Week 1 Wetenschappelijk onderzoek in de psychologie & Onderzoekdesigns I

Question 1

Waarom leren over onderzoeksmethoden?

Answer 1

• Veel banen gebruiken onderzoeksresultaten.
• Wetenschappelijk onderzoek wordt steeds meer gebruikt bij het uitvoeren van (politiek) beleid.
• Gedragsonderzoek heeft invloed op keuzes van bijvoorbeeld de rechtbank.
• Onderzoek is ook belangrijk om te bepalen hoe effectief sommige dingen zijn die bepaalde doelen hebben.
• Onderzoeksmethoden zijn belangrijk omdat ze ons antwoorden kunnen geven op vragen waar we nieuwsgierig naar zijn.

Question 2

Wat is het probleem met het vertrouwen op intuïtie en autoriteit?

Answer 2

Een probleem met intuïtie is dat veel cognitieve en motivatie vooroordelen onze percepties beïnvloeden, en zo trekken we foutieve conclusies over oorzaak en gevolg.
De uitspraken door autoriteiten kunnen ook foutief zijn.

Question 3

Empirisme

Answer 3

het idee dat kennis van observaties komt. De data worden gebruikt voor conclusies.

Question 4

Karakteristieken van wetenschappelijk onderzoek:

Answer 4

• Data speelt een centrale rol.
• Wetenschappers zijn niet alleen.
• Wetenschap is tegenstrijdig. Als een idee is gefalsificeerd wanneer het is getest, is de wetenschap gevorderd want dit resultaat spoort de ontwikkeling van nieuwe en betere ideeën aan.
• Wetenschappelijk bewijs is peer-reviewed. Voordat een onderzoek wordt gepubliceerd wordt het door andere wetenschappers beoordeeld. Dit zorgt er voor dat onderzoek met grote fouten niet in de wetenschappelijke literatuur komt.

Question 5

Pseudowetenschap

Answer 5

is het gebruik van schijnbaar wetenschappelijke termen en demonstraties om bepaalde uitspraken te onderbouwen die geen basis hebben in wetenschappelijk onderzoek. Het probleem hiermee is dat er hoop wordt opgebouwd en er beloftes niet uit kunnen komen. Het kan ook gevaarlijk zijn.

Question 6

Wanneer je beweringen evalueert let dan op het volgende:

Answer 6

• Beweringen die niet testbaar zijn en daardoor niet weerlegd kunnen worden
• Beweringen die bouwen op onnauwkeurig, bevooroordeeld of vage taal
• Bewijs dat is gebaseerd op anekdotes en getuigenissen in plaats van wetenschappelijke data
• Bewijs van ‘experts’ wie alleen vage kwalificaties hebben en hun beweringen niet onderbouwen met wetenschappelijk bewijs
• Beweringen gebaseerd op bevestigend bewijs, waarbij tegenstrijdig bewijs wordt genegeerd
• Vertrouwen in ‘wetenschappelijk’ bewijs dat niet onafhankelijk kan worden geverifieerd omdat de onderzoeksmethoden niet zijn beschreven.

Question 7

4 vragen kunnen gesteld worden bij elk onderzoek, waardoor je beter weet in hoeverre je het onderzoek kan vertrouwen.

Answer 7

1. Wat is er gemeten?
2. Hoe weten ze dat het ene het andere heeft veroorzaakt?
3. Naar wat of wie kunnen we de resultaten generaliseren?
4. Hebben andere onderzoekers zelfde soort resultaten gevonden?

Question 8

Wetenschappelijk onderzoek naar gedrag heeft 4 algemene doelen:

Answer 8

1) om gedrag te beschrijven, 2) om gedrag te voorspellen, 3) om de oorzaken van gedrag te bepalen, 4) om gedrag te begrijpen of uit te leggen.

Question 9

Om een oorzakelijk verband te kunnen stellen, moeten 3 dingen waar zijn:

Answer 9

1. Er is een tijdelijke volgorde van gebeurtenissen waarbij de oorzaak voorafgaat aan het effect. Dit is temporal precedence.
2. Wanneer de oorzaak er is, ontstaat het effect; wanneer de oorzaak er niet is, is er geen effect. Dit is covariatie van oorzaak en gevolg.
3. Niets anders dan de oorzakelijke variabele is verantwoordelijk voor het effect. Dit is eliminatie van alternatieve verklaringen.

Question 10

Fundamenteel onderzoek

Answer 10

probeert fundamentele vragen over de natuur van gedrag te beantwoorden.

Question 11

Toegepast onderzoek

Answer 11

is er om problemen aan te pakken waarbij er praktische problemen zijn en potentiële oplossingen.

Question 12

Programma evaluatie

Answer 12

Een groot gedeelte van toegepast onderzoek is programma evaluatie, waarbij sociale hervormingen en innovaties die voorkomen in de overheid, onderwijs, gezondheidszorg etc. worden beoordeeld.

Question 13

Construct validiteit

Answer 13

de mate waarin de meting of manipulatie van een variabele accuraat de theoretische variabele representeert. De nauwkeurigheid van onze operationele definities.

Question 14

Interne validiteit

Answer 14

de nauwkeurigheid van conclusies getrokken over oorzaak en gevolg.

Question 15

Externe validiteit

Answer 15

de mate waarin onderzoeksresultaten nauwkeurig kunnen worden gegeneraliseerd voor andere populaties en settingen.

Question 16

Statistische validiteit

Answer 16

de nauwkeurigheid of de statistische conclusies getrokken van de resultaten van een onderzoek.

Question 17

variabele

Answer 17

iets wat verandert. Het moet 2 of meer niveaus hebben.

Question 18

operationele definitie van een variabele

Answer 18

is de set van procedures gebruikt wanneer je de variabele meet of manipuleert. Operationele definities helpen onderzoekers om hun ideeën te communiceren naar anderen.

Question 19

Correlatiecoëfficiënt

Answer 19

een numerieke index van de sterkte van de relatie tussen twee variabelen. Dit is belangrijk want we moeten weten hoe sterk variabelen gerelateerd zijn aan elkaar.

Question 20

Experimenteel onderzoek

Answer 20

bevat directe manipulatie en controle van variabelen.

Question 21

experimentele controle

Answer 21

In een perfect experiment zijn alle vreemde variabelen gecontroleerd door ze constant te houden.

Question 22

randomisatie

Answer 22

Hierdoor is het verzekert dat de kans even groot is dat een vreemde variabele de ene groep beïnvloed als bij de andere. Door randomisatie is de kans groot dat beide groepen gelijk zijn.

Question 23

onafhankelijke variabele

Answer 23

De variabele dat de oorzaak is

Question 24

afhankelijke variabele

Answer 24

de variabele dat het effect is

Question 25

veldexperiment

Answer 25

In een veldexperiment is de onafhankelijke variabele gemanipuleerd in een natuurlijke setting. Het voordeel van een veldexperiment is dat de onafhankelijke variabele onderzocht kan worden in een natuurlijke setting. Het nadeel is dat de onderzoeker de mogelijkheid verliest om directe controle te hebben over veel aspecten van de situatie.

Question 26

intermediërende variabele.

Answer 26

een variant is van het bedoelde causale verband X –> Y. dit is een tussenliggende variabele.

Question 27

storende variabele

Answer 27

1. invloed heeft op de te meten afhankelijke variabele, en die
2. samengaat met de onafhankelijke variabele (de condities), maar daar geen gevolg van is.
   Een belangrijk speciaal geval is een variabele waarvoor bij het tweede punt in het bijzonder geldt
3. de variabele heeft invloed op de onafhankelijke variabele.

Question 28

potentieel storende variabele

Answer 28

een variabele waarvan niet bekend is of hij storend is

Question 29

Falsificeerbaarheid

Answer 29

je moet een uitspraak doen die weerlegd kan worden. Dus niet: het kan vriezen of het kan dooien.

Question 30

Kwantitatieve variabelen

Answer 30

waarden geven een hoeveelheid aan (e.g. leeftijd)

- discreet of continue

Question 31

Kwalitatieve variabelen

Answer 31

waarden staan voor categorieën

(e. g. geslacht: 1 = man, 2 = vrouw)
- worden ook wel categorische variabelen of nominale variabelen genoemd
- hierbij moet je ook altijd de niveaus noemen

Question 32

Niet-experimenteel onderzoek

Answer 32

Onderzoek waarbij de onafhankelijke variabele niet is gemanipuleerd, doch slechts is gemeten.

Question 33

Manipulatie

Answer 33

Beïnvloeding van de onafhankelijke variabele door de onderzoeker.

Question 34

Een causaal verband kan alleen worden aangetoond met

Answer 34

een zuiver experiment.

Question 35

Wanneer is een onderzoek een zuiver experiment?

Answer 35

1) Manipulatie van de onafhankelijke variabele
2) Randomisatie van groepen
At random = toevallig
Splitsen gebeurt op basis van toeval
3) Eliminatie van alle potentieel storende variabelen
Onder controle houden van potentiële storende variabelen door bijvoorbeeld constant houden van die variabelen.
Fixeren (allemaal in de ochtend)
Balanceren (de helft in de ochtend de helft in de middag)
Randomiseren (muntje opgooien)
4) Meting van de afhankelijke variabele
5) Vergelijking van condities m.b.t. gemiddelde op de afhankelijke variabele