Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Psykologi T2 > Utvecklingspsykologi > Flashcards

Utvecklingspsykologi Flashcards

1
Q

7 kännetecken av utveckling

A
  1. livslång
  2. kan gå åt flera håll
  3. innebär både vinster & förluster
  4. är plastisk (formbar)
  5. ingår i ett historiskt & kulturellt sammanhang
  6. påverkas av många faktorer
  7. fler disciplinär
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Viktiga aspekter för att förstå utveckling

A

Arv, miljö. Det sker gradvis och språngvis. Generell/individuell - utgår från genomsnittsperson. Individen i sitt sammanhang

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Inlärningsperspektivet

A

Inlärning har skett när erfarenhet orsakar relativt permanenta förändringar i organismers beteende

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Behavorismen

A

Utgick från att människans beteende påverkas av miljön
Pavlov, Watson, Skinner

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Klassisk/respondent betingning

A

Associativ inlärning, där ett visst stimuli / händelse automatiskt utlöser en viss reaktion. Automatisk (icke-viljestyrd), passivt deltagande (ex. pavlov hund experiment)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Obetingat stimulus (OBS) - (klassisk)

A

något som vi biologiskt är skapade att reagera på, medfött (mat)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Obetingad respons (OBR) - (klassisk)

A

reflexmässig reaktion som en naturlig följd/reaktion på obetingat stimulus (saliv)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Neutralt stimulus (S) - (klassisk)

A

ingen specifik betydelse (varierar). Neutralt stimulus blir till ett betingat stimulus

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Betingat stimulus (BS) - (klassisk)

A

Ett från början neutralt stimulus övertar ett annat stimulus funktion (efter upprepade associationer mellan neutralt stimulus & obetingat stimulus)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Betingad respons (BR) - (klassisk)

A

den inlärda reaktionen som blivit kopplat till betingat stimulus

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Associativ inlärning

A

responser som lärs in när de upprepat associeras med vissa stimuli. ex klassisk och operant betingning
ex. kvinna med vagn - hund

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Operant betingning

A

Associativ inlärning. Inlärning via erfarenhet av konsekvenser. Association mellan beteende och konsekvenser. Viljestyrda beteende, Aktivt deltagande.
ex djur i bur

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Formning (ob)

A

stegvis förändring i beteende genom operant betingning

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

utsläckning (ob)

A

om det aldrig kommer någon belöning / bestraffning igen - beteendet försvinner, kan komma tbx

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

modellinlärning (ob)

A

använder andra som mönster/modeller

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Förstärkning (ob)

A

ökar sannolikheten att ett beteende upprepas

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Positiv förstärkning

A

TILLFÖRSEL / ökning av en viss konsekvens ÖKAR sannolikheten för ett givet beteende. ex barn i affär

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Negativ förstärkning

A

BORTTAGANDE / minskning av en viss konsekvens ÖKAR sannolikheten för ett visst beteende. ex. ej behöva diska hemma

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Bestraffning

A

Minskar sannolikheten för att ett beteende upprepas

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Positiv bestraffning

A

TILLFÖRSEL / ökning av en viss konsekvens MINSKAR sannolikheten för ett givet beteende. ex måste diska hemma

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Negativ bestraffning

A

BORTTAGANDE / minskning av en viss konsekvens MINSKAR sannolikheten för ett visst beteende. ex csn försvinner vis skolkning

22
Q

Applicering av klassisk och operant betingning

A

fobier, ångestproblematik, PTSD, depression, missbruksproblematik

23
Q

Kognitiva perspektivet

A

hur kognitioner (tankar, förväntningar, attityder etc) påverkar beteenden och känslor

24
Q

informationsbearbetning (kp)

A

hur vi skapar inre representationer (meningsskapande), hur vi processar och beräknar info. mer/mindre medvetna processer

25
Q

kognitiva scheman

A

grundantagande. en typ av kognitiv struktur som uppkommer genom informationsbearbetning. behöver dessa för att sortera, kategorisera och skapa mening. Byggs upp av våra erfarenheter under uppväxten. Antagande om vår egen person, andra och världen.

26
Q

tankefällor (kp)

A

finns en tendens att våra tolkningar av olika intryck anpassas till våra kognitiva scheman, kan leda till feltolkning av situationer. ex katastroftänkande, personalisering

27
Q

Inlärd hjälplöshet

A

ex: experiment hund i bur - ger upp tillslut - kan kopplas till våld i nära relationer

28
Q

Livskris

A

förväntade kriser, ex tonår, 30 årskris
ofrånkomligt som levande

29
Q

Traumatiska kriser

A

inte väntade, plötslig händelse
ex. närståendes död, seperation, övergrepp osv

30
Q

Traumats faser

A

Chockfas
Reaktionsfas
Bearbetningsfas
Nyorienteringsfas

31
Q

chockfas

A

försvarsmekanismer (omedvetet), svårt att minnas sen

32
Q

reaktionsfas

A

verkligheten börjar tränga igenom

33
Q

bearbetningsfas

A

psykologiskt deala med det som hänt och konsekvenserna

34
Q

nyorienteringsfas

A

stycke av livet som ska glömmas, ärr som inte förhindrar livskontakten

35
Q

stress/sårbarhetsmodellen

A

sårbarhet: ärftligt, medfödda skador, personlighet
stress: utbildning, familj, ekonomi

36
Q

4 identitetspositioner

A

Uppnådd identitet
Moratorium
För tidig identitet
Diffus identitet/Identitetsförvirring

37
Q

Uppnåd identitet

A

Har utforskat och tagit ställning
Etablerat en sammanhängande, mogen känsla av identitet

38
Q

Moratorium

A

Präglas av utforskande, men har inte bestämt sig
Osäker på vem man är
Växlar mellan uppror och medgörlighet

39
Q

För tidig identitet

A

Man har tagit ställning till vem man är innan man utforskat
Bestämda (Rigida) i sina åsikter, men svag identitet.
Känslig för framtida livskriser
Kan okritiskt adopterat någon annans åsikter/värderingar

40
Q

Diffus identitet / identitetsförvirring

A

Inte tagit ställning inte utforskat
Ungdomen som undviker att utforska roller/perspektiv.
Saknar giltiga värderingar.
Oengagerade
Ensamma

41
Q

Livskriser vuxenåldern

A

20 - värnplikt, hemifrån
30 - relationer, barn
40- ej nåt mål, tidens press
50- kroppen åldras, tiden kortare för att göra livsförändringar
60 - integritet/förtvivlan
70 + - döendet

42
Q

Livskriser barn o unga

A

spädbarn - främling / seperationsrädd
småbarnsåldern - autonomi & narsicism
förskoleåldern - leka med andra barn
tidig skolåldern - gäng kamrat kontakt
tonårsperioden - sexuell erfarenhet

43
Q

Beck - scheman på 3 olika nivåer

A

kärnscheman, intermediära (sekundära) scheman, enkla scheman

44
Q

kärnscheman

A

handlar om hur världen, andra människor och vi själva är beskaffade (världen är ond/god) - denna schemanivån är generell och övergripande

45
Q

intermediära (sekundära)

A

tillhandahåller principer för hur vi ska förstå och klara av livets fortlöpande uppgifter och utmaningar - denna andra nivån utvecklas mot grunden av den första nivån (ex måste vara alla till lags)

46
Q

enkla scheman

A

begreppliggör fysiska ting och vardagligheter - denna tredje nivån handlar om vår grundläggande, tidigt inlärda förståelse av den fysiska verkligheten och av vardagligheter i umgänget (ex man hälsar genom handskakning)

47
Q

automatiska tankar

A

innehållet i de automatiska tankarna återspeglar grundantaganden kring vilka scheman är uppbyggda. De automatiska tankarna aktiveras i situationer som är kopplade till personens problem. Den deprimerade får automatiska negativa tankar i situationer som hen uppfattar som bevis för sin egen oduglighet, oälskbarhet eller värdelöshet

48
Q

olika stadier i den kognitiva utvecklingen

A

sensori-motoriskt, pre-opperationellt, konkret-operationellt, formellt-operationellt

49
Q

sensori-motoriskt stadie

A

0-2 år. Scheman baseras på sinnesupplevelser och yttre handlingar

50
Q

pre-opperationellt stadie

A

2-6 år. börjar tänka symboliskt

51
Q

konkret-opperationellt stadie

A

6-12 år. börjar tänka logiskt och konsekvent

52
Q

formellt-opperationellt

A

12 år–>. börjar tänka abstrakt

Psykologi T2 (8 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions