Brainscape's Knowledge GenomeTM


Top Flashcards (Certified)
All Flashcards

למידה - התניה קלאסית ואופרנטית > השוואה בין התניה קלאסית להתניה אופרנטית > Flashcards

השוואה בין התניה קלאסית להתניה אופרנטית Flashcards

(110 cards)

Start Studying
1
Q

מה האסוציאציות שנוצרות בהתניה קלאסית?

A

פבלוב –
ה-
CS
מהווה תחליף ל-
US,
stimulus substitution .
פבלוב לא דיבר על אסוציאציות (השתמש בטרמינולוגיה אחרת), הוא דיבר על החלפה בין הגירויים.
למשל האור\הצליל מהווים תחליף לאוכל.

האסוציאציות שנוצרות הן בין
CS-US
נשים לב כי במקרה הזה זו גם הסמיכות וגם האסוציאציה.

CS
<-
מקבל ייצוג של ה-
US
<-
מעורר
UR

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

מה האסוציאציות שנוצרות בהתניה אופרנטית?

A

תאוריות
S-R
ינחו אסוציאציה
S-R

למשל, האסוציאציה נוצרת בין הגירויים בתיבה האופרנטית )הדוושה( לבין
הלחיצה על הדוושה.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

מהו תפקיד החיזוק בהתניה קלאסית?

A

התרחשות של חיזוק בקונטקסט מסוים -> תייצר מצב שהתגובות שהחיזוק מעורר יתחילו להופיע לפניו.

לכן ה-
CR
הריור למשל
יתחיל להופיע לפני ה-
US
האוכל

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

מהו תפקיד החיזוק בתיאוריות
S-R?

A

התרחשות של החיזוק בקונטקסט מסוים -> תעלה את השכיחות להתרחשות התגובה שהופיעה לפני החיזוק.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

מהו הדמיון בין התניה קלאסית ואופרנטית בשימוש בחיזוק?

A

אפשר לראות שבשני סוגי ההתניות יש לנו עלייה בתגובות שמופיעות לפני החיזוק. אצל הכלב יש עלייה בריור שיופיע
לפני ה-
US
וב-
S-R
יש עלייה בלחיצות על הדוושה לפני קבלת האוכל.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

מהו השוני בין התניה קלאסית ואופרנטית בשימוש בחיזוק?

A

יש בניהן הבדל מכיוון שבתאוריות אופרנטיות התגובות היו שם קודם, הן קיבלו חיזוק וזה מעלה את הסיכוי
שהתגובה תופיע -> החיזוק גורם לתגובות שכבר היו שם קודם לקרות יותר.

לעומת זאת, בהתניות קלאסיות התגובות לא היו שם קודם (לא היה סתם ריור), אלא התגובות הן תוצאה של החיזוק
ולאט לאט הן מקדימות אותו.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

הגדר התנהגות בהתניה קלאסית

A

ההתנהגויות הן פשוטות, לא רצוניות, מתווכות על ידי מנגנונים אוטונומיים והן לרוב רפלקסים. התגובות האלה
קשורות לתגובות שה-
US
מעורר.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

הגדר התנהגות בהתניה אופרנטית

A

התנהגויות מורכבות, רצוניות, תלויות בסביבה
)להבדיל מהרפלקסים של התגובות הקלאסיות(.

כמו כן, אין קשר ברור
בין התגובה לבין התגובות שהחיזוק מעורר
)אין קשר בין לחיצה על דוושה לבין אוכל.. לעומת הקשר שיש בין אוכל
וריור כמו שקורה בהתניה קלאסית(.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

האם התניה קלאסית ואופרנטית הן שתי תופעות נבדלות )כמו שסקינר למשל התייחס אליהן( או שיש מנגנון אחד עם
שני מופעים, ואפשר להסביר אותן על ידי אותם מושגים?

פרט מהן התיאוריות המנסות לענות על שאלה זו

A
  1. תיאוריות
    one factor
  2. תיאוריות
    two factor
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

הגדר תיאוריות
one factor

A

תאוריות שמנסות להסביר גם התניה קלאסית וגם התניה אופרנטית במושגים אחידים.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

הגדר תיאוריות
two factor

A

מסבירות את התופעות של התניה קלאסית ואופרנטית במושגים נבדלים

ראינו לכך דוגמה
בתיאוריה
Mowrer
בלמידת הימנעות

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

כיצד ננסה להסביר התניה קלאסית במונחים של התניה אופרנטית?

A

תיאורטיקנים
של התניה אופרנטית וינסו להסביר את ההתניה הקלאסית באותם מושגים- האם אפשר לטעון שבהתניה קלאסית
האסוציאציה שנוצרת היא בין
R-S ולא בין
US-CS ?

הם יטענו כי ישנה אסוציאציה ישירה בין
CS-CR,
מבלי שיהיה תיווך של
US.
מזכיר מעט את המונחים של
S-R-O
)במקרה הזה ה-
US
הוא ה-
outcome).
כלומר, יש קשר
S-R,
בלי
O.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

מה טען
guthrie
לגבי אסוציאציה ישירה בין
CS-CR
בהתניה קלאסית?

A

טען כי אין צורך בחיזוק

לטענתו, כשהתגובה מתרחשת בקונטקסט מסוים היא נקשרת אליו ולא צריך חיזוק. כמו כן, הוא טען שכל פעולה
מוחקת את זו שקרתה לפניה וכי אסוציאציית ה-
R-S
האחרונה שהייתה היא זו שתישאר.
הוא טוען כי בהתניה קלאסית נוצרים תנאים טובים לזה שיהיה קישור בין התגובה
לבין הגירוי

כאשר מופיע ה
US
נגמר ה-
trial
ונשאר הקשר שנוצר בין ה-
S
לבין ה-
R

הוא טען כי בהתניה קלאסית נוצרים כל התנאים לאסוציאציות
CS-CR

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

האם התיאוריה של
guthrie
לגבי אסוציאציה ישירה בין
CS-CR
בהתניה קלאסית מקובלת כיום?

A

לא כל כך

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

איך נבחן את התיאוריה של
guthrie
לגבי אסוציאציה ישירה בין
CS-CR?

A

נעשה התניה קלאסית תוך מניעה של התגובה
(CR).
אם נמנע את התגובה, הרי שלא יכול להיווצר קשר של
S-R:

  • בהתניית ריור ניתן אטרופין שמונע ריור.
  • בהתניית כיפוף שריר – ניתן
    curare
    שגורם לשיתוק זמני של השריר
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

מה נמצא כשנבחן את התיאוריה של
guthrie
לגבי אסוציאציה ישירה בין
CS-CR?

A

מראים כי מניעה של ה-
UR
בזמן התניה קלאסית לא מונעת היווצרות של
CR
במבחן
<-
אין פגיעה בהתניה.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

אילו תיאוריות קיימות בנושא
אסוציאציה ישירה בין
CS-CR
בהתניה קלאסית?

A
  1. Guthrie
    שטען כי אין צורך בחיזוק
  2. Sensory preconditioning
    קדם התניה חושית
  3. שינוי ערך ה-
    US
    לאחר ההתניה
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

הגדר
Sensory preconditioning
קדם התניה חושית

A

עדות נוספת לכך שאין אסוציאציה ישירה בין
CS-CR.
גם הפעם יוצרים את ההתניה ללא החיזוק.

בשלב הראשון יש לנו קישור בין שני גירויים
CS1-CS2
למשל אור וצליל.

לאחר מכן, את הצליל
CS2
נתנה לגירוי, למשל שוק חשמלי -> CS2-US

במבחן נקבל שגם האור
CS1 ->
יעורר פחד
(CR)
למרות שהוא מעולם לא קושר לשוק חשמלי.
זאת מכיוון שהאור
CS1
מייצג את הצליל
CS2
שמייצג את השוק החשמלי.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

הסבר קדם התניה חושית על פי אסוציאציה קלאסית

A

שלב 1:
CS1-CS2

שלב 2:
CS2-US

שלב 3 (test):
CS1-CS2-US -> UR(CR)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

הסבר קדם התניה חושית על פי אסוציאציה אופרנטית

A

בהתניה אופרנטית אי אפשר להסביר את התופעה הזו, מכיוון שבשלב הראשון אין לנו בכלל תגובה.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

הגדר שינוי ערך ה-
US
לאחר ההתניה

A

בעצם נקבל שני ניבויים מנוגדים:

  • תאוריות
    S-R
    יטענו כי השינוי של ערך החיזוק לאחר ההתניה לא אמור להשפיע על התגובה, שכן הוא לא חלק
    מהאסוציאציה.
  • תאוריות
    CS-US
    טוענות ששינוי ב-
    US
    ישנה את ה-
    UR
    ולכן גם ה-
    CR
    ישתנה.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

ערכו ניסוי שבחן את ההשפעה של שינוי ערך ה-
US
לאחר ההתניה בכדי להכריע בין שתי התיאוריות

מה היו שלבי הניסוי?

A

שלב 1:
מייצרים התניה קלאסית רגילה
CS1-US1
נקבל תגובה
CS1-CR1

שלב 2:
לוקחים גירוי חדש
CS2
ומזווגים אותו לגירוי המקורי
CS1
נקבל
CS2-CR1
עד כה מדובר על התניה מסדר שני כמו שראינו ביחידות הקודמות.

שלב 3:
משנים את הערך של החיזוק המותנה
CS1
בכך שנצמד אותו לגירוי אברסיבי
US2
מה שנקרא
counter conditioning
עכשיו
CS1
הופך להיות אברסיבי ולעורר תגובה אחרת, של פחד
CS1-CR2

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

ערכו ניסוי שבחן את ההשפעה של שינוי ערך ה-
US
לאחר ההתניה בכדי להכריע בין שתי התיאוריות

מה הניבוי על פי האסוציאציות השונות?

A
  • אם מתרחשת אסוציאציה קלאסית,
    נצפה כי הצגה של
    CS2
    תעלה את תגובת הפחד (אותה תגובה כמו זו
    שמקושרת ל-
    CS1).
  • אם מתרחשת אסוציאציה אופרנטית ,
    מצפים שכאשר נראה את
    CS2
    עדיין תישאר תגובת הריור.
    מכיוון שהתגובה האברסיבית של
    CS2-CR2
    מעולם לא צומדה, אנחנו מצפים שלא יהיה שינוי.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

ערכו ניסוי שבחן את ההשפעה של שינוי ערך ה-
US
לאחר ההתניה בכדי להכריע בין שתי התיאוריות

מה היו תוצאות הניסוי?

A

אסוציאציה אופרנטית מנצחת! במקרה של חיזוק מסדר שני, האסוציאציות האופרנטיות הן אלה ששולטות
ונוצר קשר של
S-R.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
במקרה של חיזוק מסדר שני, האסוציאציות האופרנטיות הן אלה ששולטות איפה ראינו דוגמא לכך?
ניזכר גם כי כשדיברנו על פוביות זה בדיוק מה שראינו: אם יש לנו פוביה מכלבים ופגשנו כלב בגינה, נוצר לנו קישור מסדר שני ועכשיו אנחנו מפחדים גם מגינות. כאשר נלך לטיפול ונכחיד את הפחד מכלבים, עדיין יישאר לנו הפחד מגינות. נוצר קשר רגשי בין ה- CS לבין ה- CR בהתניה מסדר שני (הגינה הופכת למפחידה).
26
איזה קשר נוצר בהתניות מסדר ראשון?
בהתניות מסדר ראשון ראינו שתי הוכחות שהבהירו כי בהתניה קלאסית נוצר קישור CS-US קלאסי.
27
איזה קשר נוצר בהתניות מסדר גבוה?
בהתניות מסדר גבוה הקשר שנוצר הוא S-R (CS-CR) ונוצר קשר ישיר בין הגירויים הנוספים לבין התגובה, שלא עובר דרך הגירויים של ההתניה הראשונית.
28
מהי הסמיכות הקריטית בהתניה אופרנטית?
הסמיכות של R-O
29
הגדר סמיכות
מה הנסיין עושה
30
קיימות עדויות לכך שגם אסוציאציות R-O נלמדות מהן?
1. אפקט הקונטרסט 2. הכחדה סמויה latent extinction
31
מה מעיד אפקט הקונטרסט על אסוציאציות R-O?
אפקט הקונטרסט אשר מראה שכאשר יש שינוי בערך של החיזוק, מוביל באופן מידי לשינוי בתגובה <- השינוי המיידי מעיד על כך שזו לא למידה הדרגתית אלא שהייתה קודם לכן למידה על הערך של החיזוק.
32
מה מעידה הכחדה סמויה על אסוציאציות R-O?
למשל, בפרוצדורה שמים חולדות במבוך runway בו הן למדו לרוץ לעבר הצד השני, שם הן קיבלו מזון. אם לאחר מכן נשים את החולדה באזור ה- target ללא מזון ונסגור אותה שם, נקבל ירידה בתגובת הריצה ב- trial הבא. הדבר מעיד כי החיות לומדות לקשר תגובה לאוכל – אם אין אוכל, כבר אין סיבה לרוץ.
33
כיצד אפשר גם להסביר את הממצאים של ההכחדה הסמויה במונחים של הכחדה קלאסית?
אפשר להסביר את התוצאות של הניסוי הזה גם במונחים קלאסיים של approach behavior, כך שאפשר גם להסביר את הממצאים של ההכחדה הסמויה במונחים של הכחדה קלאסית- אנחנו מציגים את ה- CS (המקום שבו מקבלים את המזון) אבל בלי ה- US.
34
הגדר אסוציאציות S-O
אסוציאציות שכאלה הן בעצם קשרי CS-US בהתניה אופרנטית. למשל קשר בין הדוושה CS לבין קבלת האוכל US
35
ערכו ניסוי כדי להראות את הקשרים של S-O. שלב א': לימדו חולדות שכאשר יש אור S1 עליהן ללחוץ על הדוושה R1 על מנת לקבל חלב O שלב ב': שמו את החולדות בסטינג עם שרשרת במקום דוושה והוסיפו צליל S2 כגירוי מבחין וחילקו את החולדות לשלוש קבוצות מה היו שלושת הקבוצות?
1. קבוצת S+: בנוכחות צליל עליהן למשוך בשרשרת R2 על מנת לקבל חלב (קשר אקסיטטורי בין צליל לחלב). 2. קבוצת S-: בנוכחות הצליל, אם החולדות ימשכו בשרשרת R2 הן לא יקבלו חלב (קשר אינהיביטורי בין צליל לחלב) 3. קבוצת S0: אין קשר, הצליל לא אינפורמטיבי
36
ערכו ניסוי כדי להראות את הקשרים של S-O. שלב א': לימדו חולדות שכאשר יש אור S1 עליהן ללחוץ על הדוושה R1 על מנת לקבל חלב O שלב ב': שמו את החולדות בסטינג עם שרשרת במקום דוושה והוסיפו צליל S2 כגירוי מבחין וחילקו את החולדות לשלוש קבוצות מה הייתה שאלת הניסוי וכיצד בחנו אותה?
מבחן: החזירו את החולדות לדוושה משמיעים להן את הצליל ובוחנים כמה הן לחצו על הדוושה. השאלה: האם נוצר קשר ישיר בין הגירוי המבחין (צליל, CS ) ל- US (חלב) שלא עובר דרך התגובה הדרושה?
37
ערכו ניסוי כדי להראות את הקשרים של S-O. שלב א': לימדו חולדות שכאשר יש אור S1 עליהן ללחוץ על הדוושה R1 על מנת לקבל חלב O שלב ב': שמו את החולדות בסטינג עם שרשרת במקום דוושה והוסיפו צליל S2 כגירוי מבחין וחילקו את החולדות לשלוש קבוצות מה היו הניבויים?
1. אסוציאציה אופרנטית S-R בלבד: הצליל קשור למשיכה בשרשרת, לכן לא יעבור לדוושה 2. אסוציאציה קלאסית S-O: הצליל קשור חיובית או שלילית בשתי הקבוצות הראשונות ולכן הצליל יגביר או ידכא את הלחיצות בהתאם
38
ערכו ניסוי כדי להראות את הקשרים של S-O. שלב א': לימדו חולדות שכאשר יש אור S1 עליהן ללחוץ על הדוושה R1 על מנת לקבל חלב O שלב ב': שמו את החולדות בסטינג עם שרשרת במקום דוושה והוסיפו צליל S2 כגירוי מבחין וחילקו את החולדות לשלוש קבוצות מה היו תוצאות הניסוי?
התוצאות מראות שאכן נוצרת אסוציאציה קלאסית בין S-O גם בהתניה אופרנטית .
39
בכל התניה אופרנטית נוצרת סביבה עם תנאים להתניה קלאסית. נכון או לא נכון?
נכון
40
ת'ורנדייק ותלמידיו טענו כי האסוציאציה שנוצרת היא אסוציאציית S-R למה?
זאת מכיוון שהם הגיעו מהכיוון של התנהגויות רפלקסיביות elicited behvaior אכן בהתנהגויות שכאלה, כאשר מופיע גירוי מסוים מתבצעת תגובה מסוימת, למשל כאשר תרנגולת רואה ביצה, היא דוגרת עליה. גם התנהגויות הגנתיות ושל רבייה הן רפלקסיביות.
41
האם נוצרת אסוציאציית S-R כפי שטענו?
ככל הנראה נוצרות, אבל באופן איטי יותר מאשר האסוציאציות האחרות ורק אחרי אימון שהוא ממושך. אפשר לראות את זה על ידי פרוצדורה שנקראת devaluation of the outcome
42
הגדר devaluation of the outcome
נקראת גם reinforcer devaluation בניסויים מהסוג הזה לוקחים את החיזוק ופוגעים בערך שלו (תהליך ה- devaluation). למשל, מצמדים אותו למשהו אברסיבי (conditioned taste aversion) או פגיעה בדרייב של החיה (הפיכת החיה לשביעה, ככה שאין ערך גבוה לאוכל)
43
ניסוי: בשלב א': אימנו חולדות ללחוץ על דוושה בשביל לקבל טבליות סוכרוז. * קבוצה :1 100 צעדים )אימון קצר(. * קבוצה :2 500 צעדים )אימון ארוך(. בשלב ב': יצרו אצל מחצית מהחיות devaluation of the outcome על ידי הפיכת הסוכרוז לאברסיבי: * לחצי מהחיות בכל קבוצה הזריקו ליתיום כלוריד לאחר הסוכרוז conditioned taste aversion * לחצי השני הזריקו ליתיום כלוריד אבל ללא צימוד לסוכרוז. שלב ג': המבחן היה לחיצה על הדוושה בתנאי הכחדה. מה היו הניבויים?
1. R-O: אלו הם המקומות בהם יש goal directed behavior החולדות לוחצות בשביל התוצאה. אם הן עברו devaluation, הם ילחצו פחות 2. S-R: החולדות לוחצות בגלל הגירוי, לכן הם ימשיכו ללחוץ ללא קשר ל- devaluation
44
ניסוי: בשלב א': אימנו חולדות ללחוץ על דוושה בשביל לקבל טבליות סוכרוז. * קבוצה :1 100 צעדים )אימון קצר(. * קבוצה :2 500 צעדים )אימון ארוך(. בשלב ב': יצרו אצל מחצית מהחיות devaluation of the outcome על ידי הפיכת הסוכרוז לאברסיבי: * לחצי מהחיות בכל קבוצה הזריקו ליתיום כלוריד לאחר הסוכרוז conditioned taste aversion * לחצי השני הזריקו ליתיום כלוריד אבל ללא צימוד לסוכרוז. שלב ג': המבחן היה לחיצה על הדוושה בתנאי הכחדה. מה היו תוצאות הניסוי?
אימון קצר: פיתחו בעיקר קשרי R-O כאשר עברו devaluation לחצו פחות אימון ארוך: פיתחו קשרי S-R אין שינוי בלחיצה ללא קשר אם היה devaluation או לא
45
ניסוי: בשלב א': אימנו חולדות ללחוץ על דוושה בשביל לקבל טבליות סוכרוז. * קבוצה :1 100 צעדים )אימון קצר(. * קבוצה :2 500 צעדים )אימון ארוך(. בשלב ב': יצרו אצל מחצית מהחיות devaluation of the outcome על ידי הפיכת הסוכרוז לאברסיבי: * לחצי מהחיות בכל קבוצה הזריקו ליתיום כלוריד לאחר הסוכרוז conditioned taste aversion * לחצי השני הזריקו ליתיום כלוריד אבל ללא צימוד לסוכרוז. שלב ג': המבחן היה לחיצה על הדוושה בתנאי הכחדה. מה היו מסקנות הניסוי?
לאחר אימון קצר נוצרים רק קשרי R-O וההתנהגות היא goal directed ואילו אחרי אימון ארוך נוצרים קשרי S-R וההתנהגות היא התנהגות הרגלית.
46
אילו קשרים נוצרים לנו בהתניה אופרנטית?
בהתניה אופרנטית נוצרים לנו כל שלושת הקשרים האפשריים: S-O S-R R-O
47
מתי נוצרים קשרי R-O בהתניה אופרנטית?
בשלבים הראשונים נוצרים קשרי R-O הם הקשרים האינסטרומנטליים.
48
מתי נוצרים קשרי S-O בהתניה אופרנטית?
ככל הנראה גם בשלב יחסית מוקדם נוצרים קשרי S-O שהם הקשרים הקלאסיים.
49
מתי נוצרים קשרי S-R בהתניה אופרנטית?
רק בשלב מאוחר ואחרי אימון ממושך וזה מה שיוצר אצלנו את ההרגלים.
50
מהי הסמיכות בהתניה קלאסית?
CS-US
51
מהי הסמיכות בהתניה אופרנטית?
R-O
52
מהי האסוציאציה בהתניה קלאסית?
CS-US
53
מהי האסוציאציה בהתניה אופרנטית?
S-O R-O S-R
54
מהו תפקיד החיזוק בהתניה קלאסית?
פבלוב: התרחשות של חיזוק בקונטקסט מסויים <- תגובות שהחיזוק מעורר יתחילו להופיע לפניו
55
מהו תפקיד החיזוק בהתניה אופרנטית?
התרחשות חיזוק בקונטקסט מסויים <- לעלייה בשכיחות התגובה שהופיעה לפניו
56
מה מאפיין התנהגות בהתניה קלאסית?
* התנהגויות פשוטות, לא רצוניות, לרוב לא מודע * קשר ברור בין התגובות המותנות לתגובות שה- US מעורר
57
מה מאפיין התנהגות בהתניה אופרנטית?
* מורכבת, רצונית * פעולה על הסביבה * לרוב אין קשר בין התגובות שהחיזוק מעורר לבין הפעולה האופרנטית עצמה
58
אילו אסוציאציות יכולות להיווצר בהתניה קלאסית (גם מסדר ראשון וגם מסדר גבוה)?
גירוי-תגובה S-R (CS-CR) גירוי-חיזוק S-O (CS-US) גירוי-גירוי S-S (CS1-CS2)
59
האם אפשר להסביר התניה קלאסית במונחי התניה אופרנטית מבחינת הסמיכות? הסמיכות האופרנטית היא R-O, כך שתוצאה חיובית לחיה גורמת ללמידה (חוק התוצאה). האם נוכל לומר שסמיכות שכזו גם קיימת בהתניה קלאסית? מהן הטענות של תיאורטיקניים אופרנטיים וקלאסיים בנושא?
תיאורטיקנים אופרנטיים יטענו כי גם בהתניה קלאסית יש תוצאה חיובית עבור החיה. תיאורטיקנים קלאסיים מגיבים לטענה זו בכך שהם טוענים כי לא בכל התניה קלאסית יש תוצאה אופרנטית. כמו כן, התיאורטיקנים הקלאסיים טוענים כי גם כאשר יש סמיכות אופרנטית, לא היא זו שגורמת להתניה קלאסית.
60
ניסוי שערכו הקלאסיים: התחילו בהתניה קלאסית של CS-US בין עפעוף למשב רוח. ה- CR היא העפעוף. כעת, מוסיפים סמיכות אופרנטית מפורשת של השמטה –זה יחס הפוך בין ביצוע התגובה לבין הופעת ה- US או ה- O הרי גם אחרי התניה קלאסית החיה לא מעפעפת ב100%- מהמקרים שיש הצליל, לכן מייצרים ניסוי השמטה: * כשהחיה תעפעף לאחר שמיעת הצליל -> לא יהיה משב אוויר (CS-CR → no US). * כשחיה לא תעפעף לאחר שמיעת הצליל -> יהיה משב אוויר (CS - no CR → US). מה היו הניבויים?
* סמיכות אופרנטית: נצפה שתגובת המצמוץ תעלה מ כיוון שהיא מבטיחה מניעה של משב האוויר לעין. * סמיכות קלאסית: ירדנו החיזוק מלא בין צליל למשב אוויר לחיזוק חלקי בלבד ולכן תהיה ירידה בתגובה. הסמיכות הקלאסית טוענת שאין משמעות לתגובה של החיה (לא משנה אם הכלב ירייר לפני האוכל או לא).
61
ניסוי שערכו הקלאסיים: התחילו בהתניה קלאסית של CS-US בין עפעוף למשב רוח. ה- CR היא העפעוף. כעת, מוסיפים סמיכות אופרנטית מפורשת של השמטה –זה יחס הפוך בין ביצוע התגובה לבין הופעת ה- US או ה- O הרי גם אחרי התניה קלאסית החיה לא מעפעפת ב100%- מהמקרים שיש הצליל, לכן מייצרים ניסוי השמטה: * כשהחיה תעפעף לאחר שמיעת הצליל -> לא יהיה משב אוויר (CS-CR → no US). * כשחיה לא תעפעף לאחר שמיעת הצליל -> יהיה משב אוויר (CS - no CR → US). מה היו התוצאות של הניסוי?
הסמיכות הקלאסית ניצחה ואכן תגובה המצמוץ ירדה. כלומר בהתניה קלאסית שולט חוק החיזוק של פבלוב על פיו תגובות שה- US מעורר יתחילו להופיע לפניו.
62
ניסוי שערכו הקלאסיים: התחילו בהתניה קלאסית של CS-US בין עפעוף למשב רוח. ה- CR היא העפעוף. כעת, מוסיפים סמיכות אופרנטית מפורשת של השמטה –זה יחס הפוך בין ביצוע התגובה לבין הופעת ה- US או ה- O הרי גם אחרי התניה קלאסית החיה לא מעפעפת ב100%- מהמקרים שיש הצליל, לכן מייצרים ניסוי השמטה: * כשהחיה תעפעף לאחר שמיעת הצליל -> לא יהיה משב אוויר (CS-CR → no US). * כשחיה לא תעפעף לאחר שמיעת הצליל -> יהיה משב אוויר (CS - no CR → US). מה היו המסקנות מהניסוי?
למידה קלאסית היא one factor learning – סמיכות קלאסית מספיקה כדי להסביר למידה קלאסית. והסמיכות של CS-US היא הסמיכות הקריטית בהתניה קלאסית.
63
ניסינו להסביר התניה קלאסית במונחים של התניה אופרנטית האם זה אפשרי?
לא
64
הגדר auto-shaping
תגובות פשוטות שנוצרות כתוצאה מסמיכות קלאסית זו דוגמא למצב בו סמיכות קלסית גורמת להופעת תגובה אופרנטית זו אחת הדרכים הנוחות לאמן חיות בתחילת פרוצדורה אופרנטית
65
מתי סמיכות קלאסית לא מספיקה על מנת להסביר התנהגות?
1. בהתנהגויות מורכבות יותר – לחיצת דוושה ומשיכת חבל 2. בעיצוב התנהגות 3. אם נבצע התניה ב- schedule of reinforcement שונים, למשל interval fixed ו-ratio fixed, נשים לב כי הסמיכות הקלאסית בהם היא זהה ה- S וה- O הם אותו הדבר, אבל עדיין בראשון מקבלים את תגובה ה- scallop בעוד שבשני מקבלים תגובות מהירות ואחידות. כלומר, סמיכות קלאסית שלבדה לא יכולה להסביר את ההבדל הזה.
66
סמיכות קלאסית חשובה מבחינת התקרבות התרחקות כיצד עובדה זו משפיעה על למידה של תגובות אופרנטיות?
סמיכות קלאסית חשובה מבחינת התקרבות התרחקות ולכן היא יכולה לעזור או להפריע ללמד תגובות אופרנטיות (הניסויים שבהם שמים את האור באותו צד של הדוושה או בצד השני).
67
בניסוי בתרנגולות יצרו סמיכות קלאסית וסמיכות אופרנטית שהן מנוגדות אחת לשנייה – הסמיכות הקלאסית פוגעת ביכולת ללמוד את ההתניה האופרנטית. * כאשר התרנגולת תלך צעד קדימה -> האוכל יתרחק ממנה בשני צעדים. * כאשר התרנגולת תלך צעד אחורה -> האוכל יתקרב אליה בשני צעדים. כלומר זאת התגובה העדיפה. הנטייה הטבעית של התרנגולות היא על בסיס הסמיכות הקלאסית, הן ירצו להתקרב לאוכל – אז במקרה הזה הסמיכות האופרנטית מתנגדת לכך. יוצא שמבחינה הקלאסית, התרנגולת תתקרב אבל מבחינה אופרנטית עדיף לה להתרחק. מה מצאו בניסוי?
מסתבר כי תרנגולות לא מסוגלות ללמוד את הסמיכות האופרנטית ואפילו ימותו מרעב!
68
בעלי חיים שונים נבדלים ביכולת שלהם להתגבר על הנטייה לפעול על בסיס הסמיכות הקלאסית נכון או לא נכון?
נכון כלבים למשל טובים בזה יותר מחתולים ולכן גם קל יותר לאלף כלבים ביחס לחתולים.
69
אפשר להסביר פרוצדורות מסוג one way avoidance על ידי סמיכות קלאסית. איך?
נזכיר כי בפרוצדורה זו אנחנו יוצרים קישור בין צד מסוים במבוך )A ) ל-שוק חשמלי )US). הדבר כמובן יגרום להתרחקות מאותו צד A. בשלב הבא נוצרת הימנעות בקרב החיה ובכך בעצם יש השמטה של ה- US, הרי כשבורחים מ- A לא מקבלים את ה- US.
70
one way avoidance: מהי הבעיה שנתקלו בה החוקרים הקלאסיים?
במידה מסוימת ההימנעות יוצרת מצב שדומה להכחדה, שכן יש לנו את צד A שהוא ה- CS ויש את ה- US, אבל ההימנעות גורמת לכך שלא יהיה US. למרות הדמיון להכחדה, התגובה לא יורדת. כלומר, במונחים קלאסיים אנחנו מצפים שהתגובה של הימנעות תוכחד והחיה תפסיק להימנע מצד A, אבל זה לא קורה.
71
one way avoidance: כיצד הסבירו החוקרים הקלאסיים את הבעיה שנתקלו בה?
המעבר לצד B משנה את הסמיכות הקלאסית מ- A-US להתניה אינהיביטורית של B-no US בעצם B הופך לגירוי אינהיביטורי ל- US אברסיבי.
72
one way avoidance: מה הייתה המסקנה הסופית של החוקרים הקלאסיים?
ב- one way avoidance סמיכות קלאסית מספיקה. נזכיר כי גם בתגובות רפלקסיביות )כמו המצמוץ( ראינו כי סמיכות קלאסית היא המספיקה )הניסוי שהראה שהייתה ירידה בתגובה אם עשינו השמטה של ה- US).
73
בתגובות אופרנטיות מורכבות יש לנו את היכולת להסביר את הדברים במונחים קלאסיים נכון או לא נכון?
לא נכון בתגובות אופרנטיות מורכבות אין לנו את היכולת להסביר את הדברים במונחים קלאסיים
74
השמטה של ה- US ( כמו הימנעות( עוזרת להבחין בין סמיכות קלאסית לאופרנטית הסבר
* סמיכות קלאסית CS-US תנבא ירידה בתגובה – כי זהו חיזוק חלקי או הכחדה. שכן אין את השוק אז אמורה להיות הכחדה. * סמיכות אופרנטית R-O תנבא עליה בתגובה - כי זהו חיזוק שלילי.
75
כשאנחנו מדברים על השמטה בתגובה אופרנטית אנחנו מקבלים את שני המצבים הבאים מהם?
1. CS + CR -> no US 2. CS + no CR -> US
76
בתגובות רפלקסיביות כמו מצמוץ – הרגישות היא לאיזה סוג של סמיכות?
הרגישות היא רק לסמיכות קלאסית
77
בתגובות אופרנטיות כמו ריצה בגלגל – הרגישות היא לאיזה סוג של סמיכות?
הרגישות היא לסמיכות אופרנטית R-O
78
בתגובות כמו כיפוף רגל – הרגישות היא לאיזה סוג של סמיכות?
תגובות כמו כיפוף רגל אנחנו רואים משהו באמצע – בהתחלה כיפוף הרגל יורד (סמיכות קלאסית), אבל אם ממשיכים בהשמטה כיפוף הרגל יעלה פתאום.
79
מהו סוג הסמיכות הקריטית בהתניה אופרנטית?
סמיכות של two factor learning
80
מהו סוג הסמיכות הקריטית בהתניה קלאסית?
סמיכות של one factor learning
81
בהתניה אופרנטית כמעט תמיד יש לנו סמיכות קלאסית למעט אלו מצבים?
מצבי avoidance
82
הסמיכות הקלאסית תקבע לנו אילו התנהגויות סביר שיקרו ואילו פחות סביר שיקרו בהתניה אופרנטית. הסבר
כלומר אם הסמיכות הקלאסית תהיה מנוגדת להתניה האופרנטית אנחנו נתקשה ללמוד )כמו בתרנגולות(.
83
איזו סמיכות קובעת את עיצוב ההתנהגות, הקצב והמאפיינים שלה?
סמיכות אופרנטית R-O
84
מה קובעת הסמיכות הקלאסית?
הסמיכות הקלאסית קובעת אילו התנהגויות יהיה יותר קל או קשה לייצר
85
בעבר, קונורסקי ומילר טענו כי בהתניה אופרנטית התגובות הן skeletal( של מערכת שרירי השלד( ואילו בהתניה קלאסית התגובות הן אוטונומיות )של מערכת העצבים האוטונומית(. האם טענות אלו נכונות?
שתי הטענות אינן נכונות. אפשר להתנות תגובות skeletal גם להתניות קלאסיות )למשל כיפוף הברך הוא תגובה skeletal). כמו כן, ישנן תגובות skeletal שאינן רגישות כלל להתניה אופרנטית )כמו שראינו שמצמוץ הוא תגובה קלאסית(. בנוסף, אפשר לעשות התניה אופרנטית בתגובות אוטונומיות – ביופידבק.
86
הגדר ביופידבק
פרוצדורה של התניה אופרנטית של תגובות אוטונומיות פרוצדורה שכזו הראתה שחיות )כולל בני אדם( יכולות לשנות את התגובות האוטונומיות שלהם באופן רצוני-אופרנטי, למשל: שינוי בדופק, לחץ דם , הזרמת דף לאוזניים בארנבות )כולל רק לאוזן אחת(.
87
הגדר נוירופידבק
בשנים האחרונות יש יותר מחקר של נוירופידבק - מצב בו תחת מדידות של המוח )EEG או MRI ) לומדים להוריד פעילות באזורים מסוימים של המוח – למשל בחרדה נוריד את פעילות האמיגדלה ובאפילפסיה נוריד את הפעילות במוקד האפילפטי.
88
הקושי בפרקטיקות של ביופידבק ונוירופידבק מתבטא במה?
בכך שצריך הרבה חזרות כדי לרכוש את ההתניה וההכחדה היא מהירה )יש לעשות טיפולי תחזוקה(.
89
הגדר משוב
מודעות החיה לתגובה.
90
מה ההשפעה של משוב על התניה אופרנטית?
ככל שלתגובה יש פחות משוב, כך קשה יותר להתנות אותה בהתניה אופרנטית.
91
אלו תגובות קשה יותר להתנות בהתניה אופרנטית?
תגובות עם מעט משוב (כמו תגובות אוטונומיות) – קשה יותר להתנות אותן.
92
גם תגובות skeletal לעיתים קשה להתנות בהתניה אופרנטית למה?
למשל הזזת האצבע ברגל של האדם כדי למנוע שוק יהיה הרבה יותר קשה ללמד מאשר הזזת אצבע ביד (ככל הנראה שיש לנו הרבה יותר משוב על שרירי הידיים). גם בחולדות מאוד קשה להתנות למשל את הזזת הזנב כי הן לא כל כך מודעות לאיפה נמצא הזנב שלהם.
93
מה ההשפעה של משוב על התניה קלאסית?
אין כל כך משמעות למשוב מכיוון שהתגובה אינה משפיעה על הלמידה, אלא הלמידה תלויה בבולטות של ה- CS וה- US ואינה תלויה בתגובה.
94
כמעט את כל המונחים של התניה קלאסית אפשר להסביר רק על ידי התניה קלאסית, חוץ מהתניה מסדר גבוה אותה אפשר להסביר על ידי התניה אופרנטית. נכון או לא נכון?
נכון
95
ההכחדה של תגובה שנלמדה בחיזוק חלקי תהיה מהירה יותר מההכחדה של תגובה שנלמדה בחיזוק מלא נכון או לא נכון?
לא נכון
96
הגדר קשר S-R
הרגל habit
97
הגדר קשר S-O
התניה קלאסית / פבלוביאנית
98
הגדר קשר R-O
התניה אופרנטית / אינסטרומנטלית
99
בהתניה קלאסית: מתי השמטה של US תוריד את התגובה ומתי תעלה אותה?
תוריד: בתגובות רפלקסיביות - כמו הניסוי עם המצמוץ בו השמטנו את US בחלק מהצעדים וכתוצאה מכך התגובה ירדה תעלה: one way avoidance הימנעות לכיוון אחד הסמיכות הקלאסית משתנה מ- A-US ל- B-no US
100
על פי Guthrie, למה נוצר קשר בין ה CS ל CR בהתניה קלסית?
כיון שתמיד אחרי שה CS מופיע ה US מופיע, ולכן גם מופיע ה UR
101
אפקט הקונטרסט מעיד שבמהלך התניה אופרנטית נוצרת אסוציאצית:
R-O בלבד
102
תוצאות ניסויים של reinforcer devaluation מראות שבהתניה אופרנטית נוצרת אסוציאצית:
R-O S-R
103
בהתניה מסדר גבוה האסוציאציה שנוצרת היא?
CS-CR
104
ב- sensory pre–conditioning נוצרות אסוציאציות בין גירויים נכון או לא נכון?
נכון
105
הוספת סמיכות אופרנטית של השמטה לפרוצדורה של התניה קלסית משמעותה:
1. בצעדים בהם ה CR מתבצע, לא יגיע ה US 2. יהיו צעדים בהם ה CS יופיע ללא ה US, וצעדים בהם ה CS יופיע, ולאחריו ה US
106
על פי תורנדיק, האם המוטיבציה חיונית ללמידה או לביצוע או לשניהם?
חיונית ללמידה
107
מה שמבחין בין תגובות שרגישות רק לסמיכות קלסית ואלו שרגישות גם לסמיכות קלסית וגם לסמיכות אופרנטית הוא?
מידת המשוב מביצוע התגובה
108
תגובה שנותנת מעט משוב לחיה אפשר להתנות גם בהתניה קלאסית וגם באופרנטית. נכון או לא נכון?
נכון
109
השינויים באסוציאביליות (associability ) של גירוי מודגמים באופן ברור ביותר בניסויים מאיזה סוג?
עכבה סמויה
110
בהתניה מסדר שני, התגובה CR2 תמשיך להופיע גם לאחר שהקישור US - CS1 הוכחד (כלומר, CR1 כבר לא מופיע בעקבות CS1) נכון או לא נכון?
נכון

למידה - התניה קלאסית ואופרנטית (8 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions