экзамен

Question 1

Психологический диагноз (по Ануфриеву)

Answer 1

результат деятельности практического психолога представляет собой соответствующее запросу логическое заключение о состоянии психологических переменных, обусловливающих определенные параметры деятельности или психического состояния обследуемого в понятиях современной психологической науки, позволяющее предсказать будущее состояние клиента в определенных условиях и сформулировать рекомендации по оказанию ему психологической помощи

Question 2

Психодиагностика

Answer 2

в широком понимании это отрасль психологии, разрабатывающая теорию, принципы и инструменты оценки и измерения индивидуально-психологических особенностей личности

в узком понимании это деятельность практического психолога, результатом которой является психодиагностическое заключение с определенным психологическим диагнозом

Question 3

Этика

Answer 3

это область социально-философских исследований, в рамках которой изучается мораль, выражающая особую сферу над биологической регуляции человеческих отношений и связанные с ней высшие ценности и идеалы долженствования.

Question 4

Патопсихология

Answer 4

раздел КП, изучающий закономерности распада
1) психической деятельности
2) свойств личности
в сопоставлении с закономерностями формирования и протекания психических процессов в норме.

Question 5

Основные задачи работы патопсихолога

Answer 5

участие в 
-психокоррекции
-психодиагностике
>исследование личности
>структура и степень расстройств 
>оценка динамики нарушений
-диф. диагностике;
-выборе путей обучения и переобучения;
-учет эффективности терапии;
-экспертная работа

Question 6

Нестандартизированные методы

Answer 6

не унифицированы, отличаются «прицельностью», направленностью на определенные виды психической патологии и программируются индивидуально для конкретного испытуемого.

Эти методы создаются для изучения КОНКРЕТНЫХ нарушений психической деятельности и могут ИЗБИРАТЕЛЬНО применяться для исследования тех или иных особенностей психических процессов в соответствии с поставленной диагностической задачей.

Question 7

Стандартизированные методы

Answer 7

Это группы соответствующим образом подобранных и структурированных заданий, которые предъявляют в одинаковой форме каждому испытуемому. Предоставляется возможность сопоставления способа и уровня выполнения задания испытуемым и другими лицами.

Стандартизированные методы можно также определить как широко понимаемые тесты, причисляя к ним так называемые интеллектуальные тесты и различные методы исследования личности.

Question 8

Нейропсихология

Answer 8

междисциплинарное научное направление, лежащее на стыкепсихологиии нейронауки, нацелена на понимание связи структуры и функционирования головного мозга с психическими процессами и поведением живых существ.

обширная научная дисциплина, исследующая роль мозга и ЦНС в психических процессах, затрагивающая вопросы как психиатрии и неврологии, так и философии сознания, когнитивной науки и искусственных нейрональных сетей.

отрасльпсихологическойнауки,сложившаясянастыкепсихологи,медицины (неврологии,нейрохирургии)ифизиологии,изучающаямозговые
механизмывысшихпсихическихфункцийнаматериалелокальных пораженийголовногомозга.

Question 9

психический дизонтогенез

Answer 9

нарушение развития психики в целом или её отдельных составляющих, нарушение темпов и сроков развития отдельных сфер психики и их компонентов.

Question 10

психическое недоразвитие

Answer 10

психический дизонтогенез, вызванный отставанием в развитии, наблюдается у детей с УО

Question 11

задержанное психическое развитие

Answer 11

психический дизонтогенез, вызванный отставанием в развитии, наблюдается у детей с ЗПР различных форм

Question 12

поврежденное развитие

Answer 12

психический дизонтогенез, вызванный нарушениями (поломками) в развитии, обусловлено более поздним (после 2,5-3-х лет) патологическим воздействием на мозг ребенка, когда большая часть мозговых систем уже сформирована

Question 13

дефицитарное развитие

Answer 13

психический дизонтогенез, вызванный нарушениями (поломками) в развитии, наблюдаемое у детей с недоразвитием анализаторных систем (слуховые, зрительные, двигательные). Связан с первичной
недостаточностью отдельных систем: зрения, слуха, речи, опорно-двигательной, а также рядом инвалидизирующих соматических
заболеваний (сердечно-сосудистой системы, например при тяжелых пороках сердца, дыхательной — при бронхиальной астме, ряде
эндокринных заболеваний и т.д.)

Question 14

искаженное развитие

Answer 14

психический дизонтогенез, вызванный ассинхронией развития, при котором наблюдаются сложные сочетания общего психического недоразвития, задержанного, поврежденного и ускоренного развития отдельных психических функций, что приводит к ряду качественно новых патологических образований.

Question 15

дисгармоничное развитие

Answer 15

психический дизонтогенез, вызванный ассинхронией развития, в основе которого лежит врожденная или рано приобретенная стойкая диспропорциональность психики, преимущественно в эмоционально-волевой сфере.

тип дизонтогенеза, основой которого является врожденная или рано приобретенная диспропорциональность развития психики ребенка, преимущественно в эмоционально-волевой сфере.

Question 16

Умственная отсталость

Answer 16

это нарушение развития психики, которое, характеризуется нарушением способностей, проявляющихся в период созревания и обеспечивающих общий уровень интеллектуальности, т. е. когнитивных, речевых, моторных и социальных способностей

Question 17

Инфантилизм

Answer 17

обозначение сохраняющихся у некоторых взрослых людей физических и психических признаков, свойственных детям. Личностная незрелость

Question 18

Гармонический инфантилизм

Answer 18

инфантилизм, при котором происходит пропорциональное сочетание психической и физической незрелости, по мнению Г. Е. Сухаревой такая динамика является благоприятной

Question 19

Астения

Answer 19

означает физическую и психическую слабость, бессилие. Астения это одна из распространенных, хотя и не единственная форма реагирования центральной нервной системы на самые разнообразные внешние и внутренние агенты: психогенные, травматические, соматогенные и др.

Question 20

Компенсаторные процессы при сенсорных нарушениях

Answer 20

функциональные перестройки, в основе которых лежат
1. МОБИЛИЗАЦИЯ резервных возможностей ЦНС
2. высокая ПЛАСТИЧНОСТЬ в формировании высших корковых функций,
совершенствующаяся в процессе специального обучения

Question 21

Синкинезия

Answer 21

непроизвольные движения, сочетающиеся с произвольным и не связанные с ним по смыслу. Синкинезии наблюдаются у детей и в норме, но с возрастом они уменьшаются, особенно быстро между 8 и 14 годами. При различных видах патологии наблюдается их стойкое сохранение.

Question 22

Аффективная блокада

Answer 22

Слабость эмоционального реагирования по отношению к близким, даже к матери, вплоть до полного безразличия к ним

Question 23

Феномен тождества

Answer 23

По Каннеру

Приверженность к сохранению неизменности окружающего

Question 24

Неофобия

Answer 24

боязнь нового

Question 25

Мутизм

Answer 25

полная утрата речи

Question 26

Вербализм

Answer 26

проявляющийся в избирательном отношении к определенным словам и выражениям. Ребенок постоянно произносит понравившиеся ему слова или слоги.

Question 27

Дизартрия

Answer 27

Недостаточная подвижность органов речи приводит к неправильному произношению и общей неразвитости речи.

Question 28

Как проявляется специфика РДА

Answer 28

— дефицит потребности в общении, который в значительной степени зависит от степени тяжести РДА; — аффективная дезадаптация; — недоразвитие регуляторных функций у детей с РДА проявляется в выраженных нарушениях поведения; — интеллектуальное и речевое развитие при РДА отличаются значительной вариабельностью и специфичностью.

Question 29

Пат. ирритация ПП

Answer 29

это патологическое раздражение головного мозга, при котором происходит сбой в функционировании отдельных его структур

Question 30

Возрастные симптомы

Answer 30

Симптомы, пограничные между симптомами болезни и явлениями дизонтогенеза, отражают патологически искаженные и утрированные проявления НОРМАЛЬНОГО возрастного развития Возникновение этих симптомов тесно связано с онтогенетическим уровнем реагирования на ту или иную вредность. СПЕЦИФИЧНЫ ДЛЯ ВОЗРАСТА, нежели чем для конкретного заболевания, могут наблюдаться при самой разнообразной патологии от невротического до психотического спектра

Question 31

синдром философической интоксикации (СФИ)

Answer 31

психопатологический синдром спектра расстройств мышления, характеризующийся размышлениями на отвлечённые темы, отличительными признаками которых является примитивность, отрыв от реальности и отсутствие критики (+ характерно падение энергетического потенциала индивидом и фобии)

Question 32

гиперкинезы

Answer 32

патологические непроизвольные движения в различных группах мышц, возникающие внезапно

Question 33

психопатические синдромы по В. В. Ковалеву

Answer 33

относительно устойчивые сочетания аномальных свойств личности, возникшие в результате нарушения ее формирования под влиянием различных эндогенных и экзогенных факторов

Question 34

психогения

Answer 34

Психические заболевания или расстройства психической деятельности, вызванные эмоциональным потрясением (синонимичное понятие — реактивные состояния)

Question 35

Акцентуации характера

Answer 35

это крайние варианты нормального характера, но в то же время они могут быть предрасполагающим фактором для развития неврозов, невротических, патохарактерологических и психопатических реакций

Question 36

Интрапунитивные реакции

Answer 36

представляют собой разряд аффекта путем аутоагрессии — нанесение себе повреждений, покушений на самоубийство, причинение себе вреда разными способами

Question 37

Экстрапунитивные реакции

Answer 37

разряд аффекта путем агрессии, направленной на окружающих, а именно: нападение на обидчиков или «вымещение злобы» на случайных лицах или попавших под руку предметах

Question 38

Импунитивная реакция

Answer 38

аффект разряжается путем безрассудного бегства из аффектогенной ситуации, хотя это бегство никак не исправляет ситуацию.

Question 39

Демонстративные реакции

Answer 39

аффект разряжается в «спектакль», в разыгрывании бурных сцен, в изображении попыток самоубийства и т. п.

Question 40

Делинквентность

Answer 40

Проступки и мелкие правонарушения, аддикции, побеги из дома, бродяжничество

Question 41

краевые психопатии по О. В. Кебрикову

Answer 41

формирование под воздействием неблагоприятных условий среды психопатических черт характера

Question 42

Отрицание

Answer 42

защита себя от неприятной действительности путем отказа адекватно воспринимать ее. Отрицание как защитный механизм формируется еще в детском возрасте, в значительной степени тормозит развитие «Я-концепции» и вызывает различные нарушения поведения, вплоть до аддиктивного.

Question 43

Вытеснение

Answer 43

подавление, исключение из сознания мыслей, желаний, воспоминаний, которые вызывают тревогу и угрожают внутренней целостности человека.

Question 44

Компенсация

Answer 44

этот защитный механизм наиболее часто ветречается в подростковом возрасте. Он проявляется у подростка в прикрытии собственной неполноценности подчеркиванием желаемых черт или преодолением неуспехов в одной сфере деятельности сверхудовлетворением в других сферах.

Question 45

Идентификация

Answer 45

это бессознательный перенос на себя чувств и качеств, присущих другому человеку, позволяющее подростку преодолеть собственную слабость и чувство неполноценности

Question 46

Рационализация

Answer 46

это попытка личности доказать с целью самоутверждения, что поведение является рациональным и оправданным и потому социально одобряемым. Рациональное объяснение как защитный механизм направлено не на разрешение противоречия как основы конфликта, а на снятие напряжения при переживании дискомфорта с помощью псевдологических объяснений.

Question 47

Проекция

Answer 47

защитный механизм, при котором человек приписывает другим людям свои собственные, неприемлемые для сознания инстинкты и желания. Для таких подростков характерно скрытое желание иметь противников для самоутверждения. Они конфликтны, могут быть агрессивны, склонны к зависти, поиску негативных причин успеха у окружающих. У них наблюдается неадекватно завышенная или заниженная самооценка здоровья.

Question 48

Регрессия

Answer 48

возвращении ребенка или подростка к более примитивным способам реагирования на стрессовую ситуацию.

Question 49

Гетерохрония развития

Answer 49

различия во временном эффекте формирование отдельных психофизиологических функций происходит с различной скоростью, при этом одни функции на определенном возрастном этапе опережают в своем развитии другие и становятся ведущими, а затем скорость их формирования уменьшается. Наоборот, функции, прежде отстававшие, на новом этапе обнаруживают тенденцию к быстрому развитию. Лучшим примером таких перестроек является опережающее развитие речи, которая перестраивает на речевой основе все остальные функции

Question 50

Поведение привязанности

Answer 50

формируется в середине первого года жизни, термин Боулби выполняет несколько функций: — обеспечивает ребенку состояние безопасности; — снижает уровень тревоги и страхов; — регулирует агрессивное поведение (агрессия часто возникает в состоянии тревоги и страхов).

Question 51

Функциональная система

Answer 51

динамическая саморегулирующаяся организация, все составные элементы которой взаимосодействуют получению полезного для организма приспособительного результата

Question 52

Психосоматика

Answer 52

направление в медицине (психосоматическая медицина) и психологии, изучающее влияние психологических факторов на возникновение, течение, исход соматических (телесных) заболеваний

Question 53

Алекситимия

Answer 53

Недостаточная вербализация эмоций

Question 54

психосоматическая патология желудочно-кишечного тракта у детей и подростков

Answer 54

эмоциональные нарушения, клинически проявляющиеся в локализованных различной степени выраженности вегетативно-висцеральных (реакции, состояния и заболевания) и аффективных (субдепрессия, скрытая депрессия и средне выраженная депрессия) расстройствах, и возникает, как правило, в раннем детском возрасте при функциональном перенапряжении пищеварительной системы и/или конституциональной предрасположенности к гастроэнтерологическим расстройствам

Question 55

психосоматическая патология кожи у детей и подростков

Answer 55

ВСД проявления эмоциональных нарушений, клинически представленных как депрессивными, так и кожными расстройствами, выявляющаяся на ранних этапах онтогенеза.

Question 56

функциональные сердечнососудистые расстройства у детей и подростков

Answer 56

психосоматическими (психовегетативными ) расстройствами, в основе которых лежат депрессивные нарушения, как правило, принимающие участие в формировании клинической картины патологического (психопатологического) состояния.

Question 57

Алгические психосоматические проявления

Answer 57

боли, обусловленные психическими (аффективными) нарушениями

Question 58

Боль по Анохину

Answer 58

своеобразное психическое состояние человека, обусловленное совокупностью физиологических процессов ЦНС, вызванных к жизни каким-либо сверхсильным или разрушительным раздражением.

Question 59

Психологическая коррекция в патопсихологии и в специальной психологии

Answer 59

один из способов психологического воздействия, направленный на исправление отклонений в психическом развитии ребенка. направлена на коррекцию, т. е. на исправление тех или иных расстройств.

Question 60

Психологическая коррекция ранние представления

Answer 60

совокупность педагогических воздействий, направленных на исправление, компенсацию недостатков, отклонений в психическом и физическом развитии ребенка.

Question 61

Психологическая коррекция по Спиваковской

Answer 61

Способ ПРОФИЛАКТИКИ нервно-психических нарушений у детей

Question 62

Психологическая коррекция БУРМЕНСКАЯ, КАРАБАНОВА, ЛИДЕРЕ

Answer 62

метод психологического ВОЗДЕЙСТВИЯ, направленный на создание 1. оптимальных возможностей 2. условий развития личностного и интеллектуального потенциала ребенка

Question 63

Психологическая коррекция по Немову

Answer 63

совокупность ПРИЁМОВ (нЕМОВ-приЕМОВ), используемых психологом для исправления психики или поведения психически здорового человека

Question 64

Психотерапия

Answer 64

это СИСТЕМА специально организованных методов лечебного воздействия.

Question 65

В процессе психологической коррекции аномального развития необходимо учитывать

Answer 65

сложную структуру особенностей развития ребенка, характер сочетания в картине его состояния таких факторов, как социальная ситуация развития, выраженность изменений личности, связанных с заболеванием.

Question 66

Психологическая коррекция в широком смысле

Answer 66

комплекс клинико-психолого-педагогических воздействий, направленных на выявление и ликвидацию имеющихся у детей недостатков в развитии психических функций и личностных свойств

Question 67

Психологическая коррекция в узком смысле

Answer 67

МЕТОД психологического воздействия для оптимизации развития психических процессов и функций и гармонизации развития личностных свойств.

Question 68

Общая психокоррекция

Answer 68

мероприятия общепедагогического порядка, нормализующие социальную среду ребенка В нее входит регуляция психофизических и эмоциональных нагрузок ребенка в соответствии с его возрастом и индивидуальными особенностями. Задачи сливаются с задачами психогигиены, психопрофилактики, педагогической этики и деонтологии. Они решаются в процессе организации учебно-воспитательных мероприятий.

Question 69

Частная психокоррекция

Answer 69

набор психолого-педагогических воздействий. То есть это специально разработанные системы психокоррекционных мероприятий, таких как семейная психокоррекция, музыкотерапия, психогимнастика и пр.

Question 70

Специальная психокоррекция

Answer 70

это комплекс приемов, методик и организационных форм работы с ребенком или группой детей одного возраста, являющийся наиболее эффективным для достижения конкретных задач формирования личности Основная цель специальной психокоррекции — исправление последствий неправильного воспитания.

Question 71

Психологическая коррекция по процедурам

Answer 71

метод психологического воздействия, реализующийся с помощью общих, частных и специальных процедур

Question 72

Личность

Answer 72

целостная психологическая структура, которая формируется в процессе жизни человека на основе усвоения им общественных форм сознания и поведения

Question 73

Личностный подход

Answer 73

это подход к ребенку как целостной личности с учетом всей ее сложности и всех ее индивидуальных особенностей.

Question 74

Депрессия

Answer 74

психическое расстройство, основными признаками которого являются сниженное — угнетённое, подавленное, тоскливое, тревожное, боязливое или безразличное — настроение и снижение или утрата способности получать удовольствие (ангедония). Обычно также присутствуют некоторые из следующих симптомов: сниженная самооценка, потеря интереса к жизни и к привычной деятельности, неадекватное чувство вины, пессимизм, нарушение концентрации внимания, усталость или отсутствие энергии, расстройства сна и аппетита, суицидальные тенденции. Тяжёлые формы депрессии характеризуются так называемой «депрессивной триадой»: снижением настроения, заторможенностью мышления и двигательной заторможенностью.

Question 75

Эмоциональные психопатологические синдромы

Answer 75

это комплекс симптомов, в клинической картине которых преобладают стойкие расстройства настроения, проявляющиеся его снижением (депрессия) или повышением (мания). Общее название группы психических расстройств, связанных с нарушениями в эмоциональной сфере относится к аффективным нарушениям.

Question 76

Аффективные синдромы (расстройства настроения)

Answer 76

это синдромы, в которых преобладающим расстройством является нарушение эмоций. Описываются в рубрике F 30 – 39

Question 77

Депрессивный синдром

Answer 77

состояние, которое объединяет группу симптомов, возникающих одновременно: чувство печали, ослабление интереса к обычным видам деятельности, когнитивные и мотивационные нарушения, изменения соматического и психомоторного характера. Депрессивный синдром у детей коморбиден с тревогой, нарушением поведения, синдромом гиперактивности и дефицита внимания. Чаще возникает вследствие некоторых стрессовых жизненных событий, например, в связи с потерей близкого человека.

Question 78

Депрессивное расстройство

Answer 78

включает в себя депрессивный синдром, продолжительный по времени и вызывающий значительные ухудшения состояния организма.