UNIDAD 1. La y el docente como agente de educación en la EMS Flashcards
(105 cards)
1
Q
¿Cuál es el propósito de la Educación Media Superior (EMS) en México?
A
La formación integral de las y los adolescentes y jóvenes.
2
Q
¿Qué marco normativo establece las condiciones para la educación en la EMS?
A
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y la Ley General de Educación.
3
Q
¿Qué debe fomentar la Educación Media Superior según la CPEUM?
A
- Desarrollo armónico de todas las facultades del ser humano
- Amor a la Patria
- Respeto a todos los derechos y libertades
- Cultura de paz
- Conciencia de solidaridad internacional
- Honestidad y valores
- Mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje.
4
Q
Según la Ley General de Educación, ¿cuál es uno de los fines de la educación?
A
Contribuir al desarrollo integral y permanente de las y los estudiantes.
5
Q
¿Qué perfil se espera de las y los docentes en la EMS?
A
Agentes de transformación social.
6
Q
¿Qué implica el enfoque de derechos humanos en el ámbito educativo?
A
Asegurar que las intervenciones lleguen a las secciones más marginadas de la población.
7
Q
¿Cuáles son las cualidades del derecho a la educación según el enfoque de derechos humanos?
A
- Asequibilidad
- Accesibilidad
- Aceptabilidad
- Adaptabilidad.
8
Q
¿Qué establece la Ley General de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes sobre la educación?
A
Derecho a una educación que coadyuve al conocimiento de sus propios derechos.
9
Q
¿Qué es la igualdad sustantiva según la Ley General de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes?
A
Acceso al mismo trato y oportunidades para el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos humanos.
10
Q
¿Qué acciones deben implementar las autoridades para garantizar la igualdad sustantiva?
A
- Transversalizar la perspectiva de género
- Diseñar y evaluar programas y políticas públicas
- Implementar acciones para eliminar estereotipos sexistas.
11
Q
¿Qué es la Nueva Escuela Mexicana (NEM)?
A
Un modelo educativo que busca el desarrollo humano integral de las y los estudiantes.
12
Q
¿Cuáles son los objetivos de la Nueva Escuela Mexicana?
A
- Desarrollo humano integral
- Reorientar el Sistema Educativo Nacional
- Incidir en la cultura educativa
- Impulsar transformaciones sociales.
13
Q
¿Qué propone el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS)?
A
Contribuir a la formación integral mediante diversos aprendizajes.
14
Q
¿Qué principios fundamenta la Nueva Escuela Mexicana?
A
- Fomento de la identidad con México
- Respeto por la naturaleza
- Cuidado del medio ambiente.
15
Q
¿Cuál es el papel de las y los docentes en la EMS?
A
Promover el logro del aprendizaje en sus estudiantes y conectar el aprendizaje con la comunidad.
16
Q
Según la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, ¿qué se considera en los procesos de selección?
A
Contextos regionales, conocimientos, aptitudes y experiencia de las y los maestros.
17
Q
¿Qué busca la educación inclusiva según la Ley General de Educación?
A
Favorecer el aprendizaje de todos los estudiantes, especialmente los marginados.
18
Q
La educación debe ser concebida desde un enfoque de _______.
A
[derechos humanos e igualdad sustantiva]
19
Q
¿Cuáles son los ocho principios en los que se fundamenta la Nueva Escuela Mexicana (NEM)?
A
- Fomento de la Identidad Mexicana
- Responsabilidad Ciudadana
- Honestidad
- Participación en la transformación de la sociedad
- Respeto de la dignidad humana
- Promoción de la interculturalidad
- Promoción de la cultura de la paz
- Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente
Estos principios abarcan aspectos fundamentales para la educación y formación integral de los ciudadanos.
20
Q
¿Qué derecho busca garantizar la Nueva Escuela Mexicana (NEM) según la Ley General de Educación?
A
El derecho a la educación para todos los mexicanos de 0 a 23 años
Esto incluye la búsqueda de equidad, excelencia y mejora continua en la educación.
21
Q
Completa: La NEM busca el desarrollo humano integral del educando, reorientar el Sistema Educativo Nacional y _______.
A
[incidir en la cultura educativa mediante la corresponsabilidad]
22
Q
¿Qué implica la responsabilidad ciudadana según la NEM?
A
Aceptación de derechos y deberes personales y comunes
Esto se basa en valores cívicos esenciales y promueve la participación activa en la sociedad.
23
Q
Verdadero o falso: La NEM promueve una educación centrada en la memorización de datos.
A
Falso
La NEM busca superar las deficiencias de la enseñanza tradicional enfocándose en el aprendizaje activo y significativo.
24
Q
¿Qué aspectos se consideran esenciales para el desarrollo del pensamiento crítico en la NEM?
A
- Análisis
- Reflexión
- Diálogo
- Conciencia histórica
- Humanismo
- Argumentación
Estos elementos son fundamentales para la transformación social y educativa.
25
¿Cómo se define la inclusión en el contexto de la NEM?
Desde el enfoque de la vida y dignidad humana como valores fundamentales
## Footnote
Incluye el derecho a la salud y a la educación, así como una educación intercultural.
26
Verdadero o falso: La NEM promueve la protección y conservación del medio ambiente.
Verdadero
## Footnote
Se enfatiza la conciencia ambiental y la sostenibilidad como parte de la formación integral.
27
¿Cuáles son las cualidades que integran el derecho a la educación según Tomasevski?
* Asequibilidad
* Accesibilidad
* Aceptabilidad
* Adaptabilidad
## Footnote
Estas cualidades representan las obligaciones del Estado para garantizar el derecho a la educación.
28
Completa: La NEM busca fomentar el _______ como un medio para construir relaciones sociales basadas en el respeto de los derechos humanos.
[diálogo continuo]
29
¿Qué aspectos de la gestión escolar se consideran importantes para la implementación de la NEM?
* Administración de los planteles
* Gestión directiva
* Infraestructura
* Coordinación entre autoridades educativas
* Relación con los padres de familia
## Footnote
Estos son fundamentales para el éxito de las políticas educativas.
30
¿Qué significa dignificación y revalorización docente en el contexto de la NEM?
Reconocer y fortalecer la formación profesional de los docentes
## Footnote
Incluye capacitación en pedagogía, didáctica y tecnología.
31
¿Cuál es el objetivo del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior?
Regular la consistencia del sistema curricular
## Footnote
Describe el ambiente educativo y brinda una ruta para la implementación de programas.
32
¿Qué objetivo tiene el Anexo del Acuerdo número 06/08/23?
Establecer y regular la aplicación en todos los niveles, modalidades y opciones educativas de la Educación Media Superior
## Footnote
Este anexo busca dar identidad al tipo educativo y articular los planes y programas de estudio.
33
¿Qué es el MCCEMS?
Un proyecto educativo que surge de la discusión colectiva nacional de docentes, directivos y autoridades en el marco del Sistema Nacional de Educación Media Superior
## Footnote
Su integración incluye discusiones en áreas académicas y mesas virtuales.
34
¿Cómo se define el aprendizaje en el MCCEMS?
Al proceso permanente por el que una persona desarrolla gradualmente sus capacidades para lograr saberes cognitivos, procedimentales y actitudinales
## Footnote
Esto posibilita cambios en comprensión y comportamiento a través de la instrucción, estudio y práctica.
35
¿Qué son los aprendizajes de trayectoria?
El conjunto de aprendizajes que integran el proceso permanente que contribuye a dotar de identidad a la Educación Media Superior
## Footnote
Favorecen el desarrollo integral de adolescentes y jóvenes para construir una ciudadanía responsable.
36
¿Qué son los conceptos centrales en el MCCEMS?
Conceptos de gran importancia en múltiples disciplinas científicas o ingeniería, críticos para comprender ideas más complejas
## Footnote
Se relacionan con los intereses de los estudiantes y se pueden enseñar de forma progresiva.
37
¿Qué son los conceptos transversales?
Conceptos que proporcionan una guía para desarrollar explicaciones y preguntas sobre fenómenos observados
## Footnote
Promueven la aplicación de conceptos de una disciplina a otra.
38
Define 'Conocimiento' en el MCCEMS.
El resultado de la construcción y elaboración de aprendizajes teóricos, fácticos o cognitivos
## Footnote
Se desarrolla a través de procesos como percepción, asimilación y razonamiento.
39
¿Qué incluye la Educación Media Superior (EMS)?
Bachillerato, profesional técnico bachiller y educación profesional que no requiere bachillerato
## Footnote
Incluye equivalentes a estos niveles.
40
¿Qué son las subcategorías en el MCCEMS?
Unidades articuladoras de conocimientos y experiencias que vinculan contenidos disciplinares con procesos cognitivos
## Footnote
Estas subcategorías son esenciales para el aprendizaje.
41
¿Qué es una Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC)?
Conjunto de aprendizajes que integran una unidad completa con valor curricular, objeto de evaluación y acreditación
## Footnote
Puede incluir cursos, asignaturas y módulos.
42
Menciona una de las características del MCCEMS.
Integral
## Footnote
Desarrolla aprendizajes cognitivos, procedimentales y actitudinales para la formación integral.
43
¿Cómo es el MCCEMS en términos de flexibilidad?
Permite enriquecer el perfil mínimo de egreso con UAC de formación fundamental y laboral
## Footnote
Diversifica los planes de estudio según contextos y necesidades.
44
¿Qué promueve el MCCEMS en términos de inclusión?
Facilita el acceso a la EMS de toda la población, considerando la diversidad de servicios educativos
## Footnote
Incluye atención a poblaciones vulnerables.
45
¿Qué se establece en el Artículo 60 del Anexo del Acuerdo número 06/08/23?
El MCCEMS promoverá aprendizajes mínimos comunes y diversos para el acceso a la EMS
## Footnote
Busca brindar oportunidades a poblaciones vulnerables.
46
¿Qué es la evaluación formativa según el MCCEMS?
Un proceso integral, permanente y sistémico de comunicación y reflexión sobre los aprendizajes logrados
## Footnote
Es cíclica y se utiliza para mejorar la práctica docente.
47
¿Qué se define como currículum fundamental?
Propuesta educativa integrada por recursos sociocognitivos y áreas de conocimiento para la formación integral
## Footnote
Busca construir una ciudadanía responsable y comprometida.
48
¿Qué son los recursos sociocognitivos?
Aprendizajes comunes a todas las personas egresadas de bachillerato, esenciales para la lengua, pensamiento matemático y cultura digital
## Footnote
Desempeñan un papel transversal en el currículum.
49
¿Qué abarca el currículum ampliado?
Propuesta educativa que diversifica y complementa los estudios de bachillerato mediante la formación socioemocional
## Footnote
Promueve el bienestar físico, mental y emocional.
50
¿Cuáles son los ámbitos de la formación socioemocional?
Espacios donde los estudiantes llevan a cabo acciones y proyectos para desarrollar capacidades personales y comunitarias
## Footnote
Incluyen el manejo de emociones y toma de decisiones responsables.
51
¿Qué implica la gestión escolar participativa y democrática en la NEM?
Implica el compromiso efectivo de todos los miembros de la comunidad educativa y promueve nuevas formas de interacción
## Footnote
Reconoce la escuela como campo de relación y disputa de intereses.
52
¿Qué se busca con el diagnóstico del grupo en la práctica docente?
Considerar información sobre el ambiente inmediato para organizar el tratamiento de contenidos
## Footnote
Sirve como punto de referencia en la práctica educativa.
53
¿Cuáles son los principios orientadores de la labor docente en la Nueva Escuela Mexicana?
Diagnóstico del grupo, Organización del contenido, Selección de las estrategias, Evaluación
## Footnote
Estos principios guían la práctica educativa diaria de las maestras y maestros.
54
¿Qué implica el diagnóstico del grupo en la práctica docente?
Considerar información sobre el ambiente inmediato del salón de clase para organizar el tratamiento de contenidos
## Footnote
Se utiliza para trabajar con el Programa Escolar de Mejora Continua.
55
Menciona algunos aspectos que se deben identificar en los estudiantes durante el diagnóstico.
* Logros en estudios previos
* Intereses y cambios en ellos
* Habilidades y disposiciones
* Trabajos escolares y producciones
* Evaluaciones realizadas
* Contexto familiar
## Footnote
Esta información ayuda a comprender la trayectoria escolar de cada estudiante.
56
¿Qué se espera de los maestros en la organización del contenido?
Repensar y modelar estrategias en el salón de clase, abordando críticamente la planeación
## Footnote
Implica reflexionar sobre la organización de contenidos en el contexto escolar.
57
¿Cuáles son algunos principios organizadores de los contenidos?
* Interrogarse sobre la organización de contenidos
* Reflexionar sobre formas pertinentes de organización
* Recuperar la experimentación pedagógica
* Organizar actividades de apoyo de padres
* Atender intereses y problemáticas de estudiantes
## Footnote
Estos principios ayudan a estructurar mejor el aprendizaje en el aula.
58
¿Qué se entiende por evaluación en la Nueva Escuela Mexicana?
Un proceso para construir información que retroalimente y mejore aspectos educativos
## Footnote
Incluye trayectorias formativas, práctica docente, gestión escolar y sistema educativo.
59
¿Cuáles son los ámbitos en los que se construirá información para la evaluación?
* Trayectorias formativas de los estudiantes
* Gestión escolar
* Práctica docente
* Sistema educativo
## Footnote
Estos ámbitos permiten una evaluación integral y continua.
60
¿Cuál es el papel del docente en la transformación social según la Constitución Mexicana?
Se reconoce a las maestras y maestros como agentes fundamentales del proceso educativo
## Footnote
Su labor es crucial para la transformación social.
61
¿Qué se busca con la revalorización docente en México?
Fortalecer la educación pública, asegurar equidad en acceso a educación de calidad y propiciar desarrollo profesional
## Footnote
Se busca mejorar la percepción y condiciones del trabajo docente.
62
¿Qué establece la Ley General de Educación sobre el desarrollo humano integral de los estudiantes?
Contribuir al pensamiento crítico y al crecimiento solidario de la sociedad
## Footnote
Promueve el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo.
63
¿Cómo se define la evaluación diagnóstica del magisterio?
Para obtener información sobre áreas de oportunidad y planear capacitación
## Footnote
Es parte del proceso de mejora continua en la educación.
64
¿Qué caracteriza el perfil docente en la Nueva Escuela Mexicana?
Transitar de un agente que transmite conocimiento a un guía que promueve ambientes seguros para el aprendizaje
## Footnote
Este cambio refleja la evolución del rol docente en el contexto educativo actual.
65
¿Cómo se organiza el Sistema de la Educación Media Superior en México?
Por niveles de bachillerato, tipo de institución, modalidad y control administrativo
## Footnote
Es coordinado por la Subsecretaría de Educación Media Superior.
66
¿Cuál es la prioridad del Gobierno actual en relación a la educación de jóvenes?
Garantizar condiciones para que jóvenes de 15 a 17 años ingresen, permanezcan y concluyan la educación media superior
## Footnote
Se busca desarrollar capacidades esenciales para el mundo actual.
67
¿Qué se espera lograr con la obligatoriedad de la Educación Media Superior en México?
Desarrollar capacidades esenciales y mejorar oportunidades de empleo para los jóvenes
## Footnote
La reforma constitucional de 2012 establece este compromiso educativo.
68
¿Cuál es uno de los principios del Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación?
Evaluar los elementos del Sistema Educativo de manera imparcial, objetiva y transparente.
69
¿Qué reconoce la Ley General de Educación en su artículo 60 sobre los maestros?
A las maestras y los maestros como agentes fundamentales del proceso educativo y de la transformación social.
70
¿Qué busca la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (LGSCMM) a través del artículo 66?
Reconocer la función social de las maestras y los maestros otorgando diversas distinciones, estímulos y opciones de desarrollo profesional.
71
¿Qué criterios se consideran para reconocer a los docentes de la Educación Media Superior según el artículo 70 de la LGSCMM?
* Aportaciones para la mejora continua en la educación
* Publicaciones académicas o de investigación
* Formación académica o de posgrado
* Desempeño en el plantel o subsistema
72
¿Qué se busca mejorar según los objetivos de la revalorización docente?
La práctica profesional del personal docente.
73
¿Qué se establece para contribuir al reconocimiento del magisterio como agente de transformación social?
Programas de estímulos e incentivos.
74
¿Cuál es una de las acciones de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) para fortalecer a los docentes?
Emitir Líneas de Política Pública para la Educación Media Superior.
75
¿Qué implica el trabajo colaborativo entre docentes?
Aprender más a través de interacciones y construir conocimiento en grupo.
76
¿Qué son las Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA)?
Grupos que comparten experiencias sobre el desempeño y su pasión por un objetivo común.
77
¿Qué áreas de conocimiento se deben considerar para la enseñanza en Educación Media Superior?
* Recursos sociocognitivos
* Ciencias naturales, experimentales y tecnología
* Ciencias sociales y Humanidades
* Recursos socioemocionales
* Ámbitos de la formación socioemocional
78
¿Qué se requiere para que los docentes se asuman como protagonistas de sus procesos de aprendizaje?
Investigar y poner en práctica estrategias didácticas adaptadas a su contexto.
79
¿Qué se busca con la actualización de los perfiles profesionales de los docentes?
Impulsar el cumplimiento de los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
80
¿Qué se considera personal docente?
El profesional que asume la corresponsabilidad del aprendizaje de los educandos.
81
¿Qué se considera personal técnico docente?
Aquel con formación técnica especializada responsable de enseñar en talleres prácticos y laboratorios.
82
¿Qué implica el dominio del currículo para docentes?
Comprender la articulación del modelo educativo con los contenidos y la transversalidad del conocimiento.
83
¿Qué deben hacer los docentes en relación a la normatividad académica?
Distinguir su importancia y su relación con los derechos del estudiantado.
84
¿Cuáles son algunas de las actitudes y aptitudes necesarias para el perfil docente?
* Reflexionar sobre conocimientos y habilidades
* Distinguir la importancia de la función docente
* Aplicar principios y valores establecidos en el Código de conducta
85
¿Qué se busca recuperar en la práctica docente según el texto?
Las prácticas de éxito del personal docente, directivo y de supervisión.
86
¿Qué es imperativo visibilizar en el quehacer educativo?
La importancia de las y los maestros.
87
¿Qué se busca disminuir para mejorar la labor docente?
La carga administrativa que desarrolla el docente.
88
¿Qué se debe dominar para propiciar el logro de aprendizajes en la Educación Media Superior?
Los contenidos, estrategias y métodos comprendidos en el currículo
## Footnote
Incluye su interrelación con otras áreas del conocimiento.
89
¿Cuál es el enfoque pedagógico que se debe emplear en la Educación Media Superior?
Facilitar experiencias significativas de aprendizaje de acuerdo a las áreas de acceso al conocimiento y su contexto escolar.
90
¿Qué se debe planificar e implementar para generar ambientes de aprendizaje?
El trabajo pedagógico a partir de los planes y programas de estudio.
91
¿Cómo se deben planificar los procesos de enseñanza y aprendizaje?
De forma integral e interdisciplinar de acuerdo con el plan y programas de estudio.
92
¿Qué estrategias se deben implementar para el desarrollo integral del estudiantado?
Estrategias que generan situaciones de aprendizaje.
93
¿Qué se busca al aplicar estrategias que generen ambientes favorables para el aprendizaje?
Promover la cultura de paz.
94
¿Qué tipo de evaluación se debe aplicar para lograr aprendizajes significativos?
Estrategias de evaluación con enfoque formativo.
95
¿Cuál es el objetivo de participar en el trabajo colegiado en la comunidad escolar?
Contribuir a la consolidación de una comunidad escolar participativa.
96
¿Qué se busca al colaborar en espacios de trabajo colegiado?
Fortalecer una comunidad profesional.
97
¿Cómo se deben crear procesos de gestión y vinculación en la comunidad escolar?
Considerando la diversidad cultural y de perspectiva de género.
98
¿Qué se debe reflexionar para mejorar el ejercicio de la función docente?
Sobre la práctica, formación académica y habilidad socioemocional.
99
¿Qué se debe analizar para identificar fortalezas y áreas de oportunidad en la práctica docente?
La práctica docente de forma individual y colectiva.
100
¿Cómo se construye el trayecto formativo de un docente?
Conforme al análisis y reflexión de su práctica.
101
¿Qué documento se debe revisar para conocer los perfiles profesionales en Educación Media Superior?
Marco para la excelencia en la enseñanza y la gestión escolar en Educación Media Superior.
102
¿Qué se espera de quienes desempeñan funciones docentes según el documento mencionado?
Conocer lo que se espera en cada caso y tomar decisiones para desarrollar habilidades y conocimientos.
103
¿Por qué es importante revalorizar la labor y profesión del docente en Educación Media Superior?
Porque son agentes de transformación social.
104
¿Qué principios y orientaciones se deben conocer para la Educación Media Superior?
Los principios y orientaciones pedagógicas, así como el marco normativo que guía las acciones educativas.
105
¿Qué criterios e indicadores se emiten para la carrera de los docentes en Educación Media Superior?
Los criterios e indicadores del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros USICAMM.
