Πειραματικός Σχεδιασμός

Question 1

Τυχαία κατανομή

Answer 1

1. Κατάταξη των μαθητών σε ομάδες με τυχαίο τρόπο-εξίσωση ομάδων
2. Με την “τυχαιοποίηση” εξασφαλίζεται ο έλεγχος των άσχετων χαρακτηριστικών των μαθητών που μπορεί που να επιρεάσουν την εξαρτημένη μεταβλητη.
3. Με την τυχαία επιλογή συμμετεχόντων ελέγχονται οι εξωτερικές μεταβλητές.

Question 2

Προέλεγχος- Μεταέλεγχος

Answer 2

1.Σκοπό έχει την “εξίσωση” των χαρακτηριστικών των ομάδων των μαθητών/ εκπαιδευτικών.

Προέλεγχος: Εξασφαλίζει μέτρηση για κάποιο χαρακτηριστικό των συμμετεχόντων που θα αξιολογιθεί πριν δεχθούν μια μεταχείριση ή/και παρέμβαση.

Μεταέλεγχος: Εξασφαλίζει μέτρηση για κάποιο χαρακτηριστικό των συμμετεχόντων που θα αξιολογιθεί μετά που θα δεχθούν μια μεταχείριση ή/και παρέμβαση.

Question 3

Αντιστοίχηση Ομάδων

Answer 3

1. Αντιστοίχηση των συμμετεχόντων με βάση κάποια συγκεκριμένα χαρακτηριστικά.
2. Ο προσδιορισμός συγκεκριμένων χαρακτηριστικών που επηρεάζουν το αποτέλεσμα.
3. Οι πειραματικοί ερευνητές πραγματοποιύν αντιστοίχηση με βάση ένα ή δυο από τα πάρα κάτω χατακτηριστικά:
   - φύλο
   - τιμές προελέγχου
   - ατομικές ικανότητες

Question 4

Ομοιογενή Δείγματα

Answer 4

Εξ΄ αρχής επιλέγονται ομοιογενή χαρακτηριστικά, τα οποία περιλαμβάνουν ανθρώπους που δεν διαφέρουν πολύ στα προσωπικά χαρακτηριστικά τους.

Question 5

Είδη Πειραματικών Σχεδιασμών στην

Εκπαιδευτική Ψυχολογία

Answer 5

• Διομαδικοί Σχεδιασμοί-Πραγματικά Πειράματα

- Διομαδικοί Σχεδιασμοί-Οιονεί Πειράματα

Question 6

Διομαδικοί Σχεδιασμοί-Πραγματικά Πειράματα

Answer 6

• Σε αυτούς τους πειραματικούς σχεδιασμούς ο ερευνιτής συγκρίνει δύο ή περισσότερες ομάδες.
• Ο ερευνητής εντάσει τους συμμετέχοντες τυχαία στις διαφορετικές συνθήκες της πειραματικής μεταβλιτής.
• Αφού ο ερευνητής πραγματοποιείσει τη “μεταχίρηση”, συλλέγει τους μέσους όρους (μέσες τιμές) σε μια μέτρηση.

Question 7

Παραλλαγή του σχεδιασμού: Διομαδικοί Σχεδιασμοί-Πραγματικά Πειράματα

Answer 7

• ο ερευνητής συλλέγει τις μετρήσεις/παρατηρήσεις/ τιμές προ-ελέγχου και μετα-ελέγχου.
• Σύγκριση καθαρών τιμών ( διαφορές ανάμεσα στις τιμές προελέγχου- μεταελέγχου).

Question 8

Διομαδικοί Σχεδιασμοί-Οιονεί Πειράματα

Answer 8

• Ενταξη των συμμετεχόντων σε ομάδες αλλά όχι με τυχαίο τρόπο.
• Χρήση ακέριης ομάδας συμμετεχόντων σε όμάδα ελέγχου και πειραματική ομάδα.
• Γίνετα προέλεγχος και στις δύο ομάδες, πραγματοποιήται η “μεταχήριση” και στη συνέχεια γίνεται ο μεταέλεγχος για την αξιολόγηση των διαφορών μεταξύ των δύο ομάδων.

Question 9

Κίνδυνοι του σχεδιασμού

Answer 9

• Μεγαλυτεροι από ότι στο πραγματικό πείραμα, δεν έχουν επιλέγει τυχαία οι συμμετέχοντες στις δύο ομάδες.
• Παίζουν ρόλο στο αποτέλεσμα οι επιδράσεις επιλογές στο ρόλο (χαρακτηριστικά των συμμετεχόντων των δύο ομάδων)- μπορεί να λυθεί με υποχρεωτικό προέλεγχο.

Question 10

Πειραματικός Σχεδιασμός στην Εκπαιδευτική
Ψυχολογία
Στάδια διεξαγωγής Πειραματικής Έρευνας

Answer 10

1. Πόσοι άνθρωποι θα μελετηθούν
   Σε ένα ιδανικό πείραμα, σχηματίζεται μια ομάδα ελέγχου και μια πειραματική. Οι μεταβλητές και η στατιστική ανάλυση υπαγορεύουν τον αριθμό των συμμετεχόντων.

Question 11

Πειραματικός Σχεδιασμός στην Εκπαιδευτική
Ψυχολογία
Στάδια διεξαγωγής Πειραματικής Έρευνας

Answer 11

2.Πως πρέπει να επιλεγούν οι συμμετέχοντες?
Τυχαία (αν είναι δυνατόν).
Πολλαπλά πειράματα σε διαφορετικούς συμμετέχοντες (εαν είναι εφικτό), ώστε να υπάρχει δυνατότα γενίκευσης των αποτελεσμάτων.
Τυχαία κατανομή στις ομάδες.

Question 12

Επιλογή μιας Πειραματικής Μεταχείρισης και Εφαρμογή της

Answer 12

Ορίζετε το πεδίο μεταχείρησης για την κάθε ομάδα ( πειραματική και ομάδα ελέγχου).

Παρέμβαση αρκετά ισχυρή, ώστε να έχει επίδραση στο αποτέλεσμα.

Καλή παρέμβαση είναι αυτή που έχει χρησιμοποιηθεί και έχουν γανεί αποτελ’εσματα- σημαντική η ενδελεχής βιβλιογραφική ανασκόπηση.

Επιλογή της παρέμβασης με πιλοτική έρευνα.

Question 13

Διεξαγωγή του πειράματος

Answer 13

Πραγματοποίηση προελέγχου σε περίπτωση που χρειάζεται.

Εφαρμογή χειρισμού στην πειραματική ομάδα ή σε σχετικές ομάδες.

Προσεκτική παρακολούθηση της διαδικασίας ώστε να ελαχιστοποιηθούν οι απειλές για την εσωτερική εγκυρότητα.

Συγκέντρωση μετρήσεων μεταελέγχου.

Χρήση ηθικών πρακτικών μέσο της ενημέρωσης των συμμετεχόντων για τον σκοπό και τους λόγους διεξαγωγής του πειράματος.

Question 14

Οργάνωση και Ανάλυση του Πειράματος

Answer 14

Κωδικοποίηση των δεδομένων

Σύγκριση των δεδομένων των δύο ομάδων

Στατιστική διαδικασία

Question 15

Συσχετιστικός Σχεδιασμός στην

Εκπαιδευτική Ψυχολογία

Answer 15

• Παρέχει τη δυνατότητα να προβλέπονται τιμές και να εξηγούνται οι σχέσεις ανάμεσα στις μεταβλητές.
• Χρησιμοποιείται στο στατιστικό συσχετικό μοντέλο για να συσχετιθούν και να μετρηθούν οι βαθμοί σχέσης ανάμεσα σε δύο ή περισσότερες μεταβλιτές.
• Οι ερευνητές λοιπόν δεν επιχειρούν να μεταχειριστούν ή να ελέγξουν τις μεταβλητές, όπως σε ένα πείραμα.

Question 16

Συσχετιστικός Σχεδιασμός στην

Εκπαιδευτική Ψυχολογία

Answer 16

• Μια συσχέτιση (corellation) είναι ένας στατιστικός έλεγχος για να προσδιοριστεί η τάση ή το επαναλλαμβανόμενο σχήμα που έχουν δύο ή περισσότερες μεταβλητέςή δύο σύνολα δεδομένων να μεταβάλλονται με συνέπεια.

Question 17

Συσχετιστικός Σχεδιασμός στην

Εκπαιδευτική Ψυχολογία

Answer 17

Συνδιακύμανση σημαίνει ότι μπορούμε να προβλέψουμε την τιμή κάποιας μεταβλητής όταν έχουμε γνώση της βαθμολογίας των συμμετεχόντων σε μια άλλη.

Question 18

Είδη Συσχετιστικών Σχεδιασμών στην

Εκπαιδευτική Ψυχολογία

Answer 18

-Επεξηγηματικός Σχεδιασμός: Επεξηγηματικές συσχετικές έρευνες
Στόχος αυτού του είδους ερευνών είναι:

• Να εξηγήσει τη σχέση μεταξύ μεταβλητών
• Ενδιαφέρει ο βαθμός στον οποίο οι δύο μεταβλητές συμμεταβάλονται, δηλαδή οι αλλαγές σε μια μεταβλητή αντικατοπτρίζουν της αλλαγές σε μια άλλη

Question 19

Επεξηγηματικός Σχεδιασμός: Επεξηγηματικές συσχετικές έρευνες

Answer 19

Πειλαμβάνουν:

• Ενα απλό σχεδιασμό ανάμεσα σε δύο μεταβλητές
• Ανάμεσα σε περισσότερες από δύο

Question 20

Επεξηγηματικός Σχεδιασμός: Επεξηγηματικές συσχετικές έρευνες

Answer 20

Οδηγίες:

• Η συγκέντροση δεδομένων γίνεται σε μια στιγμή
• Οι συμμετέχοντες αναλύονται όλοι σαν μια ομάδα
• Ο ερευνητής παίρνει τουλάχιστον δύο τιμές για κάθε συμμετέχοντα.
• Χρησιμοποιείται τεστ συσχέτισης.
• Μπορούν να εξαχθούν συμπεράσματα ή να γίνουν ερμηνίες από τα αποτελέσματα του στατιστικού ελέγχου.