Week 3: HC 2 - Stearns H1 t/m 4, H6, H7, H15

Question 1

Waarom hadden mensen in de tijd van jagers en verzamelaars weinig kinderen? (Stearns)

Answer 1

Vanwege de lasten die elk kind plaatste op de beschikbare voedselvoorraad. Maar ook door verlengde zoogperioden (??), kindermoorden & ziekte en ondervoeding waarbij de vruchtbaarheid van vrouwen een rol speelde.

Question 2

Op welke manier werden er onderscheidingen gemaakt in geslacht in de agrarische maatschappijen in de jaag- en verzamelmaatschappijen? (Stearns)

Answer 2

Alle maatschappijen bewogen richting patriarchaat in geslachtsrelaties en in ouder-kind relaties. Mannen namen vaak de meest productieve taken in de familie economie over, terwijl vrouwen aanvullende werkers werden.

Question 3

Welke verandering bracht de agricultuur met zich mee? (Stearns)

Answer 3

Er werd zoveel mogelijk uit kinderarbeid gehaald. Met 5 jaar begonnen kinderen met het verrichten van wat werk en midden tienerjaren konden ze actief bijdragen aan familie economie.

Question 4

Hoe veranderde de geboortecijfers in de agrarische maatschappijen? (Stearns)

Answer 4

Deze namen toe, wat uitdrukking geeft aan de uitgebreide voedselvoorraad die mogelijk werd door de agricultuur, maar ook de nieuwe realisatie dat kinderen kunnen helpen. Gem. aantal kinderen was 6 - 7.

Question 5

Waar werd de agricultuur door gekenmerkt? (Stearns)

Answer 5

Hoge geboortecijfers, lage levensverwachtingen. Kinderen namen de helft van de populatie in.

Question 6

Hoe ontstonden statusverschillen in de agrarische maatschappij? (Stearns)

Answer 6

Doordat deze maatschappij zorgde voor meer economisch overschot. Kinderen uit hogere klassen hadden meer toegang tot voedsel, hierdoor ontstonden grootteverschillen. Door grotere voedseloverschotten was er ruimte voor een minderheid van kinderen om speciale training te krijgen om vaardige vakmannen te worden of voor volwassenen rollen als krijgers/priesters.

Question 7

Wat zijn twee veranderingen voor de kindertijd toen de beschaving ontstond? (Stearns)

Answer 7

1: Kinderen waren wettelijk gebonden aan de sociale groep waarin ze geboren waren. Dit werd kenmerkend voor agrarische beschavingen.
2: Formele wetten, het resultaat van de ontwikkeling van staten. De wet definieerde de kindertijd en de verplichtingen van kinderen.

Question 8

Vul aan (Stearns). De mogelijkheid om erfenissen te onthouden als een kind de familie niet goed diende, was een centraal kenmerk van…

Answer 8

agrarische beschavingen.

Question 9

Wat zijn de drie klassieke beschavingen? (Stearns)

Answer 9

1: Klassieke China
2: Klassieke India
3: Klassieke Mediterrane (Griekenland en Rome)

Question 10

Waar werden kinderen vooral voor gebruikt in het klassieke China (confucianisme)? (Stearns)

Answer 10

Kinderen werden gebruikt als symbolen en als modellen voor morele lessen.

Question 11

Hoe werd er gekeken naar infanticide (kindermoord) in het confucianisme? (Stearns)

Answer 11

Kindermoord was in principe verboden, maar de Qin dynastie stond het doden van misvormde kinderen toe. In slechte tijden werden meisjes gedood of kinderen werden als slaven verkocht.

Question 12

Wat was een groot verschil tussen klassiek India en de Chinese en Mediterrane beschaving? (Stearns)

Answer 12

Belang van hindoeïsme in India. In tegenstelling tot de twee meer seculaire klassieke maatschappijen, zorgde de Indiase religie voor een reeks rituelen waarbij kinderen betrokken waren. Veel aandacht voor kinderen.

Question 13

Welke invloed hebben religieuze veranderingen op de kindertijd? (Stearns)

Answer 13

Elke religie had zijn eigen conceptie van wat de kindertijd was en hoe de religieuze verantwoordelijkheden van kinderen gedefinieerd moesten worden. Klassieke Chinese en Mediterrane beschaving leken meer op elkaar dan ze van elkaar verschilden. Meer gevormd door behoeftes van agrarische maatschappij dan door bepaalde culturele/politieke componenten. Door nieuwe religies meer verschillende ideeën over kindertijd.

Question 14

Wereldreligies brachten twee andere elementen. Welke zijn dit? (Stearns)

Answer 14

1: Nadruk op goddelijk element in elk mens, een ziel. Hierdoor nam bescherming kinderen toe en afkeer tegen infanticide.
2: Aandacht voor religieuze training voor kinderen. Hierdoor kwam een nieuwe definitie van onderwijs en een impuls om elementen van onderwijs meer te verspreiden dan het geval was in de klassieke eeuwen.

Question 15

Welke invloed heeft het boeddhisme gehad op de kindertijd? (Stearns)

Answer 15

Het gaf volgers bescherming en richting, waaronder rituelen voor kinderen om kwaad af te weren en hen voor te bereiden op een religieus leven. Keerde zich ook tegen eerdere praktijken die betrekking hadden op kinderen, zoals huwelijk van meisjes.

Question 16

Welke invloed heeft de islam gehad op de kindertijd? (Stearns)

Answer 16

Aandacht voor baby’s van belang. Koran benadrukte zorg voor kinderen als een huwelijk zou ontbinden en stond op de eigendomsrechten van weeskinderen.

Question 17

Hoe verliep de opvoeding in de islam? (Stearns)

Answer 17

Kinderen bleven tot een jaar of 7 dichtbij hun moeder. Vanaf 7 jaar begonnen vaders met het opvoeden van jongens: vaderlijke autoriteit. Veel training in manieren en religie.

Question 18

Welke veranderingen vonden plaats in China in de nieuwe opkomende beschavingen in de postklassieke wereld? (Stearns)

Answer 18

Perioden van herziening gebaseerd op nieuwe ideeën. Nadruk op etiketten en gehoorzaamheid, basisonderwijs van belang en waar kinderen zichzelf konden vormen. Kinderen werden opgevoed in multi-generationele huishoudens.

Question 19

Hoe was de kindertijd in Japan? (Stearns)

Answer 19

Japan bouwde cultiverende relaties met China tijdens de postklassieke periode. Chinese invloeden zorgde voor een extensievere vorm van onderwijs. Japanse benaderingen van kindertijd benadrukten collectieve verbondenheid, wat kinderen aanmoedigde om te spelen en leren met elkaar en het vormen van hechte banden met leeftijdgenoten.

Question 20

Hoe was de kindertijd in Afrika? (Stearns)

Answer 20

Gevormd door werkzaamheden en militaire of jachttraining voor jongens. Status en leeftijd nauw verbonden, kinderen werden laag in het spectrum geplaatst, sekseverschil werd sterk toegepast. Aandacht voor bescherming en gezondheid van kinderen.

Question 21

Hoe was de kindertijd in Amerika? (Stearns)

Answer 21

Hard werk en in sommige gevallen sterke militaire waarden. Bijdragen aan de familie.

Question 22

Wat is de Azteken beschaving in Amerika? (Stearns)

Answer 22

Had een hardere toon. Fysieke straffen waren normaal. Militaire training voor jongens werd aangevuld met werkzaamheden.

Question 23

Wat is de Inca beschaving in Amerika? (Stearns)

Answer 23

Ook militair kader. Strenge behandeling begon vanaf één jaar. Jongens werden man door een ceremonie op 14-jarige leeftijd en kregen dan ook een wapen. Meisjes werden getraind in huishoudelijke taken en trouwden normaal gesproken op 16-jarige leeftijd.

Question 24

Definitie Wetnursing (Stearns)

Answer 24

Borstvoeding werd overgedragen aan een min.

Question 25

Waarin verschilde de premoderne en moderne westerse kindertijd van elkaar? (Stearns)

Answer 25

In geboorte- en sterftecijfers en werkrollen van kinderen in agrarische maatschappijen.

Question 26

Wat moedigden het christendom aan? (Stearns)

Answer 26

Positieve aandacht voor kinderen. Religieuze belang van de kindertijd werd benadrukt.

Question 27

Hoe was de kindertijd in Rusland? (Stearns)

Answer 27

Christelijke waarden duwde de Russen naar sympathiekere behandeling van kinderen, o.a. striktere definities over wat kindermisbruik inhield. Doden van kinderen werd dus als moord beschouwd, hoewel het weinig bestraft werd en infanticide doorging tot in de 19de eeuw.

Question 28

Welke rol namen kinderen in tijdens de industrialisatie? (Stearns)

Answer 28

Verschuiving van werk naar educatie voor kinderen. Machines namen de rol in van kinderen. Kinderen werden naar school gestuurd als ze niet nodig waren in huishouden. Kind werd gezien als lastepost, dit had invloed op het aantal kinderen per gezin.

Question 29

Hoe veranderde de sterftecijfers tijdens de industrialisatie? (Stearns)

Answer 29

Verminderen van aantal kinderen leidde tot het verzeker van kinderen die ze wel hebben. Pijnlijke ziekten werden voorkomen. Sterftecijfers kinderen daalden met 30-50%.

Question 30

Wat was de rol van de staat tijdens de industrialisatie mbt kinderen? (Stearns)

Answer 30

Regering kreeg steeds grotere rol in opvoeding. Zag kinderen als economisch en militair voordeel, waardoor gezondheidsmaatregelen aangemoedigd werden. Promoten van educatie hoorde hierbij (economisch voordeel). Steun voor educatie en wettelijke eisen voor aanwezigheid op school. Werken van kinderen in fabriek werd verboden.

Question 31

Welke 6 risico's bracht het industriële model met zich mee? (Stearns)

Answer 31

1: Timing - grotere verschillen tussen de timing van landen wanneer ze het geboortecijfer naar beneden brengen en school introduceren. 2: Snelheid - hoewel kinderarbeid snel is afgenomen, verhult dit het aantal kinderen dat nog steeds werkende is. 3: Klasse en gender - de duur en betrokkenheid met school verschilt per klasse en gender. 4: Regio - verschillen tussen regio's die ontstaan zijn tijdens agricultuur hebben invloed op veranderingen later. 5: Gebeurtenissen - grote gebeurtenissen (zoals oorlog) moeten niet genegeerd worden wanneer er gekeken wordt naar de ontwikkelingen van bv school. 6: Evaluatie - beoordelingen van ontwikkelingen moeten niet altijd vanuit ons eigen perspectief bekeken worden.

Question 32

Wat bracht de Verlichting in de moderne kindertijd? (Stearns)

Answer 32

1: Moedigde groeiend geloof aan dat kinderen niet van nature slecht zijn. Kindertijd moet gewijd zijn aan onderwijs en er ontstond nadruk op individualiteit van kinderen. 2: Nadruk op sterke emotionele banden die een succesvolle familie zouden moeten verenigen. Toename rouw bij dood van kinderen en groeiende openheid wat betreft kind huwelijken en mening van kinderen.

Question 33

Wat is de impact van de industrialisatie op de staat? (Stearns)

Answer 33

Eerste helft 19e eeuw snelle groei van steden, waarbij er geen omkijken was naar kinderen. Sommigen leefden op straat. Verschuiving richting scholing bracht verandering. Regeringen begonnen primair onderwijs aan te moedigen dmv wetten. Er kwamen tegelijkertijd kinderwetten voor fabriekswerk.

Question 34

Welke culturele en wettelijke spanningen ontstonden in de Westerse maatschappij? (Stearns)

Answer 34

Gezinnen werden liefdevoller. Hierdoor werd het moeilijker voor kinderen om ontevredenheid te uiten in familie. Eetstoornis werd ontdekt. Jongens kregen meer vrijheid en werden aangemoedigd 'man' te zijn. Kinderen moesten er aantrekkelijk uit zien.

Question 35

Waarom werd de 'adolescentie' geïntroduceerd? (Stearns)

Answer 35

Concept kwam op door een aantal van de veranderingen in de ervaringen met en ideeën over de kindertijd. Wees op de groeiende periode van afhankelijkheid van kinderen die naar het VO ipv werk gingen. Ging ook over een periode van seksuele ontwikkeling zonder fatsoenlijke uitlaatkleppen voor uitdrukking. Steeds eerder in de puberteit.

Question 36

Definitie Globalisatie (Stearns)

Answer 36

Tijdperk waarin er intensieve contacten en interacties tussen maatschappijen over de hele wereld bestaan. Vooral technologische ontwikkelingen van tv en sociale media.

Question 37

De invloed van economische globalisatie op kindertijd was indirect. Wat waren de twee belangrijke veranderingen? (Stearns)

Answer 37

1. Allereerst werd de traditionele fabricatie (waarin kinderen vaak werkzaam waren) vervangen door globale productie. Hierdoor werden veel kinderen werkloos. Dit werd een bron van onrust en sommige jongeren gingen bij extremistische religieuze en politieke bewegingen. 2. Het tweede resultaat van de economische globalisatie had te maken met een bezuiniging op sociale programma’s door regeringen in bijvoorbeeld Brazilië of India, omdat ze de economische groei wilden bevorderen.

Question 38

Hoe kwam het dat er een toename was te zien in het aantal kinderen in armoede tijdens de globalisatie? (Stearns)

Answer 38

Door globale competitie en de vermindering van sociale programma's.

Question 39

Waar zorgde het consumentisme voor in de kindertijd? (Stearns)

Answer 39

Voor het omarmen van fastfoodketens en verspreiden van nieuwe tv-programma's die vertaald werden in veel landen. Meisjes werden door media ontevreden over hun lichaam, anorexia en boulimia nam toe. Er ontstonden nieuwe idolen en kledingstijlen.

Question 40

Wat hield het 'moderne model' in waar de politieke globalisatie zich voor inzette? (Stearns)

Answer 40

Betere gezondheid, lagere geboortecijfers, bescherming voor kinderen, minder of geen kinderarbeid en betere toegang tot scholing.

Question 41

Welke limitaties had de globalisatie? (Stearns)

Answer 41

Door migratie konden kinderen onderwijs volgen, maar racisme en ongelijke mogelijkheden beperkten het effect. Het 'moderne model' vanuit de politieke globalisatie had weinig effect.