V4: Sozialemotionaler Kompetenzen Flashcards
Was ist Emotionale Kompetenz?
Fähigkeit mit eigene und andere Gefühle umgehen zu können
Elemente emotionaler Kompetenz:
- Emotionswissen
- Empathie
- Emotionausdruck
- …
Unterscheidung zwichen Emotionale Kompetenz und emo. komp. Verhalten:
- Man könnte kompetenz haben aber nicht immer so agieren
Was ist Soziale Kompetenz?
Soziale Kompetenz:
- Sammelbegriff für Wissen und Fähigkeiten -> uns sozial kompetent zu verhalten
Soziale kompetentes Verhalten (Performanz):
- Seine eigene Ziele realisiert (durchsetzungsfähigkeit)
- Sozial aktzeptiert (Anpassung)
- -> situationsabhängig
Unterscheidung zwichen Soziale Kompetenz und soz. komp. Verhalten:
* Man könnte kompetenz haben aber nicht immer so agieren
Schule: überfachlichen Kompotenzen
- Kooperation, Kommunkiations, Regulation, Selbstbewussteinfähigkeit
Was ist Soziale Kompetenz nach Caldarella und Merell?
Beziehungsgestaltung zu Peers (z. B. Aufbau positiver Peerbeziehungen)
Selbstregulationsfähigkeit (z. B. Ärgerkontrolle)
Schulische Anpassungs- und Leistungsfähigkeit (z. B. Arbeitsanweisungen und Regeln befolgen und durchhalten)
Kooperationsbereitschaft
Selbstbewusstsein (z. B. Kontaktaufbau)
Was sind die Effekte von sozial-emotional kompetenten Verhalten?
Jugendlich die es zeigen:
- positivere Beziehungen mit peers und Lehrern
- bessere schulische Leistungen
- können mit Frust beim Lernen umgehen
-> Wechselseitig mit schulischer Leistung
Wie kann man emotionales Verhalten Diagnostisieren durch SDQ?
Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ)
- Selbsttest
- Beurteilung der Lehrer und Eltern
- obwohl nicht hohe übereinstimmung -> still best results
- Beurteilung der Lehrer und Eltern
Bewertet auf einer Skala von:
- Emotionale Probleme
- Probleme mit Gleichaltrigen
- Hyperaktivität
- Verhaltensprobleme
- Prosozialen Verhalten
Viele Mögliche Messfehler:
- Subjektivität, Reflektionsfähigkeit, Mitteilungsbereichtscahft…
Wie kann man emotionales Verhalten Diagnostisieren durch FEESS?
FEESS:
- Selbstbeurteilungsfragebogen
- Skalen korrespondieren mit allgemeinen Zielen der Lehrpläne
- Normen getrennt nach Klassenstufe
Skalen:
- Selbstkonzept der Schulfähigkeit (z.B. Ich verstehe nur wenig in der Schule)
- Soziale Integration (z.B. Nur wenige Mitschüler können mich leiden)
- Gefühl des Angenommenseins (z.B. Meine Lehrer mögen mich)
- Klassenklima (z.B. Wir machen uns über andere Kinder lustig)
- Lernfreude (z.B. Ich will jeden Tag in der Schule etwas neues lernen)
- Anstrengungsbereitschaft (z.B. Ich strenge mich ungern an beim Lernen)
- Schuleinstellung (z.B. Nach den Ferien freue ich mich auf die Schule)
Wie kann man sozial-emotionale Kompetenz Fördern?
Skills training für Prävention und Intervention:
- Verhaltenregulation
- Verhaltenstherapie
- Entweder mit Klasse oder Einzel
Effekte:
- Zunahmne sozailer Fertigkeiten (miitel Effektstärke)
- Reduktion von Verhalten (z.B. aggressiv) (kleine Effektstärke)
- positiver Transfer auf Schulleistung
- Vorallem wenn Lehrer macht
–> Viele Moderatoren (Mindestdauer, Qualifikation, Standards, Spezefisch)
Bsp. Faustlos (gut)
- Reduktion impulsiven und aggressiven Verhalten
Was sind Risiken und Effekte von Sozialer Partizipation / Ausgrenzung?
Kinder die gut integriert sind:
- bessere Schulleistungen
- motivierter
- fühlen in Schule wohler
Lehrer mit positivem Klassenklima:
- weniger Burnout
- motivierter
- Hohe Berufszufriedeneheit
Risiko Kinder für Ausgrenzung:
- sonderpädagogische Unterstützungsbedarf (SPU)
- Lernstörungen
- Psychischen und Verhaltenstörungen
- -> wirken störend für andere und zurückhaltend
Effekte der Ausgrenzung:
- SPU Kinder häufiger nicht integriert (3x so hohes Risiko)
- Aber: wenn Klassenklima gut -> SPU besser eingebunden
–> NUR UNTERRICHT STELLT NICHT SICHER DAS SPU KINDER EINGEBUNDEN WERDEN (s. maßnahmen)
Wie diagnostistiert man soziale Eingebundheit?
Bildertest (BSSK) -> Soziales Selbstkonzept:
- Kids kreuzen an welche Situation zutreffend
- -> niedriger Werte -> Indikator für soziale schwierigkeiten
- mittelhohe korrleation mit eltern
Soziometrie -> Soziale Interaktion
- Gruppenstrukturen analysieren
- Kinder sagen “mit welchen SuS möchtest du (nicht) arbeiten?”
- Dann connections aufgebaut
Welche Maßnahmen zur Steigerung der sozialen Partizipation gibt es?
Beeinflussung der Lehrer-Schüler-Interkation
- Feedback hat großen Impact für Kind
- -> Kids benutzen Lehrer Feedback als soziale Referenz für eigene soziale Beziehung zum Kiddo
- Pos Feedback: verbessert soziale Aktzeptanz (kleine Wirkung)
- Neg Feedback: verschlechter soziale Aktzeptanz (stark Wirkung)
Unterrichtsmethoden:
- Kooperative Lernform (Gruppenpuzzle…)
- Ein paar sachen beachten (verantwortlichkeit, Ziel-Interpendenz…)
- positive Auswirkung auf Lernen, esp. für SPU
- -> Dyadisches Lernen = Lernen durch Lehren
Aufklärung und Entstigmatisierung:
- Aufklärung über Entwicklungsbesonderheiten, Verständnis, soziale Akzeptanz…
- Mehr Wissen, weniger angst, besser integration…
