WDP - skrypt Flashcards

Question

BUDOWA MÓZGU

Answer 1

Dwie półkule: Prawa kontroluje lewą część ciała, Lewa kontroluje prawą część ciała, Korę mózgową dzielimy na płaty: czołowy, potyliczny, skroniowy, ciemieniowy, Wzgórze – służy do przekazywania wrażeń zmysłowych, Układ limbiczny – łączy pamięć i emocje, Śródmózgowie – składa się z tworu siatkowatego, który odpowiada za regulację cyklu snu i czuwania, Substancja czarna i pole brzuszne nakrywki – odpowiadają za kontrolę ruchów, doświadczanie przyjemności i uzależnienia, Tyłomózgowie – znajdują się tutaj struktury pnia mózgu – rdzeń przedłużony, most i śródmózgowie – odpowiadają za odruchy, oddychanie i ciśnienie krwi, Móżdżek – kontroluje ruch ciała oraz niektóre wspomnienia.

Answer 2

Gruczoły układu endokrynnego są odpowiedzialne na wydzielanie hormonów, PODWZGÓRZE – łącznik pomiędzy układem nerwowym a wewnątrzwydzielniczym, PRZYSADKA – jest gruczołem nadrzędnym i reguluje działanie wszystkich pozostałych gruczołów, SZYSZYNKA – melatonina, jest odpowiedzialna za regulację snu oraz inicjuje dojrzewanie płciowe, GRASICA – tymulina i tymozyna, TARCZYCA – wydziela tyroksynę odpowiada ona za wzrost i procesy metaboliczne, NADNERCZA – odpowiadają za działanie, gdy organizm jest wystawiony na stres, tr TRZUSTKA – źródło insuliny oraz glukagonu – regulują poziom glukozy we krwi JAJNIKI i JĄDRA – hormony płciowe, popęd seksualny i reprodukcja.

Answer 3

Jest to dość złożona struktura, poprzez którą można określić względnie stały sposób myślenia, odczuwania a co za tym idzie zachowania. Poza gwiazdką: Z języka angielskiego personality, Dotyczy wewnętrznie spójnych, trwałych cech i wzorców, to one pozwalają, że jednostki myślą, czują i zachowują się w ściśle określony sposób, Czyni nas unikatowymi, Każdy z nas ma inne cechy, które pomagają w interakcji z innymi ludźmi oraz całym światem zewnętrznym, W starożytnej Grecji PERSONA oznaczała maskę, którą zakładali aktorzy do spektakli – maska pomaga przedstawić określoną cechę osobowości.

Answer 4

W przypadku zaburzeń osobowości należy wskazać, że są to utrwalone i nieelastyczne wzorce, które odbiegają od przyjętych norm działania. Charakterystyczny jest ich długi czas trwania oraz obejmowanie co najmniej dwóch z czterech obszarów: - procesów poznawczych (postrzegania i interpretacji samego siebie oraz otoczenia), - uczuciowości,  - panowania nad swoimi impulsami, - relacji z innymi osobami Zaburzeniom osobowości mogą również towarzyszyć inne zaburzenia psychiczne: uzależnienia, zaburzenia urojeniowe, schizofrenia, depresja czy zaburzenia lękowe. Należy również wspomnieć o dużym ryzyku zachowań samobójczych związanych z zaburzeniem osobowości typu borderline - 8-10% pacjentów z tym rozpoznaniem odbiera sobie życie, 60-70% ma za sobą próby samobójcze.

Answer 5

Zygmunt Freud stwierdził, że osobowość rozwija się w związku z chęcią uzyskania równowagi jednostki pomiędzy dwoma, walczącymi w niej siłami: - Biologicznym popędem agresji i przyjemności, - Kontrolą nad tymi wszystkimi popędami.

Answer 6

APARAT PSYCHICZNY (OSOBOWOŚĆ) SKŁADA SIĘ Z TRZECH INSTANCJI: - EGO – (jaźń) – jego funkcją jest rozstrzyganie konfliktów między popędami, a wymogami rzeczywistości zewnętrznej - inaczej pomiędzy ID a ŚWIADOMOŚCIĄ MORALNĄ (SUPEREGO). - ID – (ono) – czyli ogół pierwotnych popędów podporządkowanych zasadzie przyjemności . - SUPEREGO – (nadjaźń) – czyli zinterpretowane (uwewnętrznione) zakazy moralne. GDY EGO NIE POTRAFI DOSTSOSOWAĆ SIĘ DO SWEGO ŚRODOWISKA ALBO NIE MOGĄ ZOSTAĆ ZAPSOKOJONE PORZEBY PODMIOTU, POJAWIAJĄ SIĘ ZABURZENIA ZACHOWANIA, NERWICE CZY PRZESTĘPCZE ZACHOWANIA!

Answer 7

ID – (ono) – czyli ogół pierwotnych popędów podporządkowanych zasadzie przyjemności . Najbardziej prymitywna, pierwotna część struktury ludzkiej, Siedlisko popędów – seksualnego i agresywnego, Zajmuje się zaspokajaniem popędów wskazanych wyżej, Kieruje się przy tym zasadą przyjemności – dąży do natychmiastowego zaspokojenia potrzeby, Jest reprezentacją biologicznego podłoża osobowości, Funkcjonuje wg. Reguł procesów pierwotnych.

Answer 8

EGO – (jaźń) – jego funkcją jest rozstrzyganie konfliktów między popędami, a wymogami rzeczywistości zewnętrznej - inaczej pomiędzy ID a ŚWIADOMOŚCIĄ MORALNĄ (SUPEREGO). Rozwija się z części ID, Jej podstawową funkcją jest radzenie sobie z rzeczywistością, Pośredniczy między ID – rzeczywistością – a SUPEREGO, Kieruje się zasadą rzeczywistości (realizmu), Skłania do wyboru dojrzalszych form gratyfikacji, zwykle odroczonych w czasie, Dopuszcza potrzeby ID, jeśli SUPEREGO na to pozwoli, Sterowane jest przez procesy wtórne, Ocenia i wybiera najbardziej właściwe metody zaspokajania potrzeb, Wykorzystuje w swym działaniu procesy poznawcze np. myślenie, pamięć, spostrzeganie, Jest świadome i odpowiedzialne za nasze decyzje i postępowanie, Pełni funkcję „wykonawczą” – pośredniczy między żądaniami impulsów popędowych a wymaganiami rzeczywistości.

Answer 9

SUPEREGO – (nadjaźń) – czyli zinterpretowane (uwewnętrznione) zakazy moralne. Reprezentuje wartości moralne, Rozwija się z części EGO, Kształtuje się poprzez wychowanie, Złożone z dwóch systemów: SUMIENIE (wskazuje czego nie powinno się robić) i EGO IDEALNE (idealny obraz osoby), Poczucie winy to kara superego, Superego poszukuje perfekcji.

Answer 10

LIBIDO W SWOIM ROZWOJU PRZECHODZI PRZEZ KILKA FAZ: Oralną, Analną, Falliczną (Kompleks Edypa) (Kompleks Elektry), Okres utajenia, Faza genitalna.

Answer 11

ORALNE – (0-2 lata) Źródłem przyjemności jest głównie zaspokajanie potrzeb biologicznych – jedzenie. Czynnością dominującą jest ssanie. Dzięki ssaniu wytwarza się ufna relacja z matką. Gdy na tym etapie wystąpi konflikt między chęcią otrzymywania, a możliwością może dojść do fiksacji. Wykształca się wtedy charakter oralny, który objawia się zachłannością, niecierpliwością, nastawieniem na branie, chęcią podporządkowania sobie innych.

Answer 12

ANALNE – (2-3 lata) Źródłem przyjemności jest możliwość kontrolowania potrzeb fizjologicznych i pochwały od rodziców. Jeśli na tym etapie dojdzie do fiksacji wytwarza się charakter analny, który charakteryzuje upór, systematyczność, zamiłowanie do porządku, skąpstwo, pedantyzm, koncentrowanie się na błędach, a nie na mocnych stronach oraz agresja.

Answer 13

FALLICZNE – (3 – 5 lat) Źródłem przyjemności są popędy seksualne, identyfikacja seksualna, aktywność autoerotyczna. W fazie tej występuje duże zainteresowanie płcią i różnicami płci, objawia się to np. zabawą w lekarza. Faza ta jest bardzo ważna w identyfikacji płci – w tej fazie występuje kompleks Edypa i Elektry. Zafiksowanie prowadzi do wytworzenia cech: agresywności i zuchwałości.

Answer 14

LETENCJI – (6 – 12 lat) Wyciszenie zachowań seksualnych i skupienie się na nauce.

Answer 15

GENITALNE – (12 – 18 lat) Powrót do zainteresowań seksualnych, Pierwsze kontakty seksualne, Pierwsze masturbacyjne doznania, Źródłem przyjemności jest zdolność do miłości i seksualności.

Answer 16

1. Zaprzeczenie - odmowa akceptacji rzeczywistości, ponieważ jest nieprzyjemna. Np. Kasia zaprzecza jakoby miała problem z alkoholem, mimo że nie jest w stanie przeżyć dnia bez przyjęcia dużych jego ilości 2. Przemieszczenie - transfer nieodpowiednich pragnień lub zachowań na budzący mniej lęku i możliwy do przyjęcia cel Np. podczas lunchu w restauracji Marek zezłościł się na swojego starszego brata i zamiast to z nim omówić słownie atakuje kelnera 3. Projekcja - przypisywanie innym niemożliwych do przyjęcia przez siebie pragnień Np. Krzysiek często zdradza swojego chłopaka, ponieważ podejrzewa, że on robi to samo 4. Racjonalizacja - usprawiedliwianie zachowań poprzez zastępowanie trudniejszych do przyjęcia, acz prawdziwych powodów powodami wzbudzającymi mniejszy lęk Np. Jan oblał zajęcia z historii, ponieważ ani się nie uczył, ani nie uczęszczał na zajęcia. Współlokatorom powiedział jednak, że powodem oblania była niechęć prowadzącego 5. Reakcja upozorowana - zmniejszanie niepokoju poprzez przyjmowanie przekonań przeciwnych do własnych, które dzięki temu zostają wyparte Np. Natalię irytuje zachowanie koleżanki z pracy Basi, która do pracy zawsze przychodzi spóźniona z powodu imprez. Mimo to Natalia jest dla niej uprzejma i w jej obecności mówi, że chodzenie na imprezy jest fajne 6. Regresja - powrót do strategii radzenia sobie typowych dla mniej dojrzałych etapów rozwoju Np. Nie zdawszy egzaminu doktorskiego Grzegorz spędza dni w łóżku, tuląc się do swojej ulubionej zabawki z dzieciństwa 7. Wyparcie - Niedopuszczanie do świadomości bolesnych myśli, wspomnień i uczuć Np. Justyna nie potrafi przypomnieć sobie śmiertelnego zawału serca dziadka, chociaż była przy tym 8. Sublimacja - zamiana trudnych do zaakceptowania pragnień w bardziej akceptowalne społecznie działania Np. Jeremi zamienia swoją chęć zemsty na pijanym kierowcy - sprawcy śmierci jego syna - na pracę na rzecz grupy wsparcia dla osób, które straciły bliskich w wypadkach drogowych spowodowanych przez pijanych kierowców

Answer 17

STRACH – „można odczuwać z małą lub dużą intensywnością. Brwi podniesione i ściągnięte do siebie, stają się mniej zaokrąglone (bardziej wyprostowanie), górne powieki podniesione a dolne napięte, oczy zaokrąglone – przy silnym strachu wybałuszone, nad brwiami i nosem pojawiają się podłużne zmarszczki krótsze od szerokości czoła. Cofnięcie głowy i schowanie jej w ramionach. Pojawia się po raz pierwszy u 7-miesięcznego dziecka”. ZŁOŚĆ – „Można odczuwać z małą lub dużą intensywnością. Źrenice stają się mniejsze. Opuszczone brwi, lecz czasem poruszają się ku górze; nozdrza rozszerzają się, wargi zwężają, następnie usta rozchylają się w kształt wąskiego prostokąta, zaciśnięte zęby; czasem zaczerwienienie się twarzy, gdy złość nie jest kontrolowana lub gdy ją kontrolujemy, ale blisko wybuchu. Zaciśnięcie pięści i wychylenie głowy nieco do przodu. Mowa szybsza i głośniejsza. Pojawia się w 3-4 tygodniu życia dziecka. Uruchamia działania ukierunkowane na odzyskanie utraconych lub zagrożonych celów działania.” SMUTEK – „Opuszczenie kącików ust, ale podbródek na stałym miejscu, wewnętrzne końce brwi uniesione ku górze, co sprawia, że górne powieki mają trójkątny kształt, a na środku czoła pojawiają się zmarszczki; charakterystyczne spoglądanie w dół. Opuszczone ramiona i zgarbienie się. Spowolniona i cichsza mowa. Pojawia się w 3-4 tygodniu życia dziecka”. RADOŚĆ – „Można odczuwać z małą lub dużą intensywnością. Pracują mięśnie orbicularis oculi, otaczające oczy oraz mięsień jarzmowy większy (rozciąga się od kości policzkowych do kącików ust). Źrenice powiększają się. Przejaw radości, czyli uśmiech pojawia się w 3-4 tygodniu życia dziecka”. WSTRĘT – „Pojawia się w odpowiedzi na groźbę zatrucia lub skażenia organizmu. Przekształcił się także w emocję oceny moralnej. Toteż odczuwamy wstręt, kiedy obserwowane zachowania nie są zgodne z naszym kodem moralnym. Uniesione mięśnie policzkowe oraz górna warga.” ZASKOCZENIE – „Zawsze z dużą intensywnością. Pojawia się bez oceny poznawczej. Łatwo je wywołać, lecz bardzo trudno powstrzymać się od jego okazania, gdy zadziała silny bodziec. Brwi się podnoszą, na czole dłuższe (niż w przypadku strachu) zmarszczki, oczy wytrzeszczone, ale dolna powieka nie jest napięta (jak w przypadku strach) lecz wyraźnie rozluźniona, wargi nie są napięte i mają owalny kształt. Sylwetka odchyla się trochę do tyłu.

Answer 18

ZYGMUNT FREUD „Uważał religię za iluzję, pochodną potrzeb ludzkich: potrzeby ładu moralnego oraz potrzeby bezpiecznego świata. Religia w jego ujęciu jest przedmiotem przeniesienia uczuć w stosunku do ojca (którego w religii zastępuje Bóg. […] Uznał, iż religia to nerwica natręctw” CARL GUSTAV JUNG: „Nie negował religii. Według niego religia to sztywna, skodyfikowana forma doświadczenia religijnego, chroniąca człowieka przed niszczącymi, bezpośrednimi aspektami, jakie doświadczenie to potencjalnie posiada. Religia pozwala na włączenie w świat człowieka potężnych sił. Tradycje religijne powinny mieć wpływ na życie psychiczne człowieka. To, że rozumem nie możemy poznać Boga, nie oznacza, że on nie istnieje. Bóg – zdaniem Junga – nie jest stworzony, ale wybierany. Jung uważał również, że z biegiem czasu psychologia zastąpi religię”. ABRAHAM MASLOV „twierdził, że przyszłość należy do religii opartej na doświadczeniu szczytowym; zadaniem psychologii jest wyzwolenie w człowieku tych najwyższych doświadczeń. Religia jest ważna dla życia psychicznego, gdyż ukazuje więzi między sacrum a człowiekiem; może być przedmiotem badań naukowych, aby lepiej wyjaśnić pewne zachowania człowieka”.

Answer 19

PSYCHOLOGIA RELIGII – stosunkowo nowa gałąź psychologii poruszająca kwestie z pogranicza psychologii i religioznawstwa. W tej dziedzinie będziemy się skupiać na kwestiach związanych z religijnością indywidualną np. przekonania religijne, doświadczenia religijne, konwersja, fundamentalizm jak i ateizm. W sferze psychologii klinicznej religii odnajdziemy opisy relacji pomiędzy religijnością a zdrowiem psychicznym pacjenta.

Answer 20

1. DOŚWIADCZENIA POPRZEDNICH POKOLEŃ – pamięć gatunkowa. 2. PAMIĘĆ ZWIĄZANA Z INDYWIDUALNYMI DOŚWIADCZENIAMI JEDNOSTKI – pamięć osobnicza.

Answer 21

NADCZYNNOŚĆ PAMIĘCI – HIPERMNEZJA: - Towarzyszy wysokiemu poziomowi wszystkich zdolności intelektualnych, - Szybkie zapamiętywanie, - Wzmożona gotowość pamięci do działania, - Może występować u osób z upośledzeniem intelektualnym, - Należy pamiętać, że może być, ale nie musi zaburzeniem procesów pamięciowych. NIEDOCZYNNOŚĆ PAMIĘCI – HIPOMNEZJA: - Wpływ silnych stanów emocjonalnych, - Może pojawić się w odniesieniu do choroby (nerwicy), - Wynika – często- z uszkodzenia ośrodkowego układu nerwowego np. zespół otępienny, uszkodzenia czaszki itd.. ZAFAŁSZOWANIA PAMIĘCI– PARAMNEZJE: - Konfabulacje – wypełnienie luk pamięci, informacjami nieprawdziwymi, - Złudzenia – zniekształcone przypominanie rzeczy zapamiętanych, - Omamy pamięciowe – przypominanie rzeczy, które nigdy nie miały miejsca, - Zjawisko deja vu

Answer 22

UWAGA – polega na skierowaniu świadomości na jakiś konkretny przedmiot lub zjawisko. Należy pamiętać, że ma charakter selektywny, człowiek bowiem odwracając uwagę od jednego przedmiotu skupia się na drugim itd.

Answer 23

MYŚLENIE – jest to aktywny proces poznawczy, jego głównym zadaniem jest rozwiązanie określonych problemów. Rodzaje myślenia: sensoryczno-motoryczne – myślenie w działaniu, czyli skupiamy się na tym za pomocą jakich środków mogę osiągnąć dany cel (dominuje u dzieci), Konkretno-wyobrażeniowe – wyobrażenia, Słowno-logiczne.

Answer 24

ZABURZENIA TOKU MYŚLENIA Spowolnienie toku myślenia – często występują w sytuacji uszkodzenia ośrodkowego układu nerwowego oraz depresji, Zahamowanie toku myślenia – pustka w głowie, często występuje w sytuacji depresji oraz zaburzeń lękowych, Przyspieszenie toku myślenia – przeskakiwanie z tematu na temat, często bez jakichkolwiek powiązań, słowotok, gonitwa myśli. Często występują w schizofrenii oraz zespołach maniakalnych, Perseweracje – powtarzanie tych samych słów lub zdań na wszystkie pytania, występują przy uszkodzeniach ośrodkowego układu nerwowego, Myślenie paralogiczne – brak jakichkolwiek połączeń logicznych w systemie myślenia, bardzo często są powiązane z wyciąganiem absurdalnych związków. Występuje przy schizofrenii, Myślenie rezonerskie – w uznaniu formalnym wypowiedzi są konkretne, ale nic z nich nie wynika. Bardzo często występuje pustosłowie itd., możemy je u pacjentów zaobserwować w schizofrenii, Myślenie magiczne – występuję u pacjentów cierpiących na schizofrenię. Myślenie symboliczne – nadawanie przedmiotom szczególnego znaczenia. Występuje u dzieci do 7 roku życia, ale również u pacjentów cierpiących na schizofrenię. Rozkojarzenie myślenia – dotyczy osłabienia bądź całkowitego braku powiązań pomiędzy wypowiadanymi przez chorego słowami. Występuje w schizofrenii. Splątanie myślenia – system porozrywania związków myślowych. Otamowanie myślenia – zablokowanie toku myślenia – występuje w schizofrenii.

Answer 25

Zaburzenia tego typu są powiązane z życiem emocjonalnym człowieka. Myśli nadwartościowe – powstają pod wpływem silnych emocji. Możemy o nich mówić w sytuacji, gdy ktoś swoje całe życie i postępowanie podporządkowuje ideom politycznym czy religijnym. Myśli tego typu nie muszą mieć podłoża psychopatologicznego. Myśli natrętne (obsesje) – są to myśli uporczywe, powtarzające się, często sprawiają wrażenie przymusowych. W odniesieniu do myśli tego typu im silniej pacjent chce je zatrzymać bądź odrzucić tym mocniej będą atakować. Urojenia – są to sądy i przekonania błędnej treści. Pacjent jest silnie przekonany o ich słuszności. Zarówno bliscy jak i psychoterapeuta czy psycholog nie mogą wywrzeć wpływu na ich treść. Urojenia dzielimy na: Urojenia konkretno-obrazowe, Urojenia abstrakcyjne, Urojenia wielkościowe, Urojenia depresyjne, Urojenia prześladowcze,

Answer 26

*ZABURZENIA OSOBOWOŚCI Zaburzenia osobowości możemy podzielić na 10 rodzajów, te natomiast dzieli się na trzy podstawowe wiązki: „Wiązkę A”, „Wiązkę B” oraz „Wiązkę C”. Całość zaburzeń w poszczególnych wiązkach student specjalności psychologia kliniczna pozna na zajęciach związanych z daną specjalizacją.

Answer 27

Zaburzenia z grupy A cechują się ekscentryzmem czy dziwacznością i wyróżniamy wśród nich zaburzenia:  paranoiczne - główną cechą jest nasilona nieufność w relacjach, poczucie bycia atakowanym, interpretacja zachowań innych osób jako wrogich; schizoidalne - pacjenci przejawiają samotnictwo i wycofanie ze związków czy bliskości z innymi ludźmi oraz ograniczenie działań mających na celu przeżywanie przyjemności; schizotypowe - również występuje zmniejszona zdolność wchodzenia w relacje, nasilony lęk społeczny oraz dziwaczne przekonania, język czy zachowania.

Answer 28

Wiązka B obejmuje zaburzenia osobowości, w których występuje niestabilność emocjonalna czy nadmierna emocjonalność, w tym zaburzenia: antyspołeczne - pacjenci wykazują się brakiem poszanowania przepisów prawa czy norm społecznych, mogą cechować się wysoką agresją i impulsywnością albo chłodem emocjonalnym, brakiem zdolności do wyrażania emocji czy odczuwania poczucia winy; zdecydowanie częściej występują u mężczyzn; osobowość chwiejna emocjonalnie (typ impulsywny lub typ borderline) - obejmuje niestabilność emocji i relacji, brak umiejętności regulacji emocji, dominujące poczucie pustki wewnętrznej, tendencję do intensywnych nietrwałych związków, impulsywnych zachowań; histrioniczne - występuje silna potrzeba skupiania na sobie uwagi otoczenia, teatralność zachowania, płytka i chwiejna uczuciowość; narcystyczne - cechuje się potrzebą podziwu i uzależnianiem swojej samooceny od jego otrzymywania, fantazjami wielkościowymi, przy jednoczesnym braku empatii w stosunku do innych osób.

Answer 29

W wiązce C umieszczono zaburzenia, w których dominuje nadmierny lęk i obawy. Należą do nich następujące typy osobowości: unikająca (lękliwa) - pojawia się poczucie nieprzystosowania, nadwrażliwość na negatywną ocenę ze strony innych, w konsekwencji izolacja społeczna; obsesyjno-kompulsywna (anankastyczna) - związana z perfekcjonizmem, sztywnością w zachowaniach, potrzebą poczucia kontroli także w relacjach z innymi; zależna - pacjenci przejawiają silną potrzebę bycia objętym opieką, za co oferują nadmierne podporządkowanie i przywiązanie.

Answer 30

Zaburzenia zachowania mogą po raz pierwszy pojawić się już w okresie przedszkolnym lub na początku szkoły podstawowej. Zaliczane są do tzw. destrukcyjnych zaburzeń zachowania. Za charakterystyczne uważa się następujące objawy: nierespektowanie praw innych osób, łamanie norm społecznych, brak posłuszeństwa, niemożność skupienia uwagi, impulsywność. Terapia zaburzeń zachowania niejednokrotnie skutkuje znaczącą poprawą funkcjonowania.

Answer 31

Pierwsze objawy zaburzeń w zachowaniu obserwowane są już u dzieci w wieku przedszkolnym. Na podstawie badań można jasno wskazać, że tego typu zachowania częściej występują u chłopców niż u dziewczyn. Ze względu na różnice w objawach destrukcyjne zaburzenia zachowania dzielimy na: zaburzenia zachowania, zaburzenia opozycyjno-buntownicze, zespół deficytu uwagi z nadruchliwością (ADHD).

Answer 32

Zachowanie dziecka charakteryzuje się tutaj brakiem posłuszeństwa, ale dziecko tym samym nie łamie praw innych ludzi. Dzieci są wrogo nastawione zarówno do najbliższych jak i całego otoczenia.

Answer 33

Charakteryzuje się tym, że u dziecka występuje impulsywność, nadpobudliwość oraz trudność w skupieniu uwagi. Częściej jest diagnozowane przed wejściem dziecka w okres dojrzewania, ale pojawia się również u dorosłych.

Answer 34

U dorosłych zaburzenia w sferze zachowania i emocji będą związane z brakiem kontroli popędów i impulsów. W sytuacji, gdy występuje problem z samokontrolą pogarsza się również codzienne funkcjonowanie Do zaburzeń zachowania u dorosłych zaliczyć możemy m.in.: piromanię (fascynacja ogniem, podpaleniami, odczuwanie przyjemności z bycia świadkiem pożaru), kleptomanię (niepohamowana chęć do kradzieży), trichotillomanię (impulsywne wyrywanie włosów), zaburzenia eksplozywne (częste, patologiczne napady gniewu).

Answer 35

CZYNNIK SPOŁECZNY Badania wykazały, że osoby, u których diagnozowane są zaburzenia w zachowaniu, pochodzą ze zdezorganizowanych środowisk społecznych. Osoby te często były wychowywane w rodzinach, w których nie było zgody na okazywanie emocji oraz stosowana była surowa dyscyplina. W rodzinie często dochodziło do kłótni, a sposobem reagowania w sytuacjach napięcia była agresja. CZYNNIK GENETYCZNY Badania wykazały istnienie zależności pomiędzy zaburzeniami zachowania u rodziców oraz ich dzieci. Należy zwrócić jednak uwagę na to, że dziedziczona jest pewna skłonność do wystąpienia takich zaburzeń, która nie warunkuje, że schorzenie to u danego dziecka się pojawi. CZYNNIK NEUROFIZOLOGICZNY Wpływ na wystąpienie zaburzenia zachowań mogą mieć również dysfunkcje w obrębie płatów czołowych oraz ciała migdałowatego, które odpowiedzialne są m.in. za kontrolę emocji. Badania wykazały, że u osób z zaburzeniami występuje również zachwiana równowaga pomiędzy neurotransmiterami takimi jak: dopamina, serotonina oraz noradrenalina.

Answer 36

Stres (ang. stress ‘naprężenie’), napięcie psychiczne – psychologiczny stan obciążenia systemu regulacji psychicznej powstający w sytuacji zagrożenia, utrudnienia lub niemożności realizacji ważnych dla jednostki celów, zadań, wartości. Jest definiowany w psychologii jako dynamiczna relacja adaptacyjna pomiędzy możliwościami jednostki, a wymogami sytuacji, charakteryzująca się brakiem równowagi psychicznej i fizycznej. W terminologii medycznej, stres jest zaburzeniem homeostazy spowodowanym czynnikiem fizycznym lub psychologicznym. Czynnikami powodującymi stres mogą być czynniki umysłowe, fizjologiczne, anatomiczne lub fizyczne.

Answer 37

Stres w powszechnym odbiorze jest uważany za zjawisko szkodliwe. W rzeczywistości działanie niepożądane przynosi jedynie stres zbyt silny (przekraczający indywidualne możliwości adaptacyjne jednostki) lub zbyt długotrwały. Stres umiarkowany zwiększa możliwości radzenia sobie z wymaganiami adaptacyjnymi otoczenia, dzięki czemu umożliwia rozwój psychiczny. Wielu badaczy zjawiska określa go jako podstawowy czynnik rozwoju. Stres zbyt długotrwały przyczynia się do rozwoju zaburzeń psychicznych, przede wszystkim takich jak: zaburzenia lękowe (nerwicowe) i depresyjne, stres zbyt silny, traumatyczny stwarza ryzyko PTSD (zespołu stresu pourazowego) oraz w szczególnych przypadkach zaburzeń osobowości.

Answer 38

Według Hansa Selyego stres przebiega w następujących fazach: Faza alarmowa. Początkowa, alarmowa reakcja zaskoczenia i niepokoju z powodu niedoświadczenia i konfrontacji z nową sytuacją. Wyróżniamy w niej dwie subfazy: Stadium szoku. Stadium przeciwdziałania szokowi. Jednostka podejmuje wysiłki obronne. Faza przystosowania (odporności). Organizm uczy się skutecznie i bez nadmiernych zaburzeń radzić sobie ze stresorem. Jeśli organizm poradzi sobie z trudną sytuacją wszystko wraca do normy. W innym wypadku następuje trzecia faza. Faza wyczerpania. Stałe pobudzenie całego organizmu (przewlekły stres) prowadzi do wyczerpania zasobów odpornościowych, co może prowadzić do chorób psychosomatycznych. W szczególnych wypadkach prowadzi nawet do śmierci.

Answer 39

Dystres jest reakcją organizmu na zagrożenie, utrudnienie lub niemożność realizacji ważnych celów i zadań człowieka, pojawia się w momencie zadziałania bodźca, czyli stresora. Eustres to stres pozytywnie mobilizujący do działania. Neustres to bodziec dla danej osoby neutralny w działaniu, chociaż dla innych bywa on eustresowy lub dystresowy

Answer 40

pójść na spacer, posłuchać muzyki, oglądać telewizję, zjeść coś dobrego, spotkać się z przyjaciółmi, dłużej pospać, zwierzyć się komuś ze swoich kłopotów, pograć na komputerze, pójść do kina lub na dyskotekę, poczytać książkę, wykonywać ćwiczenia fizyczne, kupić sobie prezent, upiec ciasto, majsterkować, robić to, co się lubi.

Answer 41

dbać o dobry stan zdrowia, przestrzegać zasad higieny fizycznej i psychicznej, wypoczywać, unikać zażywania leków i spożywania środków chemicznych, stosować bogatą w witaminę B dietę antystresową uwzględniającą: zielonolistne warzywa, owoce, zarodki pszenicy, pełnoziarniste produkty zbożowe, jaja, produkty mleczne, ryby, chude mięso, nasiona roślin strączkowych, słonecznika i dyni oraz orzechy, korzystać z pomocy lekarskiej i psychologicznej, uprawiać sport, wykonywać zajęcia dające satysfakcję, zapewnić sobie przyjazne otoczenie, zabiegać o uzyskanie dobrych wyników w szkole, stawiać sobie realne do osiągnięcia cele.

Answer 42

Terapia psychologiczna (psychoterapia) jest to: „intencjonalne stosowanie zaprogramowanych oddziaływań psychologicznych, celem wspomagania funkcjonowania osoby w jej codziennym życiu, zwiększenie skuteczności działania, wspieranie w rozwoju osobistym […] jest przez psychologów, psychoterapeutów prowadzących terapię w określonym nurcie psychoterapeutycznym”. Rodzaj terapii jest zależny od wieku pacjenta i zaburzenia z jakim pacjent do nas przychodzi.

Answer 43

Twórca – Zygmunt Freud, Pierwsza szkoła psychoterapii, Freud uznał, że większość naszych problemów psychicznych to tłumione z dzieciństwa traumy, Stosuje się m.in. Metodę WOLNYCH SKOJARZEŃ – pacjent rozluźnia się i mówi wszystko co przyjdzie mu do głowy, Stosuje się m.in. ANALIZĘ SNÓW – staramy się zrozumieć sny pacjenta, które mają jakieś znaczenie, Podejście to w terapii zwykle zajmuje lata, Freud podkreślał, że pacjent przenosi swoje uczucia na terapeutę.

Answer 44

Terapeuta stosuje zasady uczenia się, Nauka ta ma za zadanie pomóc pacjentom zmienić niepożądane zachowania, Korzysta ona z WARUNKOWANIA KLASYCZNEGO oraz WARUNKOWANIA INSTRUMENTALNEGO (sprawczego), Stosując odkryte przez Pawłowa zasady warunkowania klasycznego, terapeuci starają się u pacjentów dokonać „przewarunkowania”, a więc zmienić ich zachowanie, PRZECIWWARUNKOWANIE – pacjent poznaje nową reakcję na bodziec, który w przeszłości wywołał zachowanie niepożądane: a) WARUNKOWANIE AWERSYJNE – wykorzystuje się nieprzyjemny bodziec, aby powstrzymać zachowania niepożądane, stosuje się przy obgryzaniu paznokci, paleniu papierosów. Stosuje się np. strzelanie gumką w rękę, czy gorzkie smaki. b) EKSPOZYCJA – (Terapia ekspozycyjna) – terapeuta leczy lęki lub objawy u pacjentów poprzez stawianie ich w obliczu przedmiotu lub sytuacji, którą pacjent uznaje za zagrażającą. Pierwszy raz zastosowane to zostało w 1924 roku przez Mary Cover Jones – „Piotruś i królik”. * DESENSYTYZACJA (odwrażliwianie) – łączy się tutaj bodziec wywołujący lęk z systemem relaksacji. Tutaj podstawowe założenie jasno mówi, że nie można się denerwować i relaksować jednocześnie.

Answer 45

Warunkowanie klasyczne inaczej jest nazywane WARUNKOWANIEM PAWŁOWSKIM. Możemy również w podręcznikach znaleźć jako warunkowanie I typu. Dotyczy kwestii UCZENIA SIĘ. (w skrypcie jest do tego obrazek z klatką Pawłowa)

Answer 46

WARUNKOWANIE INSTRUMENTALNE jest to forma uczenia się w psychologii, często określana jako warunkowanie II typu. W pierwszym typie warunkowania (Warunkowaniu klasycznym) uczący się pozostaje bierny. W tej strukturze uczenia się musimy zwrócić uwagę na kwestie związane z ZASADĄ KAR I NAGRÓD. Jerzy Konorski (1928 rok) (w skrypcie jest do tego fajny obrazek)

Answer 47

TERAPIA POZNAWCZA – analizuje w jaki sposób myśli człowieka powoli prowadzą go do cierpienia, Twórca – Aaron Beck – w latach 60tych XX wieku, To jak MYŚLI pacjent wywołuje to jak on się CZUJE, Terapeuta pomaga zmieniać myśli dysfunkcyjne by złagodzić cierpienie. Przykład 1: Oblany egzamin ---> wewnętrzne przekonania (jestem beznadziejna i głupia) ---> depresja Przykład 2: Oblany egzamin ---> wewnętrzne przekonanie (jestem mądra, ale nie przygotowałam się do egzaminu. Następnym razem postaram się bardziej) ---> nie ma depresji

Answer 48

Stosowana u dzieci, Dzieci bawiąc się lalkami, misiami i innymi zabawkami „odgrywają” rożne role – nadzieje, fantazje, ale również obciążające traumy, Terapeuta może tutaj postawić diagnozę, widzi jak dziecko wchodzi z interakcje, NIEDYREKTYWNA TERAPIA ZABAWĄ – zachęcamy dzieci do rozwiązania problemów poprzez swobodną zabawę, DYREKTYWNA TERAPIA ZABAWĄ – terapeuta tutaj całość zabawy prowadzi, daje wskazówki w zabawie.

Answer 49

Terapeuta koncentruje się na TU I TERAZ, Sporadycznie w tej terapii wraca się do dzieciństwa pacjenta, Pomaga pacjentom zrozumieć w jaki sposób myśli wpływają na ich zachowanie, Jest mocno zbliżona do terapii poznawczej – ma za zadanie zmienić myślenie i działanie pacjentów, Pomaga w leczeniu depresji, PTSD, zaburzeń lękowych, zaburzeń odżywiania, zaburzeń afektywnych dwubiegunowych oraz nadużywaniu środków odurzających, Stosowana jest technika A-B-C – gdzie A (akcja) inaczej określana jako zdarzenie aktywujące, B (przekonanie), co myślimy o tym wydarzeniu i C (konsekwencje) tych właśnie przekonań, Przykłady zniekształceń poznawczych: „wszystko albo nic”, „uogólnianie”, „przeskakiwanie do konkluzji”. „wszystko albo nic” – wszystko jest białe, albo czarne, nie ma innych barw i odcieni, „Uogólnianie” – generalizacja – nie skupiamy się na tym, że wyszło nam coś źle z racjonalnego powodu tylko wymyślamy, że już zawsze tak będzie, „przeskakiwanie do konkluzji” – wyciągamy zbyt pochopnie wnioski. Jeżeli nie lubi mnie sąsiadka Zosia to faktycznie wszyscy mnie nie lubią, bo Pani spod 11 też na mnie spojrzała nieciekawie.

Answer 50

Jej celem jest pomaganie ludziom w zwiększeniu samoświadomości i akceptacji samych siebie, Psychoterapeuci humanistyczni skupiają się na świadomych myślach (w odróżnieniu do psychoanalizy), Zawiesza się z pacjentem na teraźniejszości i przyszłości, pomija się całkowicie przeszłość, TERAPIA ROGERIAŃSKA (terapia skoncentrowana na kliencie) – stworzona przez Carla Rogersa. Pierwsza różnica – zmiana nazewnictwa „pacjent” = „klient”. Tutaj pacjent nie jest chory, on tylko potrzebuje wskazania kierunku do dalszego działania.

Answer 51

Leki w Polsce przepisuje TYLKO i WYŁĄCZNIE lekarz psychiatra, Zwolnienie (L4) wystawia TYLKO i WYŁĄCZNIE lekarz, Do psychiatry pacjenta kierujemy, kiedy: widzimy, że musi się unormować jego funkcjonowanie by rozpocząć terapię, Pacjent ma nasilające się myśli suicydalne, Pacjent dokonał aktu autoagresywnego, Nie jesteśmy pewni diagnozy i dochodzimy do wniosku, że należy ją pogłębić w oparciu o działania lekarza psychiatry.

Answer 52

Przedstawione są na obrazku w skrypcie

Answer 53

W komunikacji interpersonalnej wyróżniamy trzy główne sposoby przekazywania informacji. Istotnym elementem np. w pracy z pacjentem nie będzie tylko i wyłącznie sfera komunikacji werbalnej (to co nam pacjent powie), ale ważne będzie również (czasami nawet ważniejsze) to co pacjent ukazuje poprzez gesty, mimikę itd. , a więc sfera komunikacji niewerbalnej. Wyróżniamy następujące rodzaje komunikacji: KOMUNIKACJĘ WERBALNĄ– odnoszącą się do mówienia KOMUNIKACJĘ NIEWERBALNĄ – odnoszącą się do mowy naszego ciała KOMUNIKACJĘ PISEMNĄ – zapisu danej informacji

Answer 54

Nasze otoczenie – dużo zależy od tego czy jest to dom, praca, samochód, metro, park, Dystans – a więc jak daleko od nas znajduje się odbiorca (oczywiście w procesie komunikacji na żywo) Postawa naszego ciała – jak stoimy, jak układamy nasze ręce czy rozmowa toczy się w wygodnych fotelach, przy stoliku itd. Mimika naszej twarzy - usta, oczy. Nasz wygląd zewnętrzy – to w co jesteśmy ubrani, ozdoby, akcesoria, sposób uczesania, u kobiet makijaż. Zapach – zapach otoczenia, ale również nasz zapach czy zapach naszych ubrań. Dotyk – sposób podania dłoni. Reakcje emocjonalne podczas komunikacji: - płacz, śmiech, strach, niepokój, znudzenie, zainteresowania seksualne (kokieteria). Dynamika ruchów.

Answer 55

Czyli sposób naszego mówienia – inaczej będzie to się prezentować w procesie komunikacji bezpośredniej, a inaczej w sferze komunikacji poprzez telefon, chat czy portale społecznościowe z wykorzystaniem mikrofonu czy kamery internetowej.

Answer 56

Elementy komunikacji werbalnej: Ton głosu, Barwa głosu, Szybkość mówienia, Płynność mówienia, Sprzężenia zwrotne, a więc zasady aktywnej komunikacji.

Answer 57

BADANIA PODŁUŻNE: „Mają na celu badanie tych samych jednostek / osób na przestrzeni długiego okresu czasu. Badania podłużne najczęściej wykorzystywane są w socjologii i psychologii. Ideą tych badań jest zaobserwowanie rozwoju, zachowania, zachodzących zmian u badanych osób. Badania te mają charakter całościowy co oznacza, że badacz bada i analizuje szeroki zakres zmiennych (cech, zachowań, zdolności) u badanych osób.”  BADANIA POPRZECZNE: „metoda badawcza, w której grupy badanych, różne pod względem chronologicznego wieku, są obserwowane i porównywane w danym momencie czasu.”  WYWIAD PSYCHOLOGICZNY

Answer 58

DENDRYTY (zawierają receptory, które są niezbędne dla neuroprzekaźników, uwalnianych przez sąsiednie neurony) -> sygnał z nich przechodzi wzdłuż AKSONU do zakończeń SYNAPTYCZNYCH ZABURZENIA PSYCHICZNE bardzo często są powiązane z zaburzeniem równowagi któregoś z neuroprzekaźników. W celu poprawy funkcjonowania i przywrócenia równowagi w neuroprzekaźnikach pacjentom przepisuje się leki psychotropowe.

Answer 59

PODSTAWOWE BADANIA MÓZGU: TK (CT), PET, MRI, fMRI i EEG

Answer 60

*EMOCJA - „subiektywny stan psychiczny uruchamiający priorytet dla związanego z nią programu działania. Odczuwaniu emocji towarzyszą zwykle zmiany somatyczne, ekspresje mimiczne i pantomimiczne oraz specyficzne zachowania”. Jan Strelau, Dariusz Doliński „Psychologia akademicka Tom I” *EMOCJA – „to czteroczęściowy proces, na który składają się cztery etapy: pobudzenie fizjologiczne, interpretacja poznawcza (ocena), subiektywne odczucia oraz ekspresja behawioralna (mimiczna i pantomimiczna)” Wg. Philipa Zimbardo, Roberta Johnsona i Viivian McCann,

Answer 61

Emocje nie są jedynie etykietą, Nie możemy jasno określić kwestii poprzez „złość”, „wstręt” czy „strach”, Wywiad nie pozwoli nam w pełni zrozumieć tego co faktycznie pacjent odczuwał, Podkreśla, że doświadczenie również ma ogromne znaczenie w kwestii opisania danej emocji: - zmiany fizjologiczne „uczucie lub brak apetytu” - postawy wobec siebie „poczucie, jestem kimś mało ważnym”, - impuls do działania „zaraz się rozpłaczę, bo tak czuję” Inną kwestią jest również fakt, że pacjent celowo podaje inny wskaźnik emocji, celem zmylenia. „Plutchik z przedstawionego w tabeli (RYSUNEK W SKRYPCIE) zestawienia wyciąga trzy główne wnioski: Emocja może mieć różny stopień natężenia (strach, przerażenie). Emocje mogą być do siebie zbliżone (wstyd, poczucie winy) albo bardzo od siebie odległe (radość i obrzydzenie). Emocje mają charakter polarny – radość jest przeciwstawna do smutku, nienawiść do miłości. Wskazał on następnie osiem podstawowych emocji ułożonych w pary (diady) przeciwieństw: gniew-strach, wstręt-akceptacja, smutek-radość, zaskoczenie-oczekiwanie.

Answer 62

Antonio Damasio – „Zanim twój umysł zacznie zmierzać ku rozwiązaniu problemu, dzieje się w nim coś istotnego: gdy na myśl przychodzą złe skutki danej decyzji — nawet gdy dzieje się to tylko przez mgnienie oka — doświadczasz nieprzyjemnego uczucia w trzewiach. Ponieważ owo odczucie odnosi się do ciała i sygnalizuje pojawienie się określonego uczucia nazwałem to zjawisko markerem somatycznym (..)" (RYSUNEK W SKRYPCIE)

Answer 63

„Ekman uważa, że wszystkie emocje wykształciły się jako mechanizmy adaptacyjne do warunków życiowych człowieka. Są to narzędzia szybkiego reagowania na konkretne bodźce, służą błyskawicznej ocenie rzeczywistości i popychają nas w stronę bardziej adaptacyjnych zachowań. Nie oznacza to jednak, że reakcje emocjonalne są w stu procentach zdeterminowane biologicznie. Mechanizm oceny sytuacji jest specyficzny dla każdego człowieka i wymaga indywidualnego doświadczenia. Podejście Ekmana zakłada istnienie „niezmienników” emocjonalnych, czyli specyficznych bodźców – sytuacji, które są w stanie wywoływać konkretne emocje”.

Answer 64

Podział umowny w sferze psychologii dzieli ją na dwa działa: a) PSYCHOLOGIĘ TEORETYCZNĄ – jej głównym zadaniem jest wykrywanie i poznawanie praw rządzących czynnościami człowieka. W skład tego działu psychologii wchodzi psychologia społeczna, rozwojowa i ogólna, b) PSYCHOLOGIĘ PRAKTYCZNĄ (stosowaną) – zajmuje się badaniem aktywności ludzkiej, która to wpływa na działania człowieka w świecie zewnętrznym. Ten dział psychologii obejmuje – psychologię kliniczną, pracy, penitecjarną (sądową), środowiskową, zdrowia.

Answer 65

PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA – „jest dyscypliną o bogatej historii. Za początek psychologii rozwojowej przyjmuje się rok 1882, kiedy to Wilhelm Thierry Preyer opublikował pracę pod tytułem „Dusza dziecka”. […] psychologia rozwoju przechodziła przez różne stadia od zajmowania się głównie okresem dzieciństwa […] po analizowanie indywidualnych dróg rozwoju człowieka w okresie całego życia, od narodzin aż po jego kres”. (Strelau J., Doliński D., Psychologia akademicka tom II, s. 96-97)

Answer 66

PSYCHOLOGIA SPOŁECZNA – „(social psychology) opisuje i wyjaśnia, w jaki sposób ludzie spostrzegają innych, reagują na nich emocjonalnie i w jaki sposób w stosunku do siebie nawzajem się zachowują”. (Strelau J., Doliński D., Psychologia akademicka tom II, s. 293) W dział psychologii społecznej można dodać – zasady komunikacji interpersonalnej poznanej na wcześniejszych zajęciach. Dodatkowo psychologia społeczna zajmuje się takimi działami jak: Niepełnosprawność, Przemoc, Agresja, Bezrobocie i inne kwestie ekonomiczne Reklama, Propaganda, Psychologia religii, Psychologia sportu.

Answer 67

Termin NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ – dotyczy osób, u których występuje brak możliwości zapewnienia sobie w pełni normalnego życia w odniesieniu indywidualnym jak i społecznym, ze względu na wrodzone lub nabyte upośledzenie sprawności fizycznej lub psychicznej W psychologii społecznej w odniesieniu do niepełnosprawności będziemy się odnosić do takich powiązań jak – niepełnosprawni i pełnosprawni w sferze zawodowej, akademickiej, szkolnej w odniesieniu do relacji partnerskich, seksualności etc.

Answer 68

PRZEMOC - „to intencjonalne działanie lub zaniechanie jednej osoby wobec drugiej, które wykorzystując przewagę sił narusza prawa i dobra osobiste jednostki, powodując cierpienia i szkody. O przemocy możemy mówić wtedy, gdy zostaną spełnione 4 warunki: Jest to intencjonalne działanie lub zaniechanie działania Jedna osoba ma wyraźną przewagę nad drugą Działanie lub zaniechanie jednej osoby narusza prawa i dobra osobiste drugiej Osoba, wobec której stosowana jest przemoc, doznaje cierpienia i szkód fizycznych i psychicznych”.

Answer 69

Za AGRESJĘ w psychologii będziemy uznawać pewne charakterystyczne zachowania, których głównym celem jest wyrządzenie szkody fizycznej (częściej) bądź psychicznej innej osobie, albo samemu sobie (autoagresja). W psychologii występują badacze, którzy są przekonani, że podłożem agresji są czynniki biologiczne takie jak: Geny, Poziom hormonów, Poziom neurotransmiterów. Teoria FRUSTRACJI – będzie skupiała się na tym, iż atak agresji jest odpowiedzią na nieprzyjemny bodziec jakim może być ból, lęk oraz nuda. PRZEMOC VS AGRESJA - w odróżnieniu od agresji przemoc jest to zachowanie intencjonalne i racjonalne, często zaplanowane, nawet grupowo.

Answer 70

Praca oprócz tego, że zapewnia nam poczucie bezpieczeństwa w sferze ekonomicznej (posiadanie wynagrodzenia i stały wpływ na koto bankowe), dodatkowo wzbudza w nas chęć rozwoju. Dodatkowo posiadanie pracy powoduje poczucie stabilności (równowagi) psychicznej i społecznej. BEZROBOCIE – Amerykańskie Stowarzyszenie Psychologiczne (APA) podaje, że: „osoby dotknięte przez bezrobocie wykazują dwukrotnie większe ryzyko popadnięcia w zaburzenia psychiczne takie jak depresja, stany lękowe, objawy psychosomatyczne, obniżenie nastroju oraz niskie poczucie własnej wartości niż ludzie posiadający stałą pracę” (Paul & Moser, 2009).

Answer 71

PSYCHOLOGIA REKLAMY – PSYCHOLOGIA W REKLAMIE - skupia się na kwestiach związanych z wiedzą na temat różnych zachowań, tendencji, gustów i skojarzeń, których znajomość pomaga w kreowaniu wizerunku reklamowego. Osoba działająca w reklamie znająca techniki psychologii wykorzysta je, aby wywołać wpływ na odbiorcę.

Answer 72

PSYCHOLOGIA SPORTU – zajmuje się wyjaśnianiem, badaniem oraz opisywaniem wszelkich psychologicznych aspektów występujących w sporcie. Należy jednak pamiętać, że samo oparcie się na wiedzy teoretycznej nie przełoży się na wysokie wyniki, należy umiejętnie zdobytą wiedzę usystematyzować i przekazać zawodnikowi, aby pomóc mu w osiągnięciu sportowego sukcesu W Polsce działa strona: https://psychologiasportu.pl/ - w całości poświęcona technikom i zasadom psychologicznym wykorzystanym w sporcie.

Answer 73

PSYCHOLOGIA RÓŻNIC INDYWIDUALNYCH – „różnice indywidualne to zjawisko polegające na tym, że jednostki (ludzie i zwierzęta) należące do tej samej populacji różnią się między sobą pod względem porównywanych charakterystyk fizycznych i psychicznych […]. W celu podkreślenia tej unikalności i niepowtarzalności między ludźmi niektórzy badacze posługują się pojęciem i n d y w i d u a l n o ś ć i. […] Wyróżnia się tutaj: a) różnice międzyosobnicze jak i b) wenątrzosobnicze”. Jan Strelau „Psychologia różnic indywidualnych” s.23-23

Answer 74

PSYCHOLOGIA WYCHOWAWCZA – inaczej określana jako PSYCHOLOGA PEDAGOGICZNA – zajmuje się badaniem zagadnień związanych z kształceniem w oparciu o sferę psychologiczną. Głównie skupia się na nauczaniu i uczeniu się oraz wychowaniu. Psychologia pedagogiczna będzie się skupiać na kwestiach dydaktycznych takich jak proces uczenia się, treści kształcenia i ich dopasowanie do odpowiedniego wieku dziecka (ucznia), pisanie, czytanie itd.

Answer 75

PSYCHOLOGIA PRACY – „dziedzina psychologii stosowanej, obejmująca rozmaite aspekty organizacji i zarządzania zasobami ludzkimi. Jednym z jej głównych celów jest zbadanie działalności zawodowej pod kątem wykorzystania potencjału pracowników do podniesienia wydajności pracy w przedsiębiorstwie. Podstawowymi przedmiotami badań są: kapitał ludzki, stopień jego wykorzystania oraz organizacja przedsiębiorstwa”.

Answer 76

PSYCHOLOGIA SĄDOWA – dział psychologii zajmujący się badaniem i wpływem na wymiar sprawiedliwości. Całość wiedzy psychologicznej jest tutaj wykorzystywana w pracy sędziowskiej, prokuratorskiej, policyjnej i resocjalizacyjnej. Psychologa ta zajmuje się między innymi: Patologiami społecznymi, Poprawą zachowań osób oskarżonych bądź skazanych, Organizacją pracy placówek działających w sferze wymiaru sprawiedliwości, Określaniem stanu poczytalności osób, z którymi wymiar sprawiedliwości pracuje, Kwestiami związanymi ze zwolnieniem warunkowym osoby skazanej, Profilowaniem sprawców, którzy są nieznani zwłaszcza w odniesieniu do zabójstw, gwałtów czy podpaleń.

Answer 77

PSYCHOLOGIA ZDROWIA – „jest młodą i dynamicznie rozwijającą się gałęzią psychologii, którą najogólniej można by określić jako zastosowanie wiedzy psychologicznej do zagadnień zdrowia, choroby i systemu opieki zdrowotnej. Zajmuje się problematyką promocji zdrowego stylu życia i utrzymywania zdrowia, wpływem czynników psychicznych na zdrowie i chorobę, zastosowaniem technik psychoterapeutycznych we wspomaganiu leczenia chorób psychosomatycznych, obejmując wszelkie psychologiczne aspekty związane ze zdrowiem. W przeciwieństwie do dominującej poprzednio tendencji, psychologia zdrowia umieściła w centrum zainteresowań zdrowie, nie zaś chorobę. Opierając się na modelu salutogenetycznym zapoczątkowano badania nad wykrywaniem czynników związanych z utrzymaniem zdrowia i jego poprawą”. Heszen — Niejodek I., Sęk H. red. (1997) Psychologia zdrowia. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe PWN.

Answer 78

PSYCHOLOGIA KLINICZNA – to dziedzina psychologii stosowanej, która posiada inny obszar badań i praktyki. Ten obszar obejmują: Zaburzenia psychiczne, Uwarunkowania zaburzeń, Diagnoza zaburzeń, Terapia zaburzeń, Rehabilitacja związana z zaburzeniami, Zapobieganie chorobom w sferze psychicznej (profilaktyka i promocja zdrowia). Psycholog pracuje tutaj w modelu: PSYCHOMETRYCZNYM – stosując testy, BEHAVIORALYM – poprzez obserwacje.

Answer 79

PROCESY PSYCHICZNE – to ogół stanów świadomych i nieświadomych, które mają wpływ na tworzenie się przekonań, marzeń, motywów, pragnień oraz myśli. Te wszystkie stany natomiast wpływają na to jak człowiek się zachowuje. Procesy dzielimy na: PROCESY POZNAWCZE, PROCESY EMOCJONALNE, PROCESY WYKONAWCZE.

Answer 80

PROCESY POZNAWCZE – zaliczymy do nich te wszystkie procesy, które pomagają człowiekowi zdobywać wiedzę o otaczającym go świecie. Człowiek tę wiedzę zdobywa zarówno w sposób pośredni jak i bezpośredni. Należy tutaj wymienić: Wrażenia, Spostrzeżenia, Mowa, Uwaga, Pamięć, Myślenie.

Answer 81

WRAŻENIA – to najprostsza forma poznania otaczającej nas rzeczywistości. W tej sferze wykorzystywany jest jeden bodziec, a samo wrażenie to odzwierciedlenie tylko jednej własności danego przedmiotu np. barwa, kształt, zapach, dźwięk.

Answer 82

EKSTERORECEPTORY: TELERECEPTORY – są odpowiedzialne za odbiór bodźców z pewnej odległości. KONTAKTORECEPTORY - przy bezpośrednim zetknięciu się z danym przedmiotem INTERORECEPTORY – informują nas o tym co dzieje się w naszych narządach wewnętrznych, orientują się na przykład o zmianie położenia ciała oraz ruchach jakie ciało wykonuje,

Answer 83

SPOSTRZEŻENIE – odbiór powiązanych ze sobą cech, szczegółów danych nam przedmiotów oddziałujących na nasze zmysły – wzrok, słuch, smak, węch, dotyk. Spostrzeżenie jest wyższym etapem wrażenia. Należy pamiętać, że jest to proces bezpośredniego poznawania otaczającej nas rzeczywistości. W nas zawsze występują pobudzenia jednego albo kilku ośrodków zmysłowych. Aby mogło dojść do odpowiedniego zinterpretowania spostrzeżenia musimy posiadać zdolność do odbierania wrażeń. Na spostrzeganą całość składają się: Poszczególne wrażania, czyli odzwierciedlenia konkretnych pojedynczych cech, Wzajemnie stosunki pomiędzy tymi pojedynczymi cechami i ich konkretny układ.

Answer 84

SENSOMOTORYCZNY (czuciowo-ruchowy) – tutaj powstają spostrzeżenia figuralne, które mają charakter przestrzenno-czasowy np. linie, sekwencje, różne plamy. One nie posiadają znaczenia. SEMANTYCZNO-OPERACYJNY (znaczeniowo-czynnościowy) – jest to sposób postrzegania obiektu, który jest uzupełniony konkretnym znaczeniem.

Answer 85

UWAGA – odpowiednie nastawienie analizatorów na odbiór ściśle określonych bodźców. To czy uwaga zostanie skierowana na dany bodziec jest zależne od właściwości zarówno tego danego bodźca jak i stanu fizycznego oraz psychicznego osoby spostrzegającej. Naszą uwagę zwracają bodźce nowe, będące w ruchu, gwałtowne, takie których się nie spodziewamy. ZAINTERESOWANIE – można to wyjaśnić na podstawie wycieczki grupy przyjaciół poza miasto. Po powrocie każda z osób opowie nam coś innego i co innego będzie dla niej ważne. NASTAWIENIE – bycie przygotowanym na dane spostrzeganie. Owo nastawienie jest też uformowane w oparciu o wcześniejsze doświadczenia. POTRZEBY I EMOCJE – te zgodne z nami będą pozytywne, piękne i dobre zaś niezgodne będą połączone z mechanizmem obronnych – wyparciem lub tłumieniem percepcji.

Answer 86

Do podstawowych zaburzeń spostrzegania zaliczamy: ZŁUDZENIA (iluzje) – zniekształcenie spostrzeżenia rzeczywiście istniejącego przedmiotu. Możemy dokonać podziału złudzeń na: FIZJOLOGICZNE – są zależne od obiektywnych warunków spostrzegania lub ludzkich receptorów. PATOLOGICZNE – są zależne od procesów chorobowych jakie zachodzą w ludzkiej psychice. OMAMY (halucynacje)

Answer 87

*ZŁUDZENIA PATOLOGICZNE W odniesieniu do tego typu złudzeń, pacjent – ze względu na stan zdrowia - nie ma możliwości ich skorygowania. Osoba chora nie przyjmuje tłumaczenia, że to jest spostrzeżenie zniekształcone. OMAMY uznajemy za najpoważniejszy objaw patologii spostrzegania. Osoba chora spostrzega przedmioty, które w rzeczywistości nie istnieją. OMAMY ELEMENTARNE – odpowiadają wrażeniom, OMAMY PROSTE – dotyczą tylko i wyłącznie jednego analizatora, OMAMY ZŁOŻONE – dotyczą kilku analizatorów.

Answer 88

Jest to proces polegający na tworzeniu obrazów (wyobrażeń) na podstawie minionych spostrzeżeń. Wyobrażenia są obrazami przedmiotów, których w danej chwili nie spostrzegamy. Wyobraźnia to proces, którego wytworem jest właśnie wyobrażenie. Wyobraźnia może być: mimowolna, dowolna, odtwórcza, wytwórcza (twórcza).

Answer 89

Jeden z głównych procesów psychicznych. Stwierdza się, że bez pamięci nie byłoby możliwe „życie psychiczne”. Pamięć to proces psychiczny polegający na ZAPAMIĘTANIU, PRZECHOWYWANIU (pamiętaniu) i ODTWARZANIU MATERIAŁU (zmysłowego, wyobrażeniowego lub myślowego). ZAPAMIĘTYWANIE – to proces polegający na gromadzeniu wiedzy i różnych umiejętności przez człowieka. PRZECHOWYWANIE – tutaj występują dwa istotne procesy: Zapominanie – proces naturalny, ze względu na czas nasz materiał pamięciowy będzie ulegał zmniejszeniu, Zniekształcenie – proces negatywny, który powoduje zmiany w zapamiętanym materiale. ODTWARZANIE – polega na przypominaniu sobie zebranego wcześniej materiału.

Answer 90

To wzorce lub zespoły zachowań, sposobów myślenia, czucia, postrzegania oraz innych czynności umysłowych i relacji z innymi ludźmi, będące źródłem cierpienia lub utrudnień w indywidualnym funkcjonowaniu dotkniętej nimi osoby. Zaburzenia te mogą być utrwalone, nawracające, mogą stopniowo ustępować (remisja) lub przebiegać jako pojedynczy epizod. Do głównych grup zaburzeń psychicznych należą zaburzenia lękowe, zaburzenia odżywiania, zaburzenia nastroju, zaburzenia neurorozwojowe, zaburzenia osobowości, zaburzenia psychotyczne, zaburzenia związane z uzależnieniami.

Answer 91

KLASYFIKACJA ZABURZENIA DSM-5 Diagnostyczny i statystyczny podręcznik zaburzeń psychicznych - (DSM-5) (ang. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5)), opublikowany przez American Psychiatric Association w 2013 roku. Ostatnie wydanie z 2013 roku, czyli DSM-5, obejmuje wiele kategorii zaburzeń (w tym lękowe, depresyjne i dysocjacyjne). Każde jest szczegółowo opisane, z podaniem ogólnej charakterystyki (cech diagnostycznych), swoistych objawów, częstości występowania (jaki procent populacji najpewniej jest dotknięty schorzeniem) oraz czynników ryzyka. KLASYFIKACJA ZABURZENIA ICD-10/ICD-11 Międzynarodowa Statystyczna Klasyfikacja Chorób i Problemów Zdrowotnych (ICD), (ang. International Classification of Diseases (ICD)). Publikowana przez Światową Organizację Zdrowia (WHO) ICD powstała w Europie niedługo po II wojnie światowej i, podobnie jak DSM, była wielokrotnie nowelizowana. Choć ICD jest wykorzystywana w praktyce klinicznej, to wykorzystywana jest także w badaniach zdrowia populacji i monitorowaniu częstości występowania chorób oraz innych problemów zdrowotnych na całym świecie.

WDP - skrypt Flashcards

(115 cards)