1 : cours 2.2 Flashcards

(19 cards)

1
Q

De quels autres aspects, autres que les caractéristiques de la stimulation, la reconnaissance dépend-t-elle?

A

MLT
Connaissances
Attentes
Expérience

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Q

Pourquoi des chercheurs ont étudié l’effet d’appréhension du mot?

A

Pour étudier le rôle du contexte dans le reconnaissance

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3
Q

Quand est-ce que la probabilité de rappeler les lettres d’une série de lettre est-elle plus élevée?

A

Lorsque les lettres forment un mot

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4
Q

Quelles sont les hypothèses énoncées afin d’expliquer pourquoi l’effet d’appréhension du mot survient?

A

Le mot fournit un contexte qui facilite la reconnaissance
Le participant peut deviner les lettres
Le mot facilite la mémorisation et réduit l’oubli

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5
Q

Qu’est-ce que la mémoire sensorielle?

A

Mémoire à très court terme qui enregistre l’information pendant 200-300 ms

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6
Q

Quelle hypothèse est donc acceptée quant à l’effet d’appréhension du mot?

A

Hypothèse 1
L’effet d’appréhension du mot est donc dû au contexte fournit par le mot qui facilite la reconnaissance des lettres

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7
Q

Que permet la MLT dans l’hypothèse 1 de l’effet d’appréhension du mot?

A

MLT influence directement le contenu en mémoire sensorielle
Cela permet de reconnaître toutes les lettres en même temps
Donc toutes les lettres sont transférées en MCT
Elles sont toutes rappelées

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8
Q

Quel autre phénomène permet également de démontrer que le mot facilite la reconnaissance des lettres?

A

Phénomène mot-lettre

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9
Q

Quel nouveau modèle de reconnaissance découle de l’effet d’appréhension du mot et du phénomène mot-lettre?

A

Modèle d’activation interactive

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10
Q

Quels sont les 3 niveaux d’analyse en interaction dans le modèle d’activation interactive?

A

Niveau III : mots
Niveau II : lettres
Niveau 1 : caractéristiques

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11
Q

En quoi consiste le modèle d’interaction interactive?

A

Propagation de l’activation et de l’inhibition du bas du réseau vers le haut et vice versa
Graduellement, le système arrive à un état d’équilibre

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12
Q

Dans le modèle d’activation interactive, comment l’activation et l’inhibition opèrent-ils?

A

En parallèle

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13
Q

Quels sont les 2 types de traitement qui déterminent la reconnaissance?

A

Traitement dirigé par les données
Traitement dirigé par les concepts

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Perfectly
14
Q

Selon le traitement dirigé par les données, par quoi la reconnaissance est-elle déterminée?

A

Par la stimulation

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15
Q

Selon le traitement dirigé par les concepts, par quoi la reconnaissance est-elle déterminée?

A

Par les connaissances, les attentes, etc

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16
Q

Afin d’étudier le traitement dirigé par les données, qu’est-ce qu’on manipule?

A

Les caractéristiques du mot

17
Q

Afin d’étudier le traitement dirigé par les concepts, qu’est-ce qu’on manipule?

A

Le contexte de la phrase

18
Q

Dans la tâche de lecture, quand est-ce que le traitement dirigé par les données est-il prédominant?

A

Lorsque la stimulation est claire

19
Q

Dans la tâche de lecture, quand est-ce que le traitement dirigé par les concepts est-il prédominant?

A

Lorsque la stimulation est ambiguë