základní pojmy v psychologii

Question 1

Psychické jevy

Answer 1

dělíme na procesy, obsahy a stavy (dále na dynamické a krátkodobé)
vedou ke vzniku psychických obsahů

Question 2

Psychické obsahy

Answer 2

jsou výsledkem psychických jevů, řadíme k nim např. vnímání, myšlenky a nebo třeba vzpomínání. Psychickými obsahy tedy jsou například vjemy, myšlenky, vzpomínky, pocity a sny

Question 3

Psychické stavy

Answer 3

jsou déletrvající a dělíme je na dočasné a trvalé. Dočasné jsou např. nálady a fyziologické stavy. Trvalé je celkové duševní nastavení jedince.

Question 4

psychické procesy

Answer 4

dělíme na procesy kognitivní, emocionální a motivační.
Emoční - vedou ke vzniku emocí
motivační - dávají chování směr a trvání
kognitivní - poznávací (více rozebráno v jiné otázce)

Question 5

Kognitivní procesy

Answer 5

neboli poznávací procesy (někdy také označováno jako myšlenkové). Zahrnují pod sebe zejména senzorické (smyslové) procesy, vnímání, učení, myšlení a paměť. Zabývá se jimi kognitivní psychologie, která se snaží popsat a vysvětlit na jakých principech tyto procesy fungují.

Question 6

Vnímání (kognitivní proces)

Answer 6

označuje proces sjednocování jednotlivých počitků do celkových vjemů. Např. detekce pohybu, rozpoznávání předmětů a tváří, odhad vzdálenosti….

Question 7

učení (kognitivní proces)

Answer 7

proces vzniku mentálních a behaviorálních změn v důsledku zkušeností. dělí se na klasické podmiňování, operantní podmiňování, učení vhledem, habituace, observační učení, imitaci a imprinting (více rozebráno v dalších otázkách)

Question 8

klasické podmiňování (učení)

Answer 8

neutrální podnět spojujeme s jiným podnětem a vytváříme mezi nimi vazbu. např. lehnutí na postel a usínání, když si v poledne lehnu na postel, budu se cítit unaveně i když nejsem.

Question 9

operantní podmiňování (učení)

Answer 9

upevňuje určité formy chování, které vedou ke kýženým výsledkům. Od klasického se liší aktivní složkou. např. když si žena vezme červené šaty a muž jí pochválí, bude šaty nosit častěji.

Question 10

učení vhledem (učení)

Answer 10

náhlé pochopení situace a porozumění. např. opice v kleci pochopila že k dosažení banánů má použít tyč.

Question 11

observační učení (učení)

Answer 11

sledování jak to dělají ostatní. např. Milan se naučil vařit vajíčka, když pozoroval mamku.

Question 12

habituace (učení)

Answer 12

postupné učení se ignorovat podmět. např. po pár minutách poslouchání ekoženy, přestáváme její hlas vnímat. nebo hlučná místnost = ignorování hluku

Question 13

imitace (učení)

Answer 13

napodobování

Question 14

imprinting (učení)

Answer 14

vtisknutí určitých vzorců chování v citlivém období vývoje např. jak vypadá matka a sourozenci

Question 15

algoritmy

Answer 15

jsou myšlenkové postupy, které jsou při pravdivosti výchozích předpokladů vždy správné

Question 16

Paměť

Answer 16

je schopnost uchovávat a vybavovat si informace. proces paměti = proces kódování, uchovávání a vybavení si informací. dělíme na krátkodobou a dlouhodobou. déle na vizuální, akustickou a sémantickou. nebo také na implicitní a deklarativní.

Question 17

Krátkodobá paměť

Answer 17

využíváme jí při řešení úkolu, čtení textu a v paměti držíme nabízené možnosti. přestupní můstek k paměti dlouhodobé.
George Miller - maximální kapacita je 7+-2 položky

Question 18

akustická, vizuální a sémantická paměť

Answer 18

akustická = slovní informace (mumlání, čtení ….)
vizuální = zrakové informace (grafické zadání, nákres)
sémantická = nejsnáze si pamatujeme věci, které zapadají do již nabytých znalostí

Question 19

implicitní a deklarativní paměť

Answer 19

implicitní - zahrnuje informace, které využíváme bez vědomého vyvolání (řízení auta)

deklarativní - vědomé vyvolávání
dělí se na epizodickou - konkrétní informace
a na sémantickou - významy slov, vztahy….