1-Notion de base Flashcards
(36 cards)
qu’est-ce que la psycho du dév.?
Étude de la croissance, du développement et des changements au travers de la vie entière (lifespan) de l’humain incluant le développement physique, cognitif, social, intellectuel, perceptuel, émotionnel et de la personnalité
la psycho du dév est essentielle pour 4 éléments, lesquels?
compréhension de l’humain
son adaptation
ses apprentissages
sa maturation
la psychologie du dév. étudie 2 éléments ultra important, lesquels?
processus développementaux et les résultats de ces processus
dans la psycho du dév. le fcnt actuel résulte de 2 choses, lesquelles?
de ses expériences passées et des modalités adaptatives qu’il a pu construire
dans la psycho du dév. comment mesure-t-on le dév?
situer l’enfant par rapport au fonctionnement normatif
Vrai ou faux?
1- il y a peu de théories dans la psycho dév.
2- plusieurs paramètres développementaux existent
3- il existe des théories englobant tous les paramètres
1- faux, bcp
2- vrai
3- faux, il y en a trop
la psycho du dév étudie les continuités et les changements à quels stades de vie d’une personne?
utérus à mort
Vrai ou faux?
La psycho dév. cherche à identifier, décrire et expliquer ces continuités/changements
vrai
quels sont les 3 concepts clés de la psycho du dév.?
continuité
changement
lifespan
qu’est-ce que la continuité?
caractéristiques qui demeurent stables au cours de la vie, façon dont nous restons les mêmes
qu’est-ce que le changement?
caractéristiques qui changent qualitativement ou quantitativement de façon durable
qu’est-ce que le lifespan?
perspective ”vie entière”
quels sont les 2 types de changement et que représente chacun?
Qualitatif : la nature ou la structure change
Quantitatif : le nombre change
quelles sont les 3 grandes catégories de facteurs de changement développementaux?
1- Communs associés à l’âge, sont inévitables
2- Commun associés à une société ou groupe particulier (notion de cohorte)
3- Individuels, liés à une expérience unique non partagée
qu’est-ce qu’un apprentissage?
changements relativement permanents de comportement qui résultent de l’expérience/vécu ou de la pratique.
qu’est-ce que la maturation?
changements du corps ou du comportement relatifs au vieillissement (au fait d’avancer en âge) et qui ne sont pas attribuables à une maladie, une blessure par exemple
= non attribuables à l’environnement, à l’experience
Vrai ou faux?
les influences extérieures peuvent influencer positivement ou négativement la maturation
vrai
qu’est-ce qu’une période sensible?
(réécrire la réponse dans mes mots une fois compris la définition)
moments optimaux ou phases dans lesquels l’enfant est sensible à son environnement et porte une attention particulière à des objets/activité ce qui permet une émergence de certaines habiletés en lien avec l’attention portée
qu’est-ce qu’une période critique?
(réécrire la réponse dans mes mots une fois compris la définition)
moment particulier où un événement donné (ou son absence) aura plus d’incidence sur le développement de l’individu qu’à tout autre moment
quelles sont les 3 axes en psycho du dév. et quelles sont les sous-composantes de chacune?
physique : croissance du corps, taille, poids, proportions, apparence, fonctionnement des systèmes, santé, capacités perceptuelles et motrices, évolution du cerveau, motricité
- sphère motrice
- sphère sensorielle
- sphère perceptuelle
cognitive : attention, mémoire, langage, raisonnement, logique, créativité, habiletés intellectuelles et mentales (ex. catégorisation des objets, causalité), cognition spatiale
- sphère cognitive
- sphère langagière
émotionnel, affectif et social : émotions, connaissances de soi, habiletés interpersonnelles, relations, personnalité, comportement moral
- sphère sociale
- sphère émotionnelle/affective
- sphère morale
en psycho dév. on étudie la personne dans sa globalité (3 axes). que cela signifie?
Différents aspects ou dimensions du développement sont indissociables et s’influencent mutuellement tout au long du développement
Processus holistique : vision unifiée du développement
PREMIÈRES REPRÉSENTATIONS DE L’ENFANT ET DE L’ENFANCE ont été faites par des philosophes grecs. nomme lesquels ainsi que leurs intérêts et croyances respectives?
Intéressés par la nature des enfants et l’effet de l’environnement sur leur développement
Croient qu’un bon fonctionnement à long terme de la société depend de la façon dont nous élevons les enfants
Platon : discipline et maitrise de soi / connaissances innées
Aristote : individualité / connaissances apprises
comment était vu les enfants au Moyen-Âge?
Concept d’enfant et d’enfance inexistant (selon Philippe Ariès, 1960)
Enfant est vu comme un mini adulte, il n’est donc pas reconnu comme ayant des besoins particuliers et différents de ceux des adultes
Enfant nait “diabolique” ou “mauvais” et doit devenir “bon” au travers de l’éducation religieuse
Jouets existent, mais principalement réservés aux enfants de la noblesse
quelle était la vision de John Locke VS Jean-Jacques Rousseau sur l’enfant/l’enfance?
Locke : tabula rasa, développement tributaire de l’environnement (parents et société), discipline et stabilité
Rousseau : liberté, apprentissage autonome, enfant choisi ce qui l’intéresse
