魚我所欲也 Flashcards
(70 cards)
1
Q
「魚，我所欲也」的「欲」
A
想要、渴望
2
Q
「熊掌，亦我所欲也」的「亦」
A
也
3
Q
「二者不可得兼」的「兼」
A
同時擁有
4
Q
「舍魚而取熊掌」的「舍」
A
捨棄
5
Q
「舍生而取義」的「義」
A
道義、正義
6
Q
「所惡有甚於死者」的「惡」
A
厭惡
7
Q
「故患有所不辟也」的「辟」
A
通「避」，躲避
8
Q
「如使人之所欲莫甚於生」的「如使」
A
假使
9
Q
「由是則生而有不用也」的「由」
A
依循
10
Q
「非獨賢者有是心」的「獨」
A
僅、只有
11
Q
「賢者能勿喪耳」的「喪」
A
喪失
12
Q
「一簞食」的「簞」
A
竹製盛器
13
Q
「一豆羹」的「豆」
A
木製碗
14
Q
「嘑爾而與之」的「嘑」
A
大聲呼喝
15
Q
「蹴爾而與之」的「蹴」
A
踐踏
16
Q
「乞人不屑也」的「屑」
A
接受
17
Q
「萬鍾不辯禮義」的「鍾」
A
古代容量單位（比喻俸祿）
18
Q
「所識窮乏者得我」的「得」
A
感激
19
Q
「鄉為身死而不受」的「鄉」
A
通「向」，從前
20
Q
「此之謂失其本心」的「本心」
A
與生俱來的羞惡之心
21
Q
本文的中心論點是什麼？
A
捨生取義（當「生」與「義」衝突時，應捨生取義）
22
Q
「魚與熊掌」比喻什麼？
A
「生」與「義」的抉擇
23
Q
孟子認為人為何能捨棄生命選擇道義？
A
因「義」的價值高於生命
24
Q
「嘑爾而與之，行道之人弗受」說明什麼道理？
A
人因羞惡之心拒絕無禮施捨
25
「萬鍾則不辯禮義而受之」批判什麼現象？
為利益放棄原則
26
「鄉為身死而不受」與「今為宮室之美為之」的對比作用？
突顯人因物慾喪失本心
27
文中「本心」具體指什麼？
與生俱來的羞惡之心
28
乞丐不受「蹴爾之食」的原因？
維護尊嚴，堅守羞惡之心
29
「非獨賢者有是心」的「是心」指什麼？
捨生取義的本性
30
孟子如何論證「義」是普遍的人性？
以路人、乞丐為例，說明人人皆有羞惡之心
31
「一簞食」與「萬鍾」的對比用意？
小利與大利的抉擇中，批判為大利失節
32
「舍生取義」的前提條件是什麼？
「生」與「義」不可兼得
33
文中「所欲有甚於生者」指什麼？
道義
34
「所惡有甚於死者」指什麼？
不義
35
「由是則生而有不用也」說明什麼？
有人寧死不違背道義
36
孟子認為賢者與常人的區別？
賢者能堅守本心，常人易被物慾蒙蔽
37
「為宮室之美、妻妾之奉」批判什麼行為？
為物質享受放棄原則
38
「此之謂失其本心」總結了什麼問題？
因利益喪失道德本性
39
文中如何定義「義」？
高於生命的道德準則
40
「得之則生，弗得則死」強調什麼？
生存與尊嚴的極端抉擇
41
「魚，我所欲也」用什麼修辭？
比喻（以魚喻「生」）
42
「生亦我所欲，義亦我所欲」的修辭？
對偶
43
「嘑爾而與之」與「蹴爾而與之」的修辭效果？
並列強調侮辱性施捨
44
「萬鍾不辯禮義而受之」用什麼論證方法？
舉例論證
45
「鄉為身死而不受」三句的修辭？
排比（強化批判力度）
46
「舍魚而取熊掌」的比喻作用？
以具體事物類比抽象道德抉擇
47
全文最主要的論證手法？
對比論證（生 vs. 義，賢者 vs. 常人）
48
「一簞食」與「萬鍾」的對比目的？
突顯利益大小與道德堅守的關係
49
「非獨賢者有是心」的句式作用？
強調「捨生取義」是普遍人性
50
強調「捨生取義」是普遍人性
總結全文，點明主旨
51
現代社會中「捨生取義」是否適用？舉例說明。
（開放題）如消防員冒險救人
52
如何理解「本心」在當代的意義？
道德良知與價值堅守
53
文中批判的現象在今日有何表現？
貪污、利益至上等
54
「羞惡之心」對人際關係的啟示？
尊重他人，維護尊嚴
55
孟子思想對企業倫理的影響？
強調誠信與社會責任
56
若「生」與「義」可兼得，孟子會如何論述？
（開放題）可能強調「義」為根本
57
用現代例子說明「嗟來之食」的拒絕意義。
如拒絕不義之財
58
如何培養「勿喪本心」的品格？
教育、自省、實踐道德
59
孟子與儒家其他學者（如孔子）的「義」觀差異？
孟子更強調「義」的絕對性
60
批判思考：捨生取義是否可能造成極端行為？
（開放題）需平衡道德與現實
61
「本心」在文中指什麼？
羞惡之心
62
「嘑爾而與之」的「行道之人」為何不受？
因受辱而維護尊嚴
63
文中如何通過對比論證「義」的重要性？
以生 vs. 義、賢者 vs. 常人、小利 vs. 大利對比
64
孟子與荀子的人性觀差異？
孟子主性善，荀子主性惡
65
若面臨職場利益與道德的衝突，如何實踐「捨生取義」？
堅守原則，拒絕不當利益
66
「萬鍾於我何加焉？」
優厚俸祿對我有何益處？
67
「鄉為身死而不受」三句的修辭效果？
排比強化批判力度，突顯矛盾
68
第二段舉「一簞食」例子的作用？
論證「本心」普遍存在
69
「捨生取義」對青少年的價值觀教育意義？
培養道德勇氣與責任感
70
結合全文，分析孟子如何建構「義」的權威性？
通過類比、對比、舉例，將「義」提升為超越生命的核心價值
