Violence envers les enfants C2 Flashcards
(171 cards)
1
Q
sur quel type de violence portait le 1e écrit scientifique sur la violence (900)
A
900: 1e écrit scientifique sur la violence physique et sexuelle pas seulement intra-familiale: y’avant pas eu de réflexion ou de recherche avant ça, c’était plus concentrer sur de la violence concrète
2
Q
En 1862, il y a une 1ère tentative de reconnaissance des formes de maltraitance envers les enfants, vrai ou faux, cette tentative était complète et bien recherchée
A
faux, c’était très peu rechercher et même très brouillon comme tentative
3
Q
Quelle a été l’impact de la déclaration des droits de l’enfant en 1959?
A
commencer à reconnaitre que les enfants qui leur sont propres plus que les droits basic humains (recevoir des soins, à l’amour, qu’est-ce que le parents doivent donnés à leur enfant, etc.)
4
Q
Quelle a été l’impact de la parution du livre sur le syndrome de l’enfant battu en 1962
A
on reconnait maintenant qu’il y a de la violence physique envers les enfants
5
Q
Qu’est-ce que ça change que la maltraitance des enfants soit considéré, à partir de 1969, comme un problème de santé publique
A
on reconnait que c’est grave et que c’est un problème de santé public et non seulement l’affaire de la famille, alors ça implique une prise en charge par le gouvernement
6
Q
En 1991, le rapport Bouchard sort. Que stipule-t-il?
A
un québec fou de ses enfants», où on invitait la pop à être plus prudent envers nos enfants.
- Dresse un tableau de toutes les formes de violence sauf l’enfant qui était témoin de la violence conjugale
- ***(pas encore reconnue, reconnu en 2007)
- Permet de déterminer les facteurs déterminant et de risque, met en place des interventions et des démarches pour réduire le taux de violence
7
Q
Qu’est-ce que la politique de santé et du bien-être (PSBE)
A
Ancêtre de la LPJ: okay maintenant faut faire des actions concrète pour protéger les enfants : une réforme du système de santé et des services sociaux pas juste envers les enfants
8
Q
En 2004, le gouvernement implémente une limitation de l’usage de la force légère, qu’est-ce que cela veut dire?
A
À partir de là on disait aux parents (mais aussi à tout donneurs de soins) plus le droit d’utiliser de la force excessive, force légère max:
- Peut pas faire de bleu ou de marques aux enfants
- Force légère peut pas être utiliser sur des enfants de moins de 2 ans et de plus de 12 ans
- Peut pas être utiliser pour que le parents se défoule de sa colère mais pour une punition à un mauvais cmpt (après 12 ans l’enfant est supposé être capable de comprendre d’autre forme de punition)
- Jamais porter au visage ou à la tête
- Aucun objet ne peut être utilisé pour cette force légère
9
Q
Pourquoi est-ce que c’est pas assez de ne pas faire de marques aux enfants?
A
- **Des enfants marque plus facilement que d’autres donc un kid qui marque pas facilement peut techniquement recevoir plus de force
- **Même si ça laisse pas de bleue ou de marque physique, mais on considère pas les impactes et marques psychologiques
10
Q
En 2007, la loi de la protection de la jeunesse (LPJ) redéfini les formes de violence, qu’est-ce que cette réforme change?
A
impact psychologique pris en compte
11
Q
Qu’est ce que la commission Laurent?
A
C’est une commission qui vise à protéger davantage les enfants en mettant en place une direction nationale de la protection jeunesse vs régional comme la DPJ dans le but de standardiser les services à travers le Quebéc
12
Q
sur quoi les recommendations de la commission Laurent sont-ils axés?
A
- Recommandations axé sur la prévention
recommenACTIONS
13
Q
Quel est l’objet de la loi de la protection de la jeunesse (LPJ) adoptée en 1977 ? et qui est chargée d’appliquer cette loi?
A
la protection d’un enfant dont la sécrurité ou le développement peuvent être compromis
- La DPJ
14
Q
Quels sont les motifs de compromissions (8) selon l’article 38?
A
- négligence
- abandon
- fuge
- violence/abus physique ou sexuel
- violence/abus psychologique ou verbale
- non fréquentation scolaire
- manifestation graves de troubles de comportements
- exposition à de la violence conjugale
15
Q
Vrai ou faux: la DPJ est là pour retirer les enfants compromis de leur famille pour les protéger, mais c’est toujours la décision du juge si l’enfant est retiré ou non.
A
FAUX!! la DPJ qui est chargé de faire appliquer la LPJ.
- Le tribunal entre dans l’équation seulement si les parents ou l’enfant s’oppose aux interventions de la DPJ
- On essai de donner le plus d’outils possible aux familles avant de retirer les enfants car ça peut autant nuire à leur développement
- On retire pas tout les enfants automatiquement si un d’entre eux est retiré ils sont évalué individuellement
- Tout les infos de la DPJ sur les enfants et les parents et la personne qui a fait le signalement sont protégéB (confidentiel)
16
Q
Quels sont les 5 formes de violences
A
- négligence
- physique
- sexuelle
- témoin de violence conjugale
- psychologique/verbale
17
Q
qu’est- ce que la négligence et quel sont les 3 types de négligence, définit les
A
la négligence est lorsqu’un donneur de soin ne réponds pas aux besoins fondamentaux de l’enfant
- négligence sanitaire: omission ou risque srx d’omission de procurer des soins de santé physique ou mentale nécessaire
- négligence physique: omission de répondre aux besoins alimentaire, vestimentaire, d’hygiène et de logement
- négligence éducative: omission ou risque srx d’omission de fournir une surveillance ou un encadrement nécessaire pour assurer la scolarisation
18
Q
Nomme 2 indices que l’enfant est en danger d’abandon
A
l’abandon:
- il n’a pas de domicile fixe
- l’enfant dit avoir été mis à la porte de chez lui
19
Q
Nomme 4 indices que l’enfant est en danger de négligence
A
- n’est pas /pas assez nourri (jamais se fier à l’apparence phyisque)
- son hygiène laisse à désirer
- n’est pas habillé pour la saison
- vit dans un milieu insalubre
- accès à des substance/matériel dangereux
- n’est pas soigné lorsque blessé
- parents refuse les consultations nécessaires
- l’enfant manque de stimulation sur les plans langagier, moteur, intellectuel et/ou sociale
- n’a pas de routine de vie
- fréquente peu ou pas l’école
20
Q
comment demander à un enfant s’il a reçu des soins?
A
questions ouverte: qui prends soins de toi quand t’es malade, es-tu déjà allez voir un médecin, était-il.elle gentil.lle avec toi?
21
Q
un enfant de 15 ans à clairement des un retard sur le plan langagier, mais il refuse de continuer de voir un.e orthophoniste. Est-ce que c’est de la négligence du parent?
A
non car, à partir de 14 ans l’enfant est dans ses droit de refusé des soins mais avant ça si un enfant à mettons un trouble de langage et le parents arrête les rdv chez l’orthophoniste c’est de la négligence (éducative)
22
Q
Nomme 5 indices que l’enfant à des troubles de cmpts sérieux
A
- il s’isole, n’a pas d’amis ou se replie sur lui-même
- a de la difficulté à se contrôler, est très réactif/aggressif/violent
- consommation excessive (alcool ou drogue)
- s’automutile ou à des cmpts suicidaires
- a des troubles alimentaires
- a des cmpts sexuels qui ne correspondent pas à son stade de développement
- il fugue ou intimde les autres
23
Q
vrai ou faux: en cas de troubles de cmpts la dpj intervient seulement si les parents ne prennent pas les recours nécessaires ou si l’enfant à plus de 14 ans et refuse les services qui lui sont offerts
A
VRAI
24
Q
Qu’est-ce que la définition de la violence psychologique selon le ministère de la justice? Cette violence a un autre nom quel est-il?
A
utiliser des mots ou agir de façon à contrôler, à faire peur, isoler ou d’ôter la dignité à qqun
- maltraitance ou violence émotionnelle
25
Nomme 5 indices que l'enfant vit de la violence psychologique
- il a des propos dénigrants à son égard
- il dit qu'il ne peut pas avoir d'amis
- parle souvent de la mort
- semble épuisé/apeuré
- reproduit des cmpts de violence psycho (menace ses amis)
26
comment explorer avec l'enfant si on sousponne de la violence psycho?
Questions larges sans mettre des mots dans la bouche de l’enfant:
- qu’est-ce qui se passe à la maison quand tu fais qqch de bien ou qqch de mal,
- est-ce que y’a des choses qui te font de la peine à la maison
27
Qu'est-ce que la définition de la violence physique selon le ministère de la justice?
utilisé de façon délibérée de la force envers qqun sans son consentement. Elle peut causé des douleurs physiques ou des blessures permanentes ou non
28
Nomme 5 indices que l'enfant vit de la violence physique
- à des lésions/bleurs qu'il tente pt de cacher
- semble avoir peur/sursaute à rien, se protège quand on l'approche brusquement
- peur de retourner à la maison, tente de rester à l'école ou chez un ami
- est aggressif envers ses amis
- refuse qu'on le touche, qu'on l'examine ou de se changer devant les autres
- changement dans son cmpt (appétit, sommeil, troubles de cmpts)
29
Vrai ou faux : un enfant exposé à de la violence conjugale est rarement exposé à seulement ce type de violence, il a plus souvent qu'autrement une cooccurence de violence directement envers l'enfant selon SOS violence conjugale
VRAI
30
Nomme 5 indices que l'enfant est exposé à de la violence conjugale
- enfant parle du parent-victime en disant qu'il se fait chicaner par le parent-violent
- refuse l'autorité du parents-victime
- semble stressé/anxieux
- a des troubles de cmpts
- éprouve des difficultés scolaire ou à se faire des amis
- faible estime de soi
- est violent envers les autres
31
Selon Godbout(2009), l'agression sexuelle comprends...
tout cmpts sexuels imposé par force ou par coercition et toutes activités sexuelles entre un enfant et une personne plus âgée que la force soit utilisé ou pas
32
Quels sont les 2 critères généraux de l'agression sexuelle selon Godbout
L'exposition à une situation sexuelle inadaptée
| la différence d'âge
33
Nomme 5 indices que l'enfant vit de la violence sexuelle
- douleurs aux organes génitaux
- maux de ventre/tête inexpliqué (somatisation
- incontinence (régression)
- fatigué à cause d'insomnie/cauchemars
- adoptes des cmpts sexuels précoces
- connaissance sur la sexualité inapproprié pour son âge
- a un ITSS
- peur de retourner à la maison
- intimité perso n'est pas respecté à la maison
* *** EXEMPLE : hier quand j’étais dans la douche papa me disait bla bla bla (pas normal à un certain âge que le parent soit présent dans des moments comme ça)
- refuse de passé un examen médical
34
Quoi faire en intervention avec un enfant qui vit de la violence
- écouter sans jugement
- rester calme devant l'enfant
- être rassurant, sans faire de promesse que tu ne peux pas tenir
* **Ne jamais lui dire tu px me faire confiance tout ce que tu me dis reste confidentiel (y’a des situations que t’es obligé de dévoilé et ça brise further le lien de confiance que l’enfant envers l’adulte)
- valoriser sa décision de s'ouvrir
- croire l'enfant
35
Que faut-il éviter de faire en intervention avec un enfant qui vit de la violence
1. faire des promesses que tu ne peux pas tenir
* **Ne jamais lui dire tu px me faire confiance tout ce que tu me dis reste confidentiel (y’a des situations que t’es obligé de dévoilé et ça brise further le lien de confiance que l’enfant envers l’adulte)
2. lui mettre des mots dans la bouche en posant trop de questions ou des questions trop précises
* **raconte moi comment ça se passe à la maison .. Etc.
36
Vrai ou faux: Selon l'article 42, tout adulte est dans l'obligation d'apporter l'aide nécessaire à un enfant qui désire signaler sa situation, celle de sa fratrie ou d'un autre enfant
VRAI
37
Vrai ou faux: Qu, ils soient dans le cadre de leur fonctions ou non, tout professionnel travaillant auprès d'enfants sont dans l'obligation de signaler toutes situations visée par la LPJ
FAUX, dans le cadre de leur fonctions oui ils le sont mais hors du cadre de leurs fonctions, ils sont seulement obligés de signaler les situations impliquant de la violence physique ou sexuelle, mais ils ont le choix de signaler ou non lorsque c'est les autres motifs de compromissions qui sont en jeu
38
Vrai ou faux: Tout adulte, qu'il soit un professionnel ou non sont dans l'obligation de signalé un abus physique ou sexuel, mais ils ont le choix de signaler ou non lorsque c'est les autres motifs de compromissions qui sont en jeu
VRAI
39
vrai ou faux: l'obligation de signaler va au delà du secret professionnel
VRAI
40
Vrai ou faux: tu dois être absolument certain de ton coup si tu fais un signalement à la DPJ
Il suffit d'avoir des motifs raisonnables de croire que la sécurité ou le développement de l'enfant soit compromis.
* **Si t’as un doute c’est possible d’appeler la DPJ pour un appel consultatif: t’expliques la situation avec un intervenant pi il va te conseiller quoi faire
* ** anyways, Une fois le signalement fait, c’est dans les mains de la DPJ qui va faire un enquête pour voir si ils retiennent le signalement et la marche à suivre après
41
Vrai ou faux: Tu peux juste faire un signalement entre 8h et 17h tout les jours à la DPJ car les bureaux sont fermés
FAUX: tu peux faire un signalement 7 jour sur 7 - 24h/24 même les jours fériés
42
Quelles informations sont-elles nécessaires pour un signalement? et si on les a pas toutes est-ce qu'on peut signaler pareille
oui, la DPJ va remplir les trous dans sont évaluation
- Nom de l'enfant
- date de naissance
- dates des abus
- date du dernier abus
- adresse (maison)
- école
- risque de retour à la maison
- a-t-il d'autres enfants dans la maison
43
Qu'est-ce que tu fais si tu es témoin d'un abus physique d'un adulte envers un enfant dans la rue et que t'as aucune autre info ?
tu appels la police et ils vont prendre la situation en charge
44
Quelles sont les étapes qui suivent un signalement retenu à la DPJ?
- évaluation de la situation de l'enfant
- choix des mesures de protections
- mise en place de ces mesures
- révision de la situation
- liaison avec les ressources
* **Afin s’assurer qu’enfant à sa sortie de la DPJ soit un minimum accompagner, qu’il soit en mesure d’aller chercher l’aide qu’il a besoin.
45
Quelles sont les étapes qui suivent un signalement non-retenu à la DPJ?
rien
46
la démarche de la DPJ doit respecté les droits des parents et de l'enfant (que sont-ils)
- d'être consultés et informés de ce qu'il se passe
- de faire entendre leur point de vue
- d'être pris en charge et représenté par un avocat
- de refuser
- de recevoir des services
- d'avoir accès à son dossier s'il a plus de 14 ans ou celui de son enfant
47
Suite à la réception d'un signalement qu'est ce qu'on regarde lorsqu'on fait l'évaluation de la situation de l’enfant?
y'a t-il des mesures d’urgence : sortir l’enfant pour 48h du milieu familial sans avoir besoin de passer par un tribunal.
b. Sinon, passe étape suivante.
48
À qui revient la décision des mesures de protections d'un enfant de 12 ans et combien de temps avant que ce soit un juge qui décide?
Délai de 30 jours avant de devoir passer au tribunal pour s’entendre sur des mesures,
***passer ce délai ou si intervenant DPJ et famille ne s’entendent pas = tribunal qui prendra la décision.
**Enfant 14+ a le droit de refuser des mesures qui lui sont proposés, donc ira tribunal pour décision.
49
Un enfant de 15 ans à le droit de refuser des mesures qui lui sont proposés et la DPJ ne peut rien y faire
**Enfant 14+ a le droit de refuser des mesures qui lui sont proposés, donc ira tribunal pour décision.
50
Qu'est-ce qu'une mesure simple vs extrême
simple: suivi en TS, orthopédago, parents consulte AA à chaque semaine/suivent une thérapie fixe…
extrême: retiré de la famille
51
Révision de la situation: à quelle fréquence les mesures extrêmes telles que le retrait de l'enfant de la famille sont-elles révisées?
ce genre de mesure est révisé à chaque année quand même… si on change la décision, si parents ont changé, si famille d’accueil pas convenable.
52
après 18 ans l'enfant peut continuer à avoir des contacts avec la DPJ
Contact avec DPJ se termine lorsque l’enfant a 18 ans, si l’enfant réintègre sa famille et qu’il s’assure que l’environnement est sain.
* **Malheureusement, après 18 ans, enfant un peu laisser à lui-même, son dossier est fermé, il y a liaison avec ressources, mais suivi pas effectuer pas DPJ.
* **seuls enfant de 18-21 ans sont ceux qui ont eu une peine de plusieurs années lorsqu'ils étaient mineures et qui servent leur peine en tant que mineur au lieu d'être transféré en prison à 18 ans
53
Vrai ou faux: Les centres de réadaptations sont des centres ouverts et font partie des mesures simples de la DPJ
FAUX: o Centre de réadaptation sont des centres fermés : la constance et la stabilité est bénéfique aux enfants.
***Une des mesures extrêmes, parce que la DPJ préfèrerait tjrs que les enfants restent dans leur famille, mais quand la vie de l’enfant est en danger, ils n’ont pas le choix d’agir.
54
Lors d'un signalement il y a 3 types de codes que sont-ils?
1. Intervention immédiate
2. Intervention 48-72h
3. Sans danger immédiat, normalement rencontre en 12 jours
55
Qu'est-ce que le programme SSP et qui l'utilise
C'est le programme informatique de la DPJ qui code les informations du signalement et décident du niveau d'urgence et de l'intervention recommandée (3 types de codes), mais cette décision n'est pas toujours la bonne, le logiciel n’est pas prouvé comme étant valide
Alors, lorsque la réponse donnée par le logiciel n’est pas la bonne, les intervenants vont souvent modifier les éléments entrées dans le logiciel afin d’obtenir une réponse-un code qui va s’apparenter à celle qu’ils avaient déjà évalué, il faut se baser sur son jugement critique.
Après la tragédie au Saguenay (petit thomas), une réforme avait été lancé pour le logiciel et les ressources en place, mais pas à l’ensemble du QC.
C’est après la tragédie de Granby que le Ministère a décidé de débloquer des budgets pour effectuer une réforme du système de DPJ.
56
Vrai ou faux: L'ampleur des formes de violence est très peu documentée tandis que la cooccurrence est de mieux en mieux connu
CONTRAIRE!
- Ampleur des formes de violence = de mieux en mieux connu
* **Bcp d’études vont documenter (chiffre, stat) les diff forme de violences (ex. : X nb d’enfant sont victimes de violence physique au QC)
- Cooccurrence est vrm moins documentée
o Enfants rarement victimes d’une seule forme de violence
o Peu d’études, malheureux, parce qu’on voit souvent qu’un enfant vivra plus d’une forme de violence au sein du même milieu familial. De plus, les conséquences sont amplifiées lorsqu’un enfant vit plus d’une forme de violence.
o Conséquences souvent amplifiées
57
Selon le Rapport québécois sur la violence et la santé, une étude réalisée aux 5 ans depuis 1998 dans le but de produire des estimations fiable du nombre d’enfants québécois signalés et reconnus par la DPJ comme étant en besoin de protection de la part de l’État, dans la majorité des cas, tous les types de violence ont augmenté. POURQUOI?
Cela peut être pcq la société est plus axée sur l’éducation des enfants, que ceux-ci sont plus au centre des priorités. L’efficacité dans les mesures de détection des formes de violence peut être plus élevé qu’avant. Il peut avoir plus d’études sur les formes de violence et comment ça peut être remarqué chez un enfant. La société est peut-être également plus informée et alerte sur le sujet. Les facteurs de risque qu’un enfant peut être victime de violence dans sa famille sont également plus documenté qu’auparavant.
58
Quel type de violence n'est pas documenté dans le Rapport québécois sur la violence et la santé?
La violence sexuelle n’est pas documenté dans ce rapport.
59
Il y a 4 niveau contre la violence envers les enfants qui est en première ligne?
1. La DPJ
2. Professionnels avec un pouvoir d’enquête
3. Professionnels sans pouvoir d’enquête
4. Cas connus par la communauté
60
Quelles sont les 5 catégories de mesures préventives
1. Renforcer le soutien économique aux familles
2. Changer les normes sociales en faveur du soutien aux parents et aux pratiques parentales positives (par le biais d’organisme dév par le gouvernement, par ex)
3. Fournir aux enfants des soins et de l’éducation de qualité tôt dans la vie
4. Rehausser les habiletés parentales pour promouvoir le dév de l’enfant
5. Réduire les méfaits de la maltraitance de façon à prévenir les risque futurs (pour empêcher la reproduction de ces actions plus tard sur ses propres enfants)
* *** Recommandation de combiner ces stratégies = car les unes tendent à renforcer les effets des autres. Ça n’empêche pas tout, mais ça peut aider à prévenir.
61
quelle est l'objectif des mesures préventives?
éliminer ou réduire les facteurs de risques favorisant l’apparition ou le maintient d’un problème + favoriser capacités individuelles et collectives
62
Donne un exemple d'effort de prévention
Mise en place de conditions ....
• Individuelles
• Familiales (ex. : RQAP plus disponible et élevé qu’avant = diminue risque de violence – le fait d’avoir un bon lien avec le parent, le fait que le parent soit plus en forme, qu’il ait une meilleure satisfaction conjugale permet de prévenir et de réduire le risque de violence envers les enfants)
• Sociales (ex. : organisme qui vont venir en aide aux parents, par ex., qui va informer sur les bonnes pratiques, qui va mettre en lumière et documenter les types de violence)
• Communautaires
• Économiques (ex. : Programme CIPÉ, aide aux familles au niveau alimentaire, achat matériel scolaire…)
63
Les conséquence de la violence envers les enfants sont multiples et ce, peu importe la forme de violence subie. Rare de voir qu’un enfant n’aura qu’une seule conséquence. Cela varie énormément. Nomme 4 facteurs qui vont influencer l'impact de la violence sur l'individu
```
• Chronicité
***On ne dit pas qu’un enfant qui aura vécu une forme de violence une fois n’entraînera aucune conséquence, mais il est possible qu’un enfant qui en vit régulièrement ait plus de trauma et de conséquences.
• Cooccurrence
• Récurrence
***Mm principe que chronicité.
• Sévérité de la violence
• Âge de l’enfant
***Plus un enfant vit de la violence en bas âge, plus les conséquences seront augmentées
```
64
Les conséquences des violences envers les enfants peuvent varier si elles sont jumelés à d’autres expériences à potentiel traumatique:
Catastrophe naturelle
Décès d’un proche
Hospitalisation d’un proche
Incarcération d’un proche
Vrai
65
Qu'est-ce qui est considéré comme l'ultime conséquence?
Filicide: homicide d’un enfant commis par un parent, un tuteur légal ou un beau-parent
Familicide : homicide du conjoint, de la conjointe, de l'ami(e) intime, de l’ex-conjoint, de l’ex-conjointe ou de l'ex-ami(e) intime et d’un ou de plusieurs enfants commis par un parent, un tuteur légal ou un beau-parent
66
Qu'est-ce qu'un filicide et un familicide
Filicide: homicide d’un enfant commis par un parent, un tuteur légal ou un beau-parent
Familicide : homicide du conjoint, de la conjointe, de l'ami(e) intime, de l’ex-conjoint, de l’ex-conjointe ou de l'ex-ami(e) intime et d’un ou de plusieurs enfants commis par un parent, un tuteur légal ou un beau-parent
67
Qu'elles sont les 5 grandes « causes » du filicide
o Filicide altruiste: Qd parent va donner la mort à son enfant pour le protéger de quelque chose qui existe juste dans sa tête. Souvent plus relié à la moral (pas, par ex. : je veux protéger mon enfant du démon)
• Ex. je protège mon enfant d’une société qui nous oblige à se faire vacciner.
o Filicide psychotique : Parent en psychose ou en consommation extrême qui commet un filicide envers son ou ses enfants.
o Filicide de l’enfant non désiré : Une femme qui commet un filicide sur un enfant qui est né.
o Filicide par maltraitance/négligence: À la suite de violence physique, de négligence dont la malnutrition, laisser à porter de main des éléments de consommation
o Filicide par vengeance
68
Selon une perspective écologique et transactionnelle , la violence envers les enfants est une juxtaposition/ une influence de différents facteurs. Nomme les 5 facteurs
```
Individuels
Familiaux
Socioéconomiques
Culturels
Temporels
```
69
Que stipule l'approche par cumul des risques personnels?
1 facteur unique ≠ risque accru de violence
Plusieurs facteurs cumulés = ↑ risque de violence
***plus y’a de facteurs de risque plus le kid est à risque d’en vivre, même si c’est pas une relation de cause à effet
70
Quels sont les 6 facteurs de risque individuelles de l'enfant
- Sexe: les garçons vivent plus de violence que les filles, ils ont aussi plus de troubles intarnilsé tdah, tsa, dépression, etc et de trouble extériorisé agressivité, troubles, comportementaux
- Âge: plus l’enfant est jeune plus c’est possible et plus l’enfant vit de la violence jeune plus les conséquences sont marquante
- Troubles externalisés: agressivité, troubles, comportementaux
- Troubles internalisés: tdah, tsa, dépression, etc
- Problèmes médicaux: le fait d’être prématuré est un facteur de risque (sont souvent en néonatalité (nicu) dans des incubateurs, plus difficile de créé un lien d’attachement sécurisant , donc plus de risque de troubles internalisé et donc troubles cmptaux, cancer, diabète tout ce qui sépare l’enfant des parents
- Faibles compétences sociales: difficulté à entrée en relation
71
Quels sont les 9 facteurs de risque individuelles du parent
- Grossesse non désirée: autant du père qui voulait pas le garder et que c’est juste la décision de la mère, satisfaction de la relation conjugale (pas heureux dans le couple)
- Tempérament du parent: parent colérique, agressif
- Trouble de santé mentale
- Consommation: aussi une conséquence d’avoir vécu de la violence, baisse le niveau d’inhibition
- Faible niveau d’empathie/antipathie
- Faible estime de soi
- Stress lié au rôle de parent: parent stressé dans la relation, la job, les amis, le statut socioécono
- Événements de vie stressants: mort d’un proche, approche d’une promotion, pas sur si tu vas perdre ta job, etc.
- Maltraitance dans l’enfance
72
Quels sont les 6 facteurs de risque familiaux et à quel type de violence ces facteurs exposent davantage les enfants ?
Ces facteurs exposent davantage les enfants à des abus physique
- Relation enfant-parent difficile (trouble de l’attachement): attachement parent-enfant
- Pratique coercitive: parent qui utilise la menace ou la manipulation avec son enfant (tout les parents font un peu de manipulation mais pas qui lui fait peur
- Conflits familiaux
- Faible satisfaction conjugale
- Violence familiale: si y’a des enfants qui sont violents entre eux ça peut augmenter le risque que le parents répondent avec de la violence
- Faible cohésion familiale: qui peux faire un lien direct avec la satisfaction conjugale et les conflit familiaux (pas daccord sur le cadre à appliquer
73
Quels sont les 6 facteurs de risque socioéconomiques et culturels et à quel type de violence ces facteurs exposent davantage les enfants ?
Sont plus souvent associés à la négligence
- Monoparentalité
- Plusieurs enfants sous un même toit: vivre dans un 4 ½ avec 3 enfants, ça peut créé des frictions
***(DPJ: enfant du même sexe en bas de 12 ans avec
une lmite de 3 enfants
***Faut aussi s’assurer que y’est pas une trop grosse
différence d’âge
***Pour les enfants de sexe différent c’est quand y’ont
une trop grosse différence d’âge qu’on doit les
séparés
- Faible soutien social:personne pour garder les enfants
- Chômage/aide sociale:
- Faible statut économique
- Normes légales et culturelles: dans certaines cultures certaines formes de violence qui sont acceptés donc ça augmente le risque
74
Nomme 2 facteurs de risque temporels
- Événements de vie stressants: Un deuil, une perte d’emploi
- L’entrée à l’école primaire ou secondaire:
* **Ça coute chers, c’est un changement de routine, c’est stressant, moment d’adaptation et donc un adulte peu flexible va être encore plus stressé, pour pousser les enfants à être performants à l’école
75
Pourquoi le concept de famille est difficile à définir?
Aucune définition de la famille ne fait consensus auprès des différentes instituts
gouvernementales ou de recherches ainsi qu'auprès de chercheurs.es
Il est complexe de définir la famille en incluant toutes les structures familiales existantes
76
QUE DOIT-ON CONSIDÉRER POUR DÉFINIR LE CONCEPT DE FAMILLE?
- Les membres qui la composent?
- La corésidence?
- Les liens (biologiques, affectifs, juridiques)?
77
ÉTYMOLOGIE DU TERME FAMILLE,
| Qu'est-ce que famulus veut dire?
Famulus: esclave domestique
78
ÉTYMOLOGIE DU TERME FAMILLE,
| Qu'est-ce que familia veut dire?
Familia: ensemble d'esclave qui appartiennent à un même homme
79
C'est quoi la DÉFINITION DE LA FAMILLE SELON L'INSTITUT VANIER DE LA FAMILLE?
Toute combinaison de deux ou plusieurs personnes liées entre elles par des liens de
consentement mutuel, de naissance, d'adoption ou de placement et qui, ensemble assument
à divers degrés la responsabilité des éléments suivants ou certains d'entre eux
80
quels sont les responsabilités que les différents membres d'une famille assument
à divers degrés selon la DÉFINITION DE LA FAMILLE SELON L'INSTITUT VANIER DE LA FAMILLE?
- soins des membres du groupe sur le plan physique;
- ajout de nouveaux membres par la procréation ou l’adoption;
- socialisation des enfants;
- conduite des membres de la famille en société;
- production, consommation et distribution de biens et services;
- réponse aux besoins affectifs (amour)
81
C'est quoi la DÉFINITION DE LA VIOLENCE SELON L'ORGANISATION MONDIALE DE LA SANTÉ (OMS)
«L’utilisation intentionnelle de la force physique, de menaces à l’encontre des autres ou de soi-même,
contre un groupe ou une communauté, qui entraîne ou risque fortement d’entraîner un traumatisme,
des dommages psychologiques, des problèmes de développement ou un décès. »
82
quelles sont les 3 GRANDES CATÉGORIES DE VIOLENCE (OMS)
Violence interpersonnelle
Violence auto-infligée
Violence collective
83
Selon quel facteur le modèle psychologique/psychiatrique distingue les parents violent des parents non-violent ou en d'autres mots, selon ce modèle qu'elle est la cause de la violence
il se fit à des facteur liés à l’individu (le parent) seulement, par ses traits de caractères, de personnalités
***Avant les études disaient que les parents violents avaient des troubles psychotiques ou de santé mentale, mais maintenant c’est vraiment les traits de personnalité
***Transmission intergénérationnelle : un parents qui a déjà été victime de violence dans sa jeunesse à plus de chance d’être l’acteur de la violence envers son enfants une fois adulte
84
Qu'est-ce que la Transmission intergénérationnelle?
Transmission intergénérationnelle : un parents qui a déjà été victime de violence dans sa jeunesse à plus de chance d’être l’acteur de la violence envers son enfants une fois adulte
85
Par quel facteur le modèle sociologique explique la violence?
Par les facteurs socio-démographique: car on considère que ce sont des facteurs qui augmentent le stress chez les parents et diminu les capacités parentales aka de répondre aux besoins de son enfant, de lui fournir en environnement stimulant et enrichissant
AUSSI: Valeurs sociales + pratiques culturelles (y’a des cultures qui permettent certaines forment de violence)
86
Si le modèle sociologique explique la violence par les facteurs socio-démographique, quels seraient les facteurs de risque selon eux et pourquoi?
- Faible niveau socio-économique: Une famille qui a un plus faible revenu va vivre plus de stress, les envoyés à l’école, payé des activités, etc
- Monoparentalité: un parent = un salaire donc un moins gros budget
- Chômage aussi c’est un faible revenu
- Isolement social: nouvelle maman qui a bcp d’aide pour qu’elle dorme, prenne sa douche, personne pour garder l’enfant pour qu’elle aille du temps pour sa vie (entrevue, coupe de cheveux, etc.)
87
Vrai ou faux: le modèle systémique voit la violence comme une relation unidirectionnelle
FAUX: bidrectionnelle, le parents et l'enfant s'inter-influencent, ce modèle considère la dynamique parent-enfant comme étant la source de la violence
88
Vrai ou faux: Selon le modèle systémique, un enfant prématuré et difficile à moins de chance de vivre de la violence qu'un enfant avec une tempérament facile
- Prématurité, handicap, tempérament difficile de l’enfant= +++ risque de violence de la part des parents
89
Vrai ou faux: La relation conjugale n'intéresse pas le modèle systémique car elle s'intéresse juste à la dynamique parent-enfant
FAUX
- Relation conjugale devient un point de mire dans l’analyse du système familiale et de la violence
- Fonctionnement parental ↓ si relation conjugale insatisfaisante ou conflictuelle
- Violence conjugale = utilisation de tactiques violentes à l’égard de l’autre parents = même tactiques appliquées pour l’enfant (parents habitués d’utilisé la violence entre eux vont plus souvent l’utiliser envers les enfants aussi)
* **moins bonnes capacités parentales
90
Vrai ou faux: le style d'attachement est pertinent pour le modèle systémique car il influence la relation parent-enfant
VRAI
- le modèle systémique considère la dynamique parent-enfant et le style d'attachement à un gros impact sur celle-ci
- trouble de l’attachement (moins bon lien parent-enfant), troubles intériorisé (plus dure à gérer)
91
Explique le modèle écologique de Brofenbrenner, parle-t-il de macrosystème?
Microsystème: Chaque membre de la famille constitue un système
Mésosystème: Tout ce qui a un influence direct sur l’individu
Exosystème: Gouvernement, l’école, l’environnement de travail, province, etc.
***Selon la prof il en parle pas, mais bon...
92
Comment le modèle écologique explique la violence envers les enfants
...par 4 niveaux d’analyse:
- ontogénique
- microsystème
- exosystème
- macrosystèmes
* ** Belsky conçoit la maltraitance chez les enfants comme un phénomène socialpsychologique qui est multidéterminé par des forces oeuvrant à l'intérieur de :
- l'individu (le développement ontogénétique)
- la famille (le microsystème)
- la communauté (l'exosystème)
- la culture (le macrosystème) dans lesquels l'individu et la famille se trouvent
93
Qu'est-ce que le développement ontogénique de Beslky?
le développement ontogénique représente les antécédents et les caractéristiques personnelles que le parent, en tant qu'individu, apporte avec lui lorsqu'il forme son microsystème et qu'il exerce son rôle parental
*** peut expliquer comment le parent a évolué
pour en arriver à se comporter d'une façon abusive ou négligente
94
Qu'est-ce que le microsystème de Beslky?
le microsystème représente l'environnement familial, le contexte immédiat dans lequel la maltraitance prend place. Il inclut:
- la contribution des parents et celle des enfants au processus d'abus et de négligence,
***(ex: prématurité, faible poids à la naissance,
tempérament)
- les patterns d'interactions qui régissent les relations familiales
***(ex: interactions dyadiques et triadiques négatives)
95
Qu'est-ce que l'exosystème de Beslky?
L'exosystème représente les structures sociales formelles et informelles telles que le monde du travail et le réseau social.
**Par exemple, le chômage, la perte d'emploi, ainsi que l'isolement social, peuvent contribuer à l'apparition de l'abus et de la négligence parentale
96
Qu'est-ce que le macrosystème de Beslky?
Le macrosystème comprend les valeurs et idéologies
socioculturelles qui influencent l'individu, la famille et la communauté, et par conséquent, l'apparition de l'abus et de la négligence.
***Par exemple, l'approbation de la violence, l'acceptation de la punition physique et la croyance selon laquelle l'enfant est la propriété de ses parents, encouragent les parents à adopter des comportements maltraitants.
97
Selon MONTMINY & AL (2010), qu’est-ce qui peut expliquer le haut taux de violence dans les familles autochtones?
- violence intergénérationnelle, ils transmettent la violence qu’ils ont vécus lors de la colonialisation dans leur famille
- les communautés autochtones ont moins de soutien et de revenus
- encore beaucoup de raciste systémique, c’est pas juste de la violence colonialiste, ils continuent de vivre du racisme et ils sont encore marginalisés, ils font aussi moins confiance aux services non seulement à cause du racisme systémique mais aussi et donc vont même pas les cherchers, police, hôpitaux, etc.
- ils sont dans des sociétés plus isolés, donc moins de soutien social, isolement social du reste du QC et donc y’ont moins de services autant de santé que des services sociaux même si à l’intérieur de la communauté ils se soutiennent entre eux
- avant la colonialisation, c’était des sociétés matriarchales et on leur a imposé le patriarchat, une société capitaliste, catholique.
98
Qu'est-ce que l'intersectionnalité?
la situation de personnes subissant simultanément plusieurs formes de stratification, domination ou de discrimination dans une société
99
Comment l'intersectionnalité peut expliquer LES VIOLENCES DANS LES FAMILLES AUTOCHTONES
1. Explique la violence dans les familles par l’identité social, ethnicité, genre, classe sociale, ces 3 points là sont en interactions avec notre société, colonialiste, capitalisme etc.(pourrait expliquer les violences dans les familles autochtones)
- Violence familiale dans les familles autochtones =
conséquence de la colonisation, l’assimilation, les
pensionnats et du génocide culturel
***C'est le contexte politique, social, économique,
culturel et historique des autochtones qui ↑ leur
vulnérabilité à la violence
- Ils transfert la violence de l’État envers les communautés autochtones qu'ils ont vécus et continuent de vivre dans leurs dynamique familiale
- Consommation dans les familles autochtones vient de la colonisaition qui a fait en sorte qu’on allait arracher les enfants dans leurs familles pour les vider de leur cultures pour leur imposer la notre, les parents ne savaient pas où leur enfants étaient, si ils allaient revenir et tout, tout ce qu’ils voulaient c’est d’aller chercher leur enfants dans les pentionnats et le gouvernement leur a envoyer des barils d’alcools en qté abusive à ses parents en détresse pour les empêcher de sortir de leur village
100
Avec qui utilise-t-on L’INTÉGRATION DU CYCLE DE LA VIE (ICV)Pace (2002)?
principalement avec des adultes ayant été victimes de violence physique, psychologique ou sexuelle pendant l’enfance
*********Ça peut être utilisé auprès d’enfant, mais y’a d’autres traitements qui sont plus efficaces car ça demande une bonne capacité d’introspection et ça demande d’affronté son trama, pour les enfants le risque de raviver un trauma qui est trop récent
101
Quel est l'objectif de L’INTÉGRATION DU CYCLE DE LA VIE (ICV)Pace (2002) et ce sur quoi cette thérapie se base t-elle pour atteindre cet objectif?
OBJECTIF: guérir les souvenirs émotionnels et corporels de la violence
ASSISE: Capacité innée du système somato-psychique à guérir en mettant en place de nouveaux systèmes neuronaux
- Un système neuronale se développe tout au long de la vie mais principalement quand on est enfant et ça se fait en réaction à notre environnement
- L’environnement aura donc un impact sur le développement du système neuronale: PTSD sur-régulateur
- Pour modifier le système somato-psychique on utilise une approche psycho-somatique
102
Selon L’INTÉGRATION DU CYCLE DE LA VIE (ICV)pourquoi plus l'enfant va vivre de la violence jeune plus les conséquences qui vont en découler seront grandes?
Parce que le système somato-psychique est «programmé» à l’environnement dans lequel le système neuronal de l’enfant se développe en utilisant toutes les ressources disponibles à l’enfant
-DONC,
Plus t’es jeunes moins t’as de ressources pour te défendre de ces violences, tu sais pas que tu peux aller voir des amis, la dpj tu comprends pas c’est quoi encore ou tu sais même pas que ça existe, tu sais pas que tu peux faire du sport pour aider avec la gestion de stress
103
Quelle est la mission du CIUSSS
veiller à la santé et au bien-être de la population de son territoire
104
Comment les ciusss accomplissent leur mission
- Offre une large gamme de services de santé et services sociaux généraux et spécialisés en s'assurant de les rendre accessibles, efficaces, efficients et de qualité.
- Un acteur clef par sa contribution majeure à la formation académique ainsi qu’au développement et partage des savoirs scientifiques
105
Qu’est-ce que les centres jeunesses de Montréal ?
- Organisme gouvernemental qui offre des services aux enfants et aux jeunes en besoin de protection et aux jeunes contrevenants issus de familles francophones et allophones de l’île de Montréal
- Il exerce aussi des responsabilités en matière de placement d’enfants en milieu substitut, d’adoption, de recherches d’antécédents sociobiologiques, d’expertise et de médiation à la Cour supérieure.
106
Quelle est la mission de la DPJ
- Apporter une aide spécialisée de soutien ou de traitement, en contexte d’autorité principalement
- Le but poursuivi par les intervenants est de rétablir une relation satisfaisante (un équilibre personnel et social) entre les usagers, leur famille et leur milieu afin de favoriser un retour dans leur milieu).
107
Vrai ou faux les centres jeunesses sont un service de 1ère ligne
faux, 2e ligne
108
C'est quoi un centre jeunesse
Suivi psychosocial, programmes d’intervention spécialisés, retrait du milieu familial et placement, réadaptation
109
Quelles sont des trois lois qui peuvent placé quelqu'un en centre jeunesse
- Loi sur la santé et les services sociaux, LSSSS (0-99 ans)
- Loi sur la protection de la jeunesse, LPJ (0-18 ans)
- Loi sur le système de justice pénale pour les (14-21 ans) adolescents, LSJPA
110
Quel est le but de la Loi sur la santé et les services sociaux (LSSS)?
But : le maintien et l’amélioration de la capacité physique, psychique et sociale des personnes d’agir dans leur milieu et d’accomplir les rôles qu’elles entendent assumer d’une manière acceptable pour elles-mêmes et pour les groupes dont elles font partie (LégisQuébec, 2021b).
111
Qu'est ce que la LSSS vise concrètement?
- Favoriser le recouvrement de la santé et du bien-être des personnes;
- Favoriser la protection de la santé publique;
- Favoriser l’adaptation ou la réadaptation des personnes, leur intégration ou leur réintégration sociale;
- Diminuer l’impact des problèmes qui compromettent l’équilibre, l’épanouissement et l’autonomie des personnes;
112
Quel est le rôle de l'enseignant au sein de la loi LSSS?
Rôle des intervenants (Ministère de la Santé et des Services Sociaux du Québec, 2009 ):
- Services de soutien auprès des ressources de type familial
- Expertise psychosociale
- Recherche d’antécédents sociobiologiques et retrouvailles
113
Quels sont les impact sur la pratique de la LSSS
Impact sur la pratique (Roussel, Côté, Morin, Gibeault et Bonenfant, 2016).
- Sert à établir le droit des usagers en matière de services.
- Dicte comment les établissements doivent fonctionner
- Accès aux services
- Consentement aux soins
- Plan de service individualisé (PSI) – Plan d’intervention (PI)
- Retrait du milieu
- Tenue de dossier
- Confidentialité
- Divulgation d’informations
114
Vrai ou faux: L'ICV utilise une approche psycho-somatique pour modifier le système somato-psychique et ainsi le guérir en mettant en place de nouveaux systèmes neuronaux pour
Vrai, si l'environnement à un impact sur son développement et qu'il se développe tout au long de notre vie, il est possible de le modifier avec l'environnement
115
L'intégravtion des cycles de vie est une thérapie centré sur le corps, l’esprit et la pensée, elle utilise 3 facteurs généraux pour favoriser l’intégration neuronale et une guérison rapide, que sont-ils?
1. Imagination active: imaginer les ressources que le patient à maintenant, toi en tant qu’adulte qu’est-ce que tu lui aurait répondu, qui t’aurais pu aller voir, etc.
lui permet de reprendre le contrôle
2. Juxtaposition d’états du moi : en lui demandant de replonger dans son trauma on peut faire le lien avec son comportement présent qui sont une conséquence de son trauma et explorer avec lui les ressources qu’il pourrait utiliser dans le moment présent (dans toutes les ressources qu’on vient de trouver comment qu’est-ce que je pourrais faire quand ça m’arrive
changer le système neuronale mal adapté (réaction de fight-flight-freeze) pour un système neuronale plus adapté
3. Ligne de temps visuelle des souvenirs (aide la personne à visualisé qu’il n’est pas en train de vivre le trauma, que c’est derrière lui
Le psy demande à la personne de faire sa ligne du temps après avoir fait une anamnèse (évaluation des ressources, le risque, etc.) on commence par un évènement traumatique et on lui demande de faire rejouer le film de cet évènement mais en y apportant des modifications en utilisant l’imagination active
116
Quel est l'objectif principal de l'ICV?
Objectif principal: favoriser un attachement sécure avec soi-même
- La plupart des enfants qui ont vécus de la violence n’ont pas un attachement sécurisant
117
Pour quoi et chez qui l'EDMR est-il utilisé
utilisé pour le traitement du PTSD, souvent chez les victimes de violences sexuelles car le PRSD est une majeur conséquence de ce trauma
118
Comment l'EDMR explique ce qu'est un souvenir traumatique?
Les symptômes actuels sont causés par un événement traumatique qui sont stockés dans un réseau mnésique (souvenir) qui peut être réactivé par des flash-back ou reviviscence, quand ils sont réactivés ils replongent la personne dans les sensations du trauma, dans le PTSD le système sympathique est hyperactif
119
Quel est l'objectif principal de l'EDMR
accompagner le patient dans le travail sur son.ses souvenir.s traumatique.s par stimulation bilatérales alternées (SBA)
120
Vrai ou faux: l'EDMR consiste seulement à faire bougé les yeux du patient de droit à gauche lorsque que son souvenir est réactivé jusqu'à ce qu'il soit désensibilisé
Faux, le psy accompagne le patient, avant, pendant et après, les mouvements oculaires modifient l'équilibre entre systèmes sympathiques et parasympathiques
121
Quelles sont les 5 phases du protocole strucutré de la thérapie par EDMR?
PHASE d'INTRO: anamnèse
PHASE DE PRÉPARATION: s’assurer qu’elle a développer des ressources cognitives, sociales, émotionnelles pour l’aider à gérer la réactivation de son trauma + consolidation du MOI
PHASE DE RETRAITEMENT DU TRAUMA: on évalue le souvenir traumatique, On questionne le patient sur les émotions qui sont évoqué, les sensations, les pensée et cognitions et on évalue le degré de détresse de la personne (si elle est trop en détresse on arrête, on va pas plus loin)
PHASE DE DÉSENSIBILISATION:
- Patient parle de ses souvenirs traumatiques au thérapeute en effectuant des mouvements oculaires guidés (30 sec.) (La thérapie fonctionne mieux s’il en parle que s’il fait juste se remémorer l’évènement traumatique )
- Focus sur ce qui se présente en lui.elle (émotions, cognitions, sensations, etc.)
- Répéter jusqu’à diminution de l’intensité émotionnelle (Chaque fois qu’on recommence le 30sec, on met le focus sur qqch de différent de ce qu’elle a déjà nommé)
PHASE DE CLÔTURE: important de s’assurer qu’après chaque scéance que le patient est en état de quitter, que tout va relativement bien (pas pire que quand elle est arrivée)
122
Pourquoi est-ce que c'est déconseillé de faire une self-therapy en utilisant l'EDMR
- D'abord, parce que ça implique de se replonger dans un évènement traumatique qui affecte profondément la personne et si cette personne n'est pas accompagnée, personne n'est là pour évaluer si elle est prête à entreprendre ce processus, si elle a les ressources nécessaire.
- Aussi, advenant le cas où la personne se fait submerger par son traumas et commence à avoir des idées noires. Personne n'est là pour l'aider à décomposer son sentiment et l'aider à diminuer sa détresse ce qui peut être très dangereux
- Finalement, on sait que cette technique est plus efficace lorsque la personne parle de son évènement traumatique que si elle fait juste se remémorer
Pour conclure, cette thérapie est confrontente et risque de faire plus de tord que de bien si elle est fait sans le soutien appropriée
123
Vrai ou faux: l'EDMR demande au patient de replonger dans leur souvenir traumatique pendant l'heure de leur rdv
FAUX: le patient parle de ses souvenirs traumatiques au thérapeute en effectuant des mouvements oculaires guidés pendant des périodes de 30 sec. en focusant sur ce qui se présente en lui.elle (émotions, cognitions, sensations, etc.)
***Chaque 30 secondes, on lui demande de focus sur qqch de différent
124
Que faire si durant la phase de retraitement du trauma, on évalue une énorme détresse chez la personne ?
On ne va pas plus loin si juste le fait de raconter l'évènement traumatique est trop pour elle, on doit d'abord travailler à diminuer la détresse à un niveau où la personne est capable de l'affronter
125
Quelle sont les 2 techniques psychothérapeutiques qui été reconnue comme efficace pour le traitement de l’ESPT?
EMDR: Eye Movement Desensitization and reprocessing
| TCC-AT: THÉRAPIE COGNITIVO-COMPORTEMENTALE AXÉE SUR LE TRAUMATISME
126
Quelle est la technique psychothérapeutique la plus adaptée pour le traitement des traumas chez les enfants et les ados?
la TCC-AT
127
Quelle est l'objectif général de la TCC-AT?
Diminutions des symptômes découlant de vécus traumatiques pendant l’enfance
128
Vrai ou faux: la TCC-AT a seulement été validée pour le traitement du ESPT
Faux: aussi pour dépression et anxiété
129
Vrai ou faux: la TCC-AT est aussi efficace avec adultes qu'avec les enfants et ados
Faux: Pas la meilleur approche pour les adultes, c’est moins efficace que l’ICV, ça affronte pas le trauma aussi profondément que les autres techniques, ça permet l’enfant de s’adapter dans le moment présent, gérer les conséquences car sont pas encore prêts à deal. Parce qu'eux sont pas prêts d'affronter le trauma encore (pas encore les ressources)
130
Quels sont les différentes techniques utilisées en TCC-AT?
- Exposition graduelle au trauma
- Psychoéducation
- Formation en gestion du stress
- Gestion de crises
- Restructuration cognitive
131
Qu'est-ce que la technique d'exposition graduelle au trauma dans la TCC-AT?
Exposition graduelle au trauma du moins fort au plus fort, on invite l’enfant à nous expliquer l’évènement (demande de dessiner pi d’expliquer son dessin, raconter une histoire qui n’est pas la sienne aka j’ai un ami qui vit tel affaire ou juste de raconter son trauma, etc.)
132
Qu'est-ce que la technique de psychoéducation dans la TCC-AT?
Psychoéducation: permettent d’informer le jeune des symptômes qu’il peut vivre suite à un évènement traumatique (important de vulgariser selon l’âge de l’enfant)
133
Qu'est-ce que la technique de formation en gestion du stress dans la TCC-AT?
s’assurer que la personne est en mesure de gérer son stress, établir un plan d’Action, enseigner des techniques de relaxation, etc.
134
Qu'est-ce que la technique de gestion de crise dans la TCC-AT?
voir comment on peut gérer les crises, qu’est-ce que t’aurais pu faire d’autre que de frapper ton prof ou lancer ton assiette,
- Chez les ados les crises est souvent manifesté par de la violence qui peut être diriger autant vers les autres que vers soi-même
- (butterfly project: dessiner un papillon qui représente qqun que t’aime alors si tu te mutile c’est comme si tu faisais mal au papillon aka la personne que t’aime)
135
Qu'est-ce que la technique de restructuration cognitive
| dans la TCC-AT?
changer les cognitions face à soi et à l’évènement traumatique («J’ai mal agis, je le méritais.» → «J’aurais pu me défendre.» →«C’est maman/papa qui avait des problèmes.» → «J’étais trop jeune pour avoir du contrôle sur ça, ce n’est pas de ma faute.» )
136
En quoi consiste la thérapie par GROUPE DE gestion des émotions
C'est une approche axée sur la gestion des émotions et sur l’apprivoisement du trauma en travaillant sur 3 axes:
1. Apprentissage de techniques de gestion et de prévention des crises
2. Identification et prise de conscience des schémas : approche tcc: quelle pensées, émotions, cognitions, comportements que ça évoque en moi
3. Ouverture vers des modes complémentaires de prise en charge: une personne dans le groupe doit être aussi vu en thérapie individuelle ou être suivi par des organismes qui offre des services pour des problèmes X
- Informer des différentes approches qui peuvent être utilisé, comment une thérapie se déroule pour rassurer la personne qui peut être réticente
137
Est-ce que la thérapie de groupe de gestion des émotions est assez efficace comme traitement
Ça devrait toujours être un ajout, c’est pas assez efficace on it’s own parce que ça traite pas
138
La LPJ est une loi générale qui traite de situations exceptionnelles que permet-elle?
Permet l’intervention de l’état dans la vie des familles pour un enfant dont la sécurité ou le développement est ou peut-être compromis.
139
Quels sont les motifs de compromission selon la LPJ?
Motifs de compromission
- l’enfant est abandonné;
- l’enfant est négligé ou risque sérieusement d’être négligé;
- l’enfant subit de mauvais traitements psychologiques;
- l’enfant subit ou risque sérieusement de subir des abus sexuels;
- l’enfant subit ou risque sérieusement de subir des abus physiques;
- l’enfant a de graves troubles de comportement.
140
Quelle est la démographique visée par la LPJ et quelle est sont but?
les 0-18 ans
| But : protection de l’enfant et amélioration de l’exercice de certaines responsabilités parentales.
141
Si le but générale de la LPJ est la protection de l’enfant et amélioration de l’exercice de certaines responsabilités parentales, quels sont les objectifs principaux qui servent à atteindre ce but?
- Favoriser la continuité et la stabilité pour les enfants
- Promouvoir la participation active de l’enfant et de ses parents aux décisions et aux choix des mesures
- S’assurer du caractère exceptionnel de l’intervention d’autorité de l’État dans la vie des familles
- Concilier la protection des enfants et le respect de la vie privée
- Baliser le recours exceptionnel à l’hébergement dans une unité d’encadrement intensif
142
Quel est le rôle de l'intervenant selon la LPJ?
Rôle des intervenants (Ministère de la Santé et des Services Sociaux du Québec, 2009) :
- Réception et traitement des signalements
- Évaluation et orientation
- Application des mesures
- Révision
- Adoption (Code civile Québec- CcQ)
- Tutelle (CcQ)
143
Qu'est-ce que la LSJPA et qui est concerner par celle-ci?
les 14-21 ans
- La loi qui régit le système de justice pour les adolescents au Canada. Cette loi s’applique aux adolescents âgés d’au moins douze ans, mais n’ayant pas atteint l’âge de dix-huit ans, accusés d’infractions criminelles
144
quels sont les objectifs principaux de la LSJPA?
- Assurer la protection de la société
- Responsabiliser l’adolescent contrevenant en l’amenant à prendre conscience des conséquences du délit, notamment en lui faisant réparer les dommages causés à la victime et à la société
- Réinsérer l’adolescent dans la société
- Faire participer les parents de l’adolescent et la société aux mesures mises en place en vue de sa réinsertion sociale
- Considérer les attentes des victimes
145
Quelles sont les types de mesures de la LSJPA et qui les appliques?
Mesures discrétionnaires appliquées par les policiers
- Sanctions extrajudiciaires( une occasion de réparer son geste, okay guys on sort du parc maintenant sinon je commence à donner des tickets)
- Sanctions judiciaires (ex. ordonnance de suivre un programme d’assistance et de surveillance intensives, ordonnance de placement et de surveillance dans le cadre d’un programme intensif de réadaptation, etc.)
146
Quel est le rôle de l'intervenant selon la LSJPA?
- Évaluation et orientation
- Rapports et expertises
- Suivi de l’application des peines, réévaluation de l’entente sur la sanction extrajudiciaire, gestion des manquements et examen des peines
147
Quel est l'impact sur la pratique de la LSJPA?
- Implique de soutenir le jeune et ses parents dans les mesures qui lui sont imposées
- Peut impliquer le témoignage de certains professionnels
- Peut demander une collaboration dans l’offre de services
- Les liens possibles entre les différents services ou établissements
148
Sous quelle loi (LSSS, LPJ ou LSJPA) les jeunes sont majoritairement placés au sein de la DPJ?
LPJ : 4 200 jeunes
LSJPA : 650 jeunes
LSSSS : 250 jeunes
**environ un tier (30%) par tranche d'âge
149
Nomme 4 problématiques communes dans la clientèle de la DPJ
- troubles d'attachement
- toxicomanie
- isolement social
- santé mentale
150
Quels sont les motifs de compromissions les plus communs dans les signalements retenus par la DPJ
- abus physique (29%)
- mauvais traitement psychologique (21,2%)
- négligence (17,8%)
151
Qu'est-ce qu'une Ressources contractuelles
(Famille d’accueil et ressources intermédiaires)
152
Qu'est-ce qu'une Ressources institutionnelles
(unité de réadaptation, foyer de groupe, ressources spécialisées, ressources hors région)
153
Dans la clientèle hébergé en centre jeunesse, on retrouve des classifications selon le besoin d'encadrement. Que sont ces catégories en ordre du plus grand besoin d'encadrement au moins grand besoin
Encadrement intensif (garde fermé et ouverte)
Dynamique élevée
Globalisant
Foyer de groupes
154
Qu'est-ce qui est important de toujours garder en tête lorsqu'on deal avec la clientèle de la DPJ?
- Ce sont des jeunes avec un bagage (historique de conflit, de perte, de déceptions relationnelles, etc.)
- Ils ont souvent des troubles multiples (trouble de l’attachement, TDAH, trouble de l’opposition, déficience, trouble de stress post-traumatique(TSPT), anxiété, toxicomanie, etc.)
- Ils vont chercher à tester la relation, les limites, etc.
****Mais surtout, ils mettent leur énergie à s’adapter et à grandir.
155
À quoi ressemble une journée typique en CJM-IU
- S’informe sur la clientèle, la programmation, sur les évènements de la semaine, la médication, etc.
- Accompagne les jeunes dans leur milieu de vie/dans leur routine.
- Accompagne les jeunes dans la gestion des difficultés et des défis.
- Accompagne les jeunes et les familles dans la réalisation de leurs objectifs
156
Que faut-t-il savoir en tout temps lorsqu'on travaille en centre jeunesse (3 choses) et pourquoi?
Combien j’ai de jeunes ?
Où sont-ils ?
Qu’est-ce qu’ils font ?
- y'en a qui essaient de fuguer, il vont pt se battre, c'est bcp de travail de prévention
157
Quelles sont les qualités/attitudes nécessaires à la relation psychoéducative : Les 6 schèmes relationnels
- La considération : Attitude accordant une valeur d’être à la personne, amenant à l’estimer et à l’accepter, au-delà de ses limites et de ses particularités.
- La sécurité : Attitude de connaissance de soi et de confiance en ses moyens qui permettent d’agit malgré des circonstances pouvant soulever de la peur ou de l’anxiété.
- La confiance : Croyance ferme que l’autre à en lui un potentiel, des ressources pour faire face à sa réalité et l’améliorer
- La disponibilité : Attitude d’ouverture, de réceptivité face à ce que l’autre peut manifester, de réceptivité aussi à ses propres réactions face à l’autre.
- La congruence : Attitude de fidélité à soi-même, de cohérence entre ses pensées, ses paroles et ses gestes.
- L’empathie : Capacité de se mettre à l’écoute de ce que l’autre vit, de saisir ce qu’il ressent tout en conservant l’intégrité de son propre ressenti.
158
autres que les 6 schèmes relationnels nécessaires à la relation psychoéducative, nomme d'autres qualités/attidues importante dans le rôle d'intervenant
- Curiosité – capacité à se questionner
- Sens de l’analyse et de la résolution de problème
- Capacité d’adaptation
- Capacité d’introspection
- Communication interpersonnelle
- Autonomie et sens de l’organisation
***Ne jamais perdre le désir d’apprendre, d’innover et de s’améliorer
159
Lorsqu'on fait face à un évènement ou quelque chose qui nous confronte particulièrement en intervention que faut-il faire?
- Comprendre la logique derrière l’intervention
- Communiqué avec mes collègues
- Déléguer lorsque nécessaire
- Personnalité difficile voir au-delà de ce qui est visible, ce concentrer sur le positif
***C'est un travaille très confrontant où on est souvent exposé à de la souffrance et de l'agresivité c'Est donc très facile de se sentir impuissant, c'est encore plus important de prendre soin de soi et d'avoir un bon système de soutien
160
En quoi le fait d'avoir de moins bonnes compétences parentales expose l'enfant à un plus grand risque de négligence?
Le fait d'avoir des compétences parentales réfère à la capacité du parent à éduquer son enfant, fournir un environnement favorisant le développement social et cognitif ainsi que de répondre à ses besoins/demandes. Donc, un parent qui a peu de compétences parentales a moins de chance de fournir ces éléments mentionnés donc s'expose à un plus grand risque de négligence. Aussi, le fait de ne pas offrir un environnement favorisant le développement social cognitif peu augmenter les troubles internalisés ou externalisés de même que les faibles compétences sociales, ce qui représentent des facteurs de risque pour les enfants de vivre une ou des formes de violence familiale.
161
Nomme deux situations où on considère la violence comme étant collective
1. lorsqu'elle provient de la part des institutions comme des policiers (p. ex., une femme qui n'est pas prise au sérieux lors d'une dénonciation envers son conjoint pour violence conjugale ; ou encore lorsqu'un individu se dénonce lui-même d'avoir été violent, d'avoir été l'agresseur), des hôpitaux, des écoles, des organismes (p. ex., un intervenant qui ferme les yeux sur une situation impliquant une victime de violence), etc.
2. lors de génocides, par exemple chez les communautés autochtones (comme nous l'avons vu lors du visionnement du documentaire au cours 4). Puis, cela aurait mené les autochtones a répondre par violence intergénérationnelle. Comme nous l'avons vu au cours 4, voici la définition de la transmission intergénérationnelle : un parent qui a déjà été victime de violence dans sa famille, lors de son enfance, à plus de risque de reproduire certains comportements violents à son tour. Nous avons notamment observé la transmission d’une génération à l’autre des traits de personnalité liés à la violence. Ici, dans le cas des autochtones, c'est qu'ils ont été « éduqués » dans les pensionnats, dans un milieu empreint de violence de tous les types, puis que cela pourrait expliquer (en partie) pourquoi il y a un haut taux de violence au sein de ces communautés aujourd'hui (voir modèle de l'intersectionnalité pour plus de détails à la diapo 9 du cours 4). Comme tu l'as mentionné, la violence vécue par les autochtones, à cette époque lors de la colonisation, pourrait expliquer (en partie) les violences interpersonnelles vécues dans leurs familles.
162
pour un signalement à la DPJ, nous avons vu que lors de l'évaluation de la situation de l'enfant, il était possible de mettre en place des mesures préventives d'urgence pour une durée de 48H, mais qu'elles peuvent être étirées jusqu'à 30 jours. Peuvent-elles être étirées à, disons, 60 jours?
Dans un contexte où elles doivent être étirées à plus de 30 jours, le tribunal doit accepter la prolongation.
163
Dans le cas d'une famille sans enfants (2 conjoints par exemple), si un des 2 conjoints tue l'autre, est-ce un homicide conjugale ou un familicide?
Dans le cas d'une famille sans enfants (2 conjoints par exemple), il s'agirait d'un homicide conjugal.
164
Dans le cas d'une famille avec plusieurs enfants, le meurtre d'un seul enfant et du conjoint ou de la conjointe est considéré comme un ___________?
familicide
165
En quoi consiste la juxtaposition du moi dans l'ICV?
cela consiste à faire le lien avec les comportements que l’individu fait aujourd’hui en conséquence aux émotions vécues lors de ses traumas (p. ex., si un individu a vécu un abus sexuel lors de l’enfance ; à l’âge adulte lorsqu’il se sent « agressé » il sait qu’il devient colérique, violent, etc. = c'est son mécanisme de réaction physique qu'il a intégré et enregistré lors de son enfance face à ses traumas). Le thérapeute va aider son client à penser à des comportements plus adaptés grâce aux ressources disponibles pour mieux gérer ses états émotionnels et réactions comportementales liés à ses traumas passés. En d'autres termes, il faut en quelques sortes changer le système neuronal à l’enfance qui refait surface à l’âge adulte lors de situations similaires.
166
Pourquoi Montminy à utilisé le cadre théorique de l'intersectionnalité pour décrire la violence familiale vécu par les communautés autochtones?
il permet l’articulation des liens entre les différents aspects de l’identité sociale comme l’ethnicité, le genre et la classe sociale et leurs interactions avec des systèmes d’oppression comme le capitalisme, le patriarcat, le colonialisme
**Les expériences des femmes sont trop variées
pour qu’on puisse ramener leur expérience de la violence à la seule différence de genre, car elles sont fréquemment confrontées à plusieurs formes
de violence simultanément. Il devient ainsi possible de cerner la nature et la signification de la violence en examinant le sens que la personne lui donne.
167
Quelle est la définition de la violence faite aux femmes
«tous actes de violence dirigés contre le sexe féminin, et causant ou pouvant causer aux femmes un préjudice ou des souffrances physiques, sexuelles ou psychologiques, y compris la menace de tels actes, la contrainte ou la privation arbitraire de liberté, que ce soit dans la vie publique ou dans la vie privée»
- la violence physique, sexuelle et psychologique exercée au sein de la famille, de la collectivité et celle perpétrée ou tolérée par l’État
168
Quel est l'impact spirituel de la perte des rôles des femmes dans les communautés autochtones aka le passage imposé par le colonialisme d'une société matriarcale à une société patriarcale
la fermeture à l’amour, la colère envers le Créateur ou la perte d’harmonie
avec ses proches.
169
Qu'est -ce que la violence sociale?
La violence sociale se manifeste par un contrôle des comportements sociaux et par l’isolement
170
Qu'est -ce que la violence financière?
rendre la victime dépendante de l’autre sur le plan financier par l’utilisation manipulatrice des finances dans une relation,
en empêchant la victime d’avoir un accès et un contrôle sur ses propres ressources financières, ou encore en faisant un «usage trompeur ou immoral
de l’argent ou des biens » de l’autre
171
Qu'est -ce que la violence spirituelle et culturelle?
Spi l’érosion et à la perte des valeurs
traditionnelles ou à l’anéantissement des croyances culturelles ou religieuses
d’une personne
