Vytváření a analýza pracovních míst Flashcards

(43 cards)

1
Q

Co se musí stát (jaká činnost) před tím, než je možné vykonávat ostatní personální činnosti?

A

musí být vytvořeny a analyzovány pracovní místa a pracovní úkoly

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Jak definujeme “vytváření pracovních míst”?

A

proces, během nějž se definují konkrétní pracovní úkoly jedince a seskupují se do základních prvků organizační struktury, tj. pracovních míst, která musejí zabezpečit nejen efektivní uspokojování potřeb organizace, ale i uspokojování potřeb pracovníků zařazených na tato pracovní místa

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Co je cílem analýzy pracovního místa?

A

zpracování informací v podobě tzv. popisu pracovního místa

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Co se provádí při analýze pracovních míst?

A

proces zjišťování, zaznamenávání, uchovávání a analyzování informací o úkolech, metodách, odpovědnosti, vazbách na jiná pracovní místa, podmínkách, za nichž se práce vykonává a dalších souvislostech pracovních míst

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Co je výchozím podkladem pro zpracování tzv. specifikace pracovního místa (požadavky, které pracovní místo klade na pracovníka)?

A

popis pracovního místa

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Co je rozhodujícím východiskem pro proces vytváření pracovních míst (design nových pracovních míst) či změnu jejich profilu (redesign)?

A

analýza pracovních míst

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Provádí se analýza pracovního místa před nebo po jeho vytvoření?

A

po jeho vytvoření

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Jaký je rozdíl mezi “pracovním místem” a “pracovní funkcí”?

A

pracovní funkce = jen některá pracovní místa a taková, která lze z hlediska úrovně pravomocí nebo odbornosti hierarchicky uspořádat od nejnižšího do nejvyššího (pohyb pracovníků mezi funkcemi - povyšování nebo přeřazování na nižší funkci)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Co je jedním z nejobvyklejších způsobů obohacování práce?

A

přidání pravomocí a odpovědnosti

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Jaké jsou 2 způsoby přidávání pravomocí a odpovědnosti?

A

a) delegování pravomocí (nadřízený na podřízeného)
b) posilování pravomocí (určité pravomoci a odpovědnosti jsou přeneseny na pracovní místo/funkci a stávají se součástí popisu pracovního místa - zvýšení systémově u všech pracovníků zařazený na daný typ pracovního místa) - zpravidla v souvislosti s redesignem pracovních míst

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Jaký je rozdíl mezi pojmem “pracovní místo” a “pracovní role”?

A

v současnosti odklon od používání systému “pracovních míst” a jejich nahrazování dynamičtějším systémem založeným na pojetí “pracovní role” - důraz na flexibilitu a připravenost na změny

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Co je to “pracovní role”?

A

úloha, kterou musí jedinec hrát při plnění požadavků své práce (specifické formy chování potřebného k vykonávání práce) - spíše JAK se práce vykonává, než samotné jednotlivé úkoly

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Jaké druhy “rolí” rozlišujeme?

A

a) individuální (specifické) role
b) generické (druhové) role

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Co jsou “individuální (specifické) role”?

A

role vykonávané jednou osobou

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Co jsou “generické (druhové) role”?

A

role, v nichž řada lidí vykonává v podstatě podobné činnosti

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Co nahrazuje pojem “popis pracovního místa”?

A

profil role

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Co je to “profil role”?

A

nevyjmenovává úkoly, které mají být splněny, ale místo toho uvádí OČEKÁVÁNÍ v podobě výstupů a výsledků a požadavky na schopnosti v podobě znalostí, dovedností a chování potřebných ke splnění zmíněných očekávání

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Co nahrazuje pojem “specifikace pracovního místa”?

A

“schopnosti” potřebné pro výkon dané individuální nebo generické role

19
Q

Jakým dvojím způsobem jsou definovány “schopnosti”?

A

1) odborné schopnosti, odborná způsobilost, kvalifikace (“tvrdé schopnosti”)
2) schopnosti chování odpovídajícího, žádoucího (“měkké schopnosti”)

20
Q

Dochází u “pracovní role” k analýze?

A

ano, stejně jako u pracovních míst (vytváření, definování rolí a jejich analýza = výsledkem: profil role a schopnosti chování potřebných pro danou roli)

21
Q

Jaký je hlavní rozdíl mezi “pracovní rolí” a “pracovním místem”?

A

pracovní role se týká více lidí

21
Q

Co determinuje odpověď na otázky (Co, Kde apod.)?

A

charakteristiky organizace (povaha výrobku nebo služby, technika a technologie, cíle organizace, její struktura), charakteristiky pracovníků (znalosti, dovednosti, potřeby) a vnější faktory (zákony, předpisy, zvyklosti)

21
Q

Jaké otázky je třeba zodpovědět předtím, než začneme seskupovat jednotlivé pracovní úkoly do pracovních míst?

A

Co? (úkoly, které je třeba splnit), Kde? (umístění organizace a pracoviště), Kdy? (čas plnění úkolu), Proč? (důvod, který má organizace k tomu, aby požadovala daný úkol, cíle a motivace pracovníka), Jak? (metody práce, jak se provádí), Kdo? (duševní a fyzické vlastnosti a schopnosti pracovníka)

22
Q

Co je to “specializace práce” a čím je vyústěním?

A

týká se obsahu práce, vyústěním snahy o minimalizaci nákladů pomocí minimalizace času potřebného k vykonání jednotky práce (specializace = vytváření tak specializovaných prací a pracovních míst, jak jen je to možné)

22
Do jakých 4 fází můžeme rozdělit proces vytváření pracovních úkolů a pracovních míst?
1. specifikace jednotlivých ÚKOLŮ (determinuje obsah práce, povinnosti) 2. specifikace METOD (způsobu) jejich provádění (jak se má práce dělat 3. kombinace (seskupení) jednotlivých úkolů a jejich přiřazování konkrétním pracovním místům (determinuje obsah práce, povinnosti pracovního místa) 4. stanovení VZTAHU pracovního místa k jiným pracovním místům (odpovědnost pracovního místa)
23
Čím je dán obsah práce?
množstvím a typy úkolů dané práce, jejich složením a propojením
23
Co je hlavním důvodem, proč byla v minulosti věnována "obsahu práce" taková pozornost?
minimalizace nákladů pomocí minimalizace času potřebného k vykonání každé jednotky práce (např. vyrobení určitého výrobku)
24
Z jaké myšlenky vycházela orientace mangementu na "specializaci práce"?
udělat více práce na základě zvýšení produktivity, ale při nezměněném úsilí (pracovník vykonává co nejúžeji definované pracovní úkoly, pomocí jednoduchých operací, pohybů, a dosáhne v tom zručnosti a automatičnosti vedoucí k úspoře času na jednotku práce = zvýšení produktivity)
25
Co tvoří pracovní prostředí?
souhrn všech materiálních a sociálně psychologických podmínek pracovní činnosti
26
Na jaké aspekty pracovního prostředí se musíme zaměřit při vytváření pracovních míst?
a) prostorové řešení pracoviště b) fyzikální podmínky práce c) sociálně psychologické podmínky práce
27
Co vše v sobě zahrnuje pojem "prostorové řešení pracoviště"?
vhodná pracovní poloha, optimální zorné podmínky, vhodná výška pracovní plochy, optimální pohybové prostory pro práci rukou i nohou, pohodlný přístup na pracoviště a možnost pohodlného pohybu po něm
28
Co zahrnuje pojem "fyzikální podmínky práce"?
pracovní ovzduší (teplota, vlhkost apod.), osvětlení, hluk, barevná úprava pracoviště
29
Co zahrnuje pojem "sociálně psychologické podmínky práce"?
myslí se tím buď práce v izolaci nebo práce v kolektivu
30
Jaké známe nejznámější přístupy k vytváření pracovních úkolů a pracovních míst?
1) Mechanistický přístup 2) Motivační 3) Biologický 4) Percepční
31
Popiš mechanistický přístup?
- předpokládá, že existuje jen jeden nejlepší způsob provádění dané práce a že pracovníci jsou užiteční v té míře, v jaké zapadnou do organizace tím, že vykonávají určitou jasně specifikovanou činnost - využitelné tam, kde se práce opakuje a je dlouhodoběji předvídatelná a organizace se orientuje především na efektivnost využití zdrojů - zdůrazňuje mechaniku vykonávání práce a stanovuje, jak ji vykonávat, aby se optimálně využil čas, energie, suroviny, stroje apod.
32
Z jakých zásad vychází "mechanistický přístup"?
z "Taylorových zásad vědeckého řízení" (Scientific Management) a "zásad organizace a řízení práce a výroby" (Industrial Engineering), zejména pak "řízení procesů" (Process Engineering)
33
Na co klade důraz "vědecké řízení"?
zvýšení produktivity tím, že pracovní úkoly a práce budou jednodušší a rutinnější - klade tedy důraz na "specializaci práce" (hlavními nástroji k vytváření pracovních úkolů a míst jsou podle vědeckého řízení časové a pohybové studie)
34
Co zkoumá a identifikuje "řízení procesů"?
zkoumá POŘADÍ úkolů ve výrobním procesu a identifikuje způsoby, jak co nejefektivněji sestavit daný proces (nástroji řízení procesů jsou postupové a vývojové diagramy)
35
Na co se zaměřuje "motivační přístup"?
práce, která pracovníka uspokojuje, je sama nejlepším motivátorem (motivační přístup nejčastěji založen na Herzbergově dvoufaktorové teorii motivace, Hackmanově a Oldhamově modelu charakteristik práce a na teorii sociotechnických systémů)
36
Na jakých teoriích a modelech je založen motivační přístup?
a) Herzbergova dvoufaktorová teorie motivace b) Hackmanův a Oldhamův model charakteristik práce c) teorie sociotechnických systémů
37
Na čem je založena "Herzbergova dvoufaktorová teorie motivace"?
co se týče charakteristik spojených s prací existují motivátory (vnitřní faktory, zvyšují motivaci) a hygienické faktory (příznivé vnější faktory, mohou motivaci udržet nebo snížit, nikoliv zvýšit)
38
Na čem je založen Hackmanův a Oldhamův model charakteristik práce?
komplexní přístup, existují určité klíčové charakteristiky práce, které determinují její motivační potenciál. Míra, v jaké model charakterizuje skutečné chování závisí na tzv. tlumících (moderujících) faktorech - znalosti a dovednosti, potřeba osobního růstu apod.
39