’elles.
Cognitions : rumination, dévalorisation
Émotions : peur, détresse, honte
Sensations physiques : maux de ventre, de tête, de coeur
Comportements : évitement, rigidité, ronger les ongles.
Donne la définition de l’anxiété selon le DSM-V.
Anxiété marquée dans plusieurs situations, qui génèrent toujours de l’anxiété, peur et évitement disproportionnés.
Nomme les critères du trouble d’anxiété généralisée (TAG).
Inquiétude excessive dans plusieurs situations, réactions disproportionnées aux situations, 3 symptômes somatiques.
À quoi sont souvent associées les inquiétudes du TAG ?
Performance, compétence, ponctualité, catastrophes.
Nomme les critères du trouble d’anxiété sociale (TAS).
Peur persistante et intense en lien avec une ou des situations sociales. Chez l’enfant, cette peur doit être présente avec les autres enfants, pas juste avec les adultes. Ex : dire non, faire une présentation orale.
Distingue le trac de la timidité et de l’anxiété sociale.
Trac : manifestation de peur aigue juste avant une performance.
Timidité : inhibition face aux situations nouvelles qui se dissipe avec l’habitude.
Anxiété sociale : panique en situations sociales diverses qui affecte le fonctionnement et qui s’aggrave avec l’évitement.
Nomme trois sources fréquentes d’anxiété sociale chez les enfants.
Parler en public, manger en public, utiliser des toilettes publiques.
Qu’est-ce qu’une phobie spécifique ?
Peur marquée et persistante d’un objet ou d’une situation particulière.
Quelles sont les 5 catégories de phobies spécifiques ? Nomme un exemple pour chacune d’elles.
Animale (chien), environnementale naturelle (orage), sang-injection-accident, situationnelle (avion), autre (clown).
Vrai ou faux. Le TAG est le trouble anxieux le plus diagnostiqué chez les enfants.
Faux. C’est la phobie spécifique.
Nomme 2 facteurs personnels, familiaux, sociaux et temporels associés aux troubles anxieux.
Personnels : filles, inhibition comportementale
Familiaux : génétique, surprotection, parentification, encouragement de l’évitement
Sociaux : malhabileté sociale, moins d’ami.e.s
Temporels : déménagement, séparation des parents, décès d’un.e proche.
Explique les troubles anxieux selon l’approche cognitive.
Ce ne sont pas les évènements qui causent les troubles anxieux, mais l’interprétation de ces évènements.
Explique les troubles anxieux selon l’approche comportementale.
L’évitement renforce négativement l’anxiété. La personne associe l’évitement avec moins d’anxiété et son anxiété augmente lorsqu’elle est confrontée à une situation anxiogène inévitable.
