총론 Flashcards
(28 cards)
교육과정의 성격x5
가. 국가 수준의 공통성과 지역, 학교, 개인 수준의 다양성을 동시에 추구하는 교육과정이다.
나. 학습자의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 학생 중심의 교육과정이다.
다. 교육청과 학교, 교원․학생․학부모가 함께 실현해 가는 교육과정이다.
라. 학교 교육 체제를 교육과정 중심으로 개선하기 위한 교육과정이다.
마. 교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지, 관리하기 위한 교육과정이다.
교육이념x5
홍익인간의 이념아래 ①인격도야 ②자주적 생활능력 ③민주시민의 자질함양 ④인간다운 삶을 영위하도록하고 ⑤민주국가의 발전과 인류공영의 이상 실현
추구하는 인간상x4
①전인적 성장의 기반위에 개성의 발달과 진로를 개척하는 사람 ②기초능력의 기반위에 새로운 발상과 창의력을 발휘하는 사람 ③문화적 소양과 다양한 가치를 이해하고 품격있는 삶을 영위하는 사람 ④세계와 소통하는 시민으로서 배려와 나눔의 정신 으로 공동체의 발전에 이바지 하는 사람
초등학교 교육목표x4
① 풍부한 학습경험을 통해 몸과 마음이 건강하고 균형있게 자 랄 수 있도록 하며, 다양한 일의 세계에 대한 기초적인
이해를 한다.
②학습과 생활에서 문제를 인식하고 해결할수 있는 기초능력을 기르고 이를 새롭게 경험할수 있는 상상력을 키운다.
③우리 문화에 대해 이해하고, 문화를 향유하는 태도를 기른다
④자신의 경험과 생각을 다양하게 표현하며 타인과 공감하고 협동하는 태도를 기른다.
교육과정의 법규와 수준
- 초등학교 교육은( )과( )에 따라 운영한다.
- 초중등교육법 23조 1항
- 초중등교육법 23조 2항
- 초중등교육법 38조 초등교육의 목적
1) 초중등교육법/교육기본법
2)학교는 교육과정을 운영하여야 한다.
3) ①국가수준편성운영 지침
②시도교육청 교육과정 편성 운영 지침
③교육지원청 실천중신의 장학자료
4) 국민생활에 필요한 기초적인 초등교육을 하는 것
교육과정 결정의 주체에 따른 수준
특히(1)과(2)는 학교 수준 교육과정과 교사 수준의 교수 학습 계획 수립의 바탕이 되는 ( )과 ( )인 동시에
( )라고 할수 있다.
(기준),(지침),(지원관리체제)
초등학교 교육과정 개정의 방향x4
1) 교과군, 학년군 접근을 시도함
2) 학습부담의 적정화를 추구함
3) 전인적 성장을 위해서 창의적 체험활동을 신설함
4) 단위학교 교육과정 편성 운영의 자율성을 확대함
인간상 (나)관련 창의성 x2
창의적 사고능력 확산적 사고 유창성, 융통성 상상력, 독창성 논리적, 비판적사고 정교성, 비판성 논리, 추론, 분석, 종합 창의적 성향 개방성, 과제 집착력, 호기심, 자발성, 민감성
초등 교육과정 구성 방침x5
1) 배려와 나눔을 실천하는 창의적인 인재를 기르는 교육과정
2) 교육과정 편성운영의 유연성을 위한 학년군 도입
3) 학기당 이수 교과목 수 축소를 통한 학습 부담 적정화
4) 창의적 체험활동을 신설한다.
5) 학교 교육과정 평가, 교과 평가의 개선, 학업성취도 평가
6) 모든 교육을 통해 인성교육을 실천하는 교육과정을 운영한다!!!
교과군 효과x4
1)교육과정의 수평적 연계성—>
교과간 소통과 교육 내용의 통합가능성을 증진!
2)교과군 또는 교과간 공통주제로 통합 운영—>
학교가 자체적으로 교과군별 시수를 조정하거나
수업시수의 융통성을 발휘
3) 학기당 이수 교과수를 줄일수 있음
4) 블록타임제를 통해 토론과 발표, 실험과 같은 탐구중심 수업!
학년군 효과x2
1)담임 연임제를 통해—>
개별 학생에 대한 이해와 학습을 비롯한 제반영역의 발달에 도움
2)상대적으로 수업시수가 적은 교과를 집중이수를 통해—>학기당 이수교과수를 줄여주는 효과
각 학년군별 총 수업시수는 ( )를 의미하지만, 학년군 및 교과군별 시간배당은 연간 34주를 기준으로한 ( )를 나타낸다.
1) 최소 수업시간
2) 2년간 기준 수업 시수
전입학생의 경우 학교는 ( )를 운영하고 이를 위한 방안x2
1) 보충 학습 과정
2) 방안
방안1- 학생이 학년군별로 이수해야 할 학년별, 학기별 교과목 을 편성하여 안내한다.
방안2- 관할 교육청과 학교는 (학업성적관리지침)을 참고하여
전자학습과 보충 학습 과정을 통해 이수할수 있도록함
복식학급 편성 운영시 교사가 취해야할 방안x2
1) 교육 내용의 학년별 내용순서를 조정
2) 공통주제를 중심으로 교재를 재구성
학교 교육과정도입을
통한 변화나 효과x3
1)학교 교육에서 교육과정 중심, 교육 수요자 중심의 교육추구
2)학교의 경영 책임자인 교장과 수업 실천가인 교사가
교육 내용과 방법의 주인이 되고, 전문성을 발휘함
3)지역 및 학교 특성, 자율성과 창의성을 충분히 살린
개성있는 교육을 실현함
학교 교육과정 편성운영 절차
1) 학교교육과정 위원회 조직
2) 기초조사
3) 편성계획
4) 학교교육과정 기본 방향 설정
5) 학교교육과정 시안 작성
6) 학교교육과정 시안의 심의 및 확정
7) 학교교육과정의 운영
8) 학교교육과정 평가와 개선
학교 교육과정
편성 운영시 고려사항x3
1) 모든 교원이 전문성을 발휘해서 참여한다.
2) 교육 여건과 환경이 반영되도록 한다.
- 교원 조직, 학생실태, 학부모 요구, 지역사회 실정 등
3)종교과목 개설시 종교 이외의 과목을 포함하여 선택의 기회를 줘야한다.
교육과정의 질 관리를 위하여
국가 수준에서는 평가를 실시
x2
1) 학업 성취도 평가
2) 교육과정 편성 운영에 관한 평가
교육과정 질 관리를 위하여 기초학력 결손학생을 위한 ( ) 교육과정 개선 및 행정, 재정적인 지원의 기초자료로 활용하기 위한 ( )를 실시한다.
1) 학년 초 교과학습 진단평가
2) 국가 수준 학업성취도 평가
학교 교육과정을 편성·운영을 위한 교육 여건과 환경
교원의 조직, 학생의 실태, 학부모의 요구, 지역 사회의 실정 및 교육 시설·설비
학교 교사들의 교육 활동 개선
동학년 모임, 교과별 모임, 현장 연구, 자체 연수
공통 교육과정 교육방법
학생의 능력과 적성, 진로를 고려
교육 내용과 방법을 다양화
국어, 사회, 수학, 과학, 영어 교과에서는 수준별 수업을 권장
수준별 수업 운영을 위한 학습 집단
학교의 여건이나 학생의 특성에 따라 다양하게 편성
학습 결손을 보충할 수 있도록 ‘특별 보충 수업’을 운영
특별 보충 수업의 편성·운영에 관한 제반 사항은 학교가 자율적으로 결정
각 교과 활동 유의사항
학습의 개별화
직접 체험 활동
-실험, 관찰, 조사, 실측, 수집, 노작, 견학
