Zusammenfassung Flashcards

Question

Bildungssysteme

Answer 1

- Stehen in modernen Gesellschaften meist unter Obhut des Staates - Sind zwar einerseits ein eigenes System, können aber auch als dicht mit dem politischen System verbundenes Subsystem verstanden werden - Bildungssysteme sind auch Teil von Herrschaftsstrukturen, die das jeweilige politische Herrschaftssystem legitimiert und zu dessen Fortbestehen beiträgt - Schule kann als Instrument der Überzeugung gesehen werden

Answer 2

- Sind komplexe Systeme, wobei soziale Schichtung, symbolische Ordnung, das kulturelle System und Wissenschaftssystem berücksichtigt werden müssen - Soziale Schichtung = Schule widerspiegelt die Schichten eines Gesellschaftssystems - Symbolische Ordnung = macht Statusunterschiede deutlich - Kulturelle Systeme = beschreiben das Handeln nach Werten und Normen einer Gesellschaft - Wissenschaftssystem = strukturiert das Wissen einer Gesellschaft und ordnet den Menschen eine bestimmte Position innerhalb einer Gesellschaft zu

Answer 3

implizieren/beinhalten Handlungen, wie das Regieren, Steuern und Koordinieren innerhalb staatlicher, gesellschaftlicher und wirtschaftlicher Akteure in netzwerkartigen Strukturen = Steuerung

Answer 4

zielt auf das Zusammenwirken einer Vielzahl von Steuerungsversuchen und Koordinationsmuster ab. Beziehungen zwischen Macht und Wissen werden deutlich. Ebenso wird dadurch veranschaulicht, wie soziale Kontrolle ausgeübt wird. -> geht auf Michael Foucault zurück

Answer 5

- Traditioneller Typ — der bürokratische Typ = Beschreibt die Steuerung durch Bürokratie = Das Schulwesen ist von Stelle zu Stelle staatlich behördlich organisiert und weist eine hierarchische Struktur auf: Land, Bezirke, Schule, Lehrperson - Markt und Wettbewerb = beschreibt die Präsentation der Schule nach außen = folgt marktwirtschaftlichen Prinzipien sowie ein Anwerben von Schüler/innen und den Wettbewerb zwischen Schulen im Rahmen von Schulrankings = führt zu einer Spezialisierung der Schulen und beeinflusst die Leistung der LP - lokales Empowerment = darunter versteht man die Steuerung im unmittelbaren Umfeld einer Schule = Umfeld der Schule (Gemeinde, Bezirk) gestaltet die Schule mit und passt sie den Anforderungen der Region an - Schul-Empowerment = Beschreibt die Steuerung durch die Schule (LP, Eltern, Schüler/innen) sodass diese über die Entwicklung ihrer Schule selbst bestimmen Österreich ist am meisten bürokratisch geprägt weist aber 4 Entscheidungsebenen auf - Bund - Land - Bezirk - Standort Da die Zuständigkeit auf den vier Entscheidungsebenen sehr unterschiedlich verteilt und komplex ist, wird ein dynamisches Schulsystem verhindert. Seit den 90er Jahren gibt es mehr Schulautonomie und daher lokales Empowerment und Schul-Empowerment und daher eine größere Wettbewerbsfähigkeit

Answer 6

- Ausmaß lokaler Entscheidungen - Klare Verantwortlichkeiten der Entscheidungsebenen - Ausmaß/Abdeckung von Lehrer/innen und Schüler/innen durch Leistungsüberprüfungen - Wahlmöglichkeiten zwischen öffentlichen und privaten Schulen - Nutzung von Benchmarking auf Schulebene Oder: - Ressourceninput - nicht nur monetär - Aufmerksamkeit der LL auf die SchülerInnenbewertung - Nutzung von Benchmarking - Einfluss der LehrerInnen auf die Methoden, aber kein Einfluss bzw. geringer Einfluss auf das Arbeitsausmaß - Nicht zu starker Einfluss der Gewerkschaften

Answer 7

- Österreich hat eine verspätete und schwache Dezentralisierung der Finanzierung - Daher haben die Schulen wenig Entscheidungsgewalt und Verantwortlichkeit über die Ressourcenverwendung - Die Kompetenzen in der Schulverwaltung sind unter Bund, Land und Gemeinde aufgeteilt, was hohe Kosten und Aufwand mit sich bringt. - Geld also Ressourcen versickern in der Schulverwaltung - Außerdem herrscht eine kontraproduktive Finanzierungsstruktur, welche das ökonomische Prinzip der Kongruenz von Mittelaufbringung und Mittelverausgabung verletzt. Strukturen zu verändern ist nicht so einfach. Zunächst müssen diese erkannt werden, um sie beheben zu können. Es gibt zwei Wege diese Kongruenz herzustellen: - Entweder sind die Länder für die Aufbringung verantwortlich - Oder man schafft eine zentrale Finanzierung und klare Mechanismen der Ergebnisverantwortung der Schule - Bezahlung der LP erfolgt über Landesebene, worauf der Bund die Kosten gemäß dem Stellenplan ersetzt

Answer 8

- Der Schüler/innenanzahl - Zuschläge für Kleinschulen - Senkung der Klassenschülerzahlen - Sprachförderung Das Verwaltungspersonal an den Schulen wird von den jeweiligen Schulerhalter bezahlt. Die Schulaufsicht sowie Aus- und Fortbildung der Lehrer liegt beim Bund: Der Bund stellt das Geld zur Verfügung, wenn das Land jedoch mehr Personal einstellen möchte, dann muss es dieses selbst bezahlen.

Answer 9

- Elterneinfluss — geringer Einfluss - Starke Orientierung am Ressourcen-Input - aber Vernachlässigung der Schüler/innenpotenziale als Input Faktor - Input-Faktoren und „Peer-Effekte“ in der Klassenzusammensetzung werden im österreich. Governance-System sowie in der Bildungspolitik nicht beachtet zB. soziale Hintergrund wird nicht erhoben - Input-Faktoren sind etwa Geld, räumliche Ressource, Lehrpersonal, sozioökonomischer Hintergrund - Leistung der Schüler/innen steigt, wenn es eine bunte Durchmischung gibt - Deutschförderklassen nicht förderlich -> Schüler mit nicht deutscher Muttersprache sitzen in einer Klasse wo mehr als die Hälfte der Schüler nicht Deutsch als Alltagssprache haben

Answer 10

schon: - Aufmerksamkeit der LehrerInnen für SchülerInnenbewertung - LehrerInneneinfluss auf Lehrmethoden - Schulen in privater/ freier Trägerschaft, mit öffentlicher Finanzierung - Schulautonomie über Budget teilweise: - Elterneinfluss nicht: - zentrale Prüfungen - zentrale Standards und Kontrolle - Schulautonomie in Prozess- und Personalfragen - Einfluss der LehrerInnengewerkschaft - LehrerInneneinfluss über Arbeitsausmaß

Answer 11

Aufgrund gewerkschaftlicher Interessensvertretung treten professionelle Überlegungen für Entscheidungen in den Hintergrund Das zeigt sich auf 3 Ebenen: = System der Arbeitsorganisation wird immer dichter und komplexer = Elternbeteiligung fällt viel zu gering aus = Viele Entscheidungen in der Bildungspolitik zB. Klassenhöchstzahl, werden nicht dem bildungsökonomischen Wissensstand gemäß getroffen

Answer 12

Jede Gesellschaft braucht ein System, welches das Zusammenleben reguliert. Mehrere Funktionssysteme beeinflussen sich gegenseitig. = Politisches System Organisiert Entscheidungsprozesse und Rahmenbedingungen für andere Subsysteme = Wirtschaftssystem Repräsentiert die gesellschaftliche Organisation der Arbeit, stellt lebensnotwendige Güter her und sorgt für deren Verteilung = Bildungssystem Organisiert die Herstellung von Qualifikationen und mentalen Infrastrukturen

Answer 13

PIAAC = Erhebung der Kompetenzen der Erwachsenen Bevölkerung 16 bis 65 PISA = Erhebung der Kompetenzen der 15- und 16-Jährigen

Answer 14

Gemessen werden allgemein definierte Schlüsselkompetenzen in den Bereichen Lesen, Alltagsmathematik und computerbasiertes Problemlösen. 5 Kompetenzstufen werden unterschieden Stufe 3 stellt ein notwendiges Minium dar, um den Anforderungen in Beruf und Alltag der Wissensgesellschaft gerecht werden zu können Kritik - OECD übernimmt Rolle einer supranationalen Bewertungsinstanz - Medial große Aufmerksamkeit wird durch die Ergebnisse erregt - Globale Kompetenzmaßstäbe werden aufgestellt - Wettbewerb wird angeheizt - Der Handlungsspielraum nationaler Politik und Expertise wird eingeschränkt - Definierter Kompetenzbegriff stellt eine Verengung eines umfassenden Bildungsverständisses dar

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