Wyklad 3

Question 1

Założenia testów

Answer 1

• Cechy istnieją (przeciwnie uważał W.
Mischel)
• Cesze odpowiada kontinuum, na którym
można rozmieścić badane osoby zgodnie z
wartością (natężeniem) tej cechy
• Względna stałość czasowa cechy
• Względna stałość sytuacyjna cechy
• Ekwiwalentność odpowiedzi testowych
• Reprezentatywność próbki zachowań
• Adekwatność autopercepcji

Question 2

Założenia klasycznej teorii testu

Gulliksen, 1950

Answer 2

do psychologii można zaadaptować model pomiaru
pochodzący z fizyki
• podobnie jak każdy obiekt fizyczny ma określone
wartości swoich cech fizycznych, niezależne od aktu
pomiaru i natury narzędzia badawczego, tak każdy
człowiek ma nieznane prawdziwe wartości cech
psychologicznych
• podczas pomiaru obserwujemy wartości prawdziwe
mierzonej cechy, zakłócone błędem równym różnicy
miedzy obserwowaną wartością wyniku pomiaru a
nieobserwowalną wartością prawdziwą mierzonej cechy

Question 3

Rzetelność

Answer 3

• Rzetelność jest miarą dokładności pomiaru
• Rzetelność = powtarzalność (przy założeniu
stałości cechy)

Question 4

Wzór na wynik otrzymany

Answer 4

Xt = X + Xe,
gdzie:
Xt: wynik otrzymany
X: wynik prawdziwy
Xe: składnik błędu

Question 5

Wynik prawdziwy

Gulliksen, 1950

Answer 5

• Wynik prawdziwy to granica, do jakiej
zmierza przeciętna wyników i-tej osoby w
danej liczbie testów równoległych, jeśli ta
liczba wzrasta nieograniczenie
• średnia z nieskończenie wielu badań tym
samym testem
• wynik danej osoby otrzymany w idealnych
warunkach idealnym narzędziem
pomiarowym

Question 6

Składnik błędu (Guilford, 1954)

Answer 6

• różnica między wynikiem prawdziwym a
wynikiem otrzymanym
• wartość dodatnia lub ujemna będąca funkcją
warunków testowania konkretnej osoby w
konkretnym badaniu

Question 7

Założenia klasycznej teorii testów (te bardzo psychometryczne)

Answer 7

• Średnia arytmetyczna błędów wynosi zero
• Korelacja wyniku prawdziwego i składnika
błędu jest zerowa
• Korelacja składników błędu dwóch testów
równoległych (czyli dwóch kolejnych
pomiarów) jest zerowa
• Korelacja składników błędu w teście i
reteście tym samym testem jest zerowa

Question 8

• Z założenia o istnieniu wyniku
prawdziwego, niezależnego od aktu
pomiaru, oraz z założenia o losowości
błędów, wynika, że:

Answer 8

– idealne narzędzie badawcze powinno w
dwóch kolejnych pomiarach przynieść takie
same wyniki

Question 9

Długość testu a jego rzetelność

Answer 9

• Im dłuższy test (im więcej pozycji zawiera)
tym jest rzetelniejszy, to jest, tym
mniejszym jest obciążony błędem
• Im więcej składowych znajduje się w teście,
tym bliższy jest on wynikowi prawdziwemu
na mocy definicji stwierdzającej, że wynik
prawdziwy to średnia z nieskończenie wielu
testów równoległych

Question 10

Krytyka aksjomatyki Gulliksena

Answer 10

• Thorndike (1964): ponieważ wyniki prawdziwe
nie są mierzalne bezpośrednio, są one mitem i
nie mogą mieć znaczenia teoretycznego
– przyjęcie tego poglądu odrzucałoby całą statystykę
inferencyjną, która dotyczy głównie szacowania
nieobserwowalnych parametrów
– wyniki prawdziwe nie są mierzalne bezpośrednio, ale
są szacowalne, z błędem nie wykluczającym
teoretycznej ani praktycznej użyteczności

• Poważniejszy zarzut (Lord i Novick, 1968):
nieweryfikowalność założenia o losowości
błędu pomiaru, czyli postulatu, że średni
błąd wynosi zero. Stopień prawdziwości
tego założenia nie jest szacowalny (w
przeciwieństwie do nieobserwowalnych
parametrów)