Introduktion - föreläsning 1

Question 1

Vad består Brofenbrenners utvecklingsekologiska systemteori av?

Answer 1

Biologiskt: Genetik, biokemi, temperament
- T.ex. om ens känslouttryck får ta väldigt mycket plats eller mängden av olika hormoner
Individuellt: Kognitiv, emotionell, anknytning
Familj: Relationer med föräldrar och syskon
- Stress, vanor, rutiner, konflikter
Socialt: Kamratrelationer, relationer med andra vuxna
- Skolgång, om man har förmågan att knyta an till andra vuxna på ett tryggt sätt
Kultur: Fattigdom, social klass, nationella skillnader
- Olika beteenden olika accepterade i olika kulturer

Alla kontexter interagerar vid varje tidpunkt och över tid och skapar individuella utvecklingsbanor för alla barn

Question 2

Utvecklingsbanor

Answer 2

För att förstå hur psykopatologier utvecklas
använder man sig av utvecklingsbanor för att
illustrera och studera vid vilken ålder och varför ett barn börjar divergera från normal utveckling. I utvecklingsbanor studerar man hur olika risk-, sårbarhets- och skyddsfaktorer samverkar med varandra.

• Alltid en transaktionell process där individens beteende påverkar omgivningen som i sin tur påverkar individen.

Question 3

Ekvifinalitet

Answer 3

Olika faktorer leder till samma problem. Där man tittar på den individuella skillnaden.
T.ex gener, stressande miljö –> depression

Question 4

Multifinalitet

Answer 4

Samma riskfaktorer leder till olika problem

• T.ex. Övergrepp/dödsfall –> depression, ångest, uppförandestörning
• T.ex. Två barn som upplevt vanvård kan utveckla olika psykopatologier

Question 5

Multideterminism

Answer 5

Många orsaker i interaktioner, oftast ej relevant att leta efter EN orsak, t.ex. antingen gener eller miljö. Utan alltid en gen-miljö interaktion.

Question 6

Vad menas med att utvecklingen ses bestå av transaktioner?

Answer 6

Utvecklingen ses som en funktion av ett komplext samspel mellan barnet och omgivningen över tid. De ingående partnerna påverkar varandras beteenden. Dvs barnets egenskaper/beteenden är både föregångare till och effekt av föräldrarnas bemötande och vice versa. Därför blir det väldigt svårt att urskilja orsak eller agent. Beteenden och förmågor ändras över tid som ett resultat av tidigare interaktioner

• Till exempel så kan det börja redan i livmodern med moderns livsstil
• Exempel: En ung mamma föder en för tidigt född son, vilket är en källa till en del ångest. Ångesten hos mamman leder till en inkonsekvent och tvekande föräldrastil. Därför utvecklar barnet ojämnheter i sömn och matvanor, vilket gör det svårare att trösta barnet. Det leder till att mamman inte interagerar med barnet lika mycket vilket i sin tur leder till att barnets språkutveckling försenas.

Question 7

Tre olika sätt där gener och miljö kan interagera och ömsesidigt influera varandra.

Answer 7

PASSIV: miljön påverkas av vilka gener vi har. Till exempel om föräldrarna har en benägenhet för att ha en depression, så påverkar deras genetiska sårbarhet i sin tur barnets närmiljö.
AKTIV: beroende av vår personlighet så väljer vi också vilken miljö vi vill vara i och formar då även vår miljö.
SUGGESTIV: vi lockar fram responser från miljön beroende på hur vi är. Till exempel beroende på temperament och personlighet.

Question 8

Varför är longitudinella studier viktiga inom utvecklingspsykologi?

Answer 8

För att förstå vägen fram till psykopatologi (utvecklingsbanor inkl. transaktioner, risk-och skyddsfaktorer).

Och för att förstå hur psykopatologi förändras under utvecklingen (symptom kan förändras med åldern finns dock en kontinuitet i underliggande svårighet)

Question 9

Susceptibility

Answer 9

Ett ord för mottagligheten för miljön.
Gener förändrar denna mottaglighet. Miljön är densamma, men individuella skillnader gör att vi påverkas olika beroende av vår specifika konstitution (t.ex. temperament, sensorisk känslighet och dopaminrelaterade gener). Dvs, att barn som är extra känsliga för negativa miljöfaktorer också kan vara extra mottagliga för positiva miljöfaktorer.
- Ett exempel är maskrosbarn - barn som lever i en tuff miljö men som klarar sig bra ändå, kan ha att göra med intelligens och en bra förmåga att söka sig till andra vuxna. som är en väldigt viktig skyddsfaktor.

Question 10

Dimensionellt perspektiv

Answer 10

Psykisk hälsa/ohälsa betraktas ofta från detta perspektiv, där typiskt och avvikande utveckling ligger längst ett och samma kontinuum/dimension.
Alltså en kvantitativ (grad) och inte kvalitativ (art) skillnad mellan dessa utvecklingsbanor. Alltså ett kontinuum mellan typiska och avvikande beteende betonas snarare än kvalitativa skillnader.

Tillskillnad från det kategoriska perspektiv som används i DSM idag.

Question 11

Riskfaktorer

Answer 11

Ökar sannolikheten för att utveckla psykopatologi.

• Enstaka riskfaktorer (oftast) lågt prediktivt värde (t.ex. konflikt mellan föräldrar eller genetisk sjukdom)
• Multipla riskfaktorer - högre prediktivt värde (t.ex. konflikt mellan föräldrar, få positiva kamratrelationer, låg SES)

Riskfaktorerna är inte kausala agenter utan viktigt att istället förstå hur dessa påverkar, dvs. genom vilka mekanismer (riskmekanismer), vad som medierar samband

Question 12

Riskmekanismer

Answer 12

Kan hjälpa till att fånga komplexiteten i ett barns utveckling. Då det inte finns ett kausalt samband mellan riskfaktorer och psykopatologi så kan mekanismerna hjälpa till att förklara vad som leder fram till psykopatologi.

Question 13

Sårbarhetsfaktorer

Answer 13

Ökar sannolikheten för att ett specifikt barn kommer påverkas negativt av en riskfaktor, dvs. sårbarhet förstärker barnets respons på riskfaktorn. Kan sägas ha en interaktionseffekt.
- T.ex. temperament, kön, lågt socialt stöd

Question 14

Skyddsfaktorer

Answer 14

Det som hjälper ett barn att klara sig bra, trots att det utsätts för riskfaktorer/sårbarhetsfaktorer, som intelligens, socialt stöd och goda kamrat- och familjerelationer.

Tre olika områden av skyddsfaktorer:
- Intelligens och egenskaper: barnet har minst medelintelligens och egenskaper som
betraktas värdefulla av omgivningen
- Varma och kärleksfulla band till föräldrar/syskon/farföräldrar/nära släkting
- Socialt skyddsnät, en gemenskap som ex. kamrater eller kyrka

Question 15

Skyddsmekanismer

Answer 15

Det som förklarar varför en skyddsfaktor minskar risken för psykopatologi. Fyra olika mekanismer:

• Reduction of risk impact
• Reduction of negative chain reactions
• Factors that promote self-esteem and self-efficacy
• Opening for opportunities

Question 16

Resilience/motståndskraft

Answer 16

Skyddsfaktorer inom barnet. Men att vara motståndskraftig innebär inte att någon är osårbar, negativa uppväxtförhållanden kan ge spår trots motståndskraft (t.ex. inåtvända problem, stressrelaterade problem senare)

Question 17

Separation-individuations-processen

Answer 17

Barnets upplevelse att det existerar åtskilt från modern som en egen individ. Utvecklingen av denna upplevelse sträcker sig från 6 månader till 3 års ålder. Består av olika faser, börjar med att barnet när det föds inte kan skilja mellan sig själv och andra och avslutas med objektkonstans.

Question 18

Objektkonstans

Answer 18

Förmågan hos ett barn att interagera både positiva och negativa känslor i en och samma representation. Till exempel kunna bli arg på sin mamma men samtidigt älska henne.

Question 19

Developmental transformation

Answer 19

När ett beteende som är associerat med en störning förändras med åldern. Det betyder att det finns en kontinuitet i den underliggande störningen medan beteendet förändras över tid.

Question 20

Developmental transformation

Answer 20

När ett beteende som är associerat med en störning förändras med åldern. Det betyder att det finns en kontinuitet i den underliggande störningen medan beteendet förändras över tid.

Question 21

Stage-salient-issues

Answer 21

Det finns sensitiva perioder i ett barns liv där vissa faktorer som till exempel anknytning är extra viktigt. I dessa perioderna så är specifika faktorer mest sårbara för avbrott men också mest öppna för förändring.

Question 22

Developmental delay

Answer 22

När utvecklingen sker i betydligt långsammare takt än normalt.

Question 23

Regression

Answer 23

När ett barn avviker från den typiska utvecklingen, som när ett 8-årigt barn börjar vägra att prata. Det kan också vara så att barnet återgår till tidigare stadier i utvecklingen som till exempel börjar kissa på sig.

Question 24

Asynchrony

Answer 24

När det finns markanta ojämna utvecklingar hos barnet, kan orsakas av mognadsfördröjningar inom specifika utvecklingsvariabler. Det kan också orsakas av en emotionellt smärtfylld upplevelse som resulterar i en fixering på det stadiet i utvecklingen där traumat inträffar.

Question 25

Precocity

Answer 25

En ökad hastighet i utvecklingen som kan vara associerat med psykopatologi. Som till exempel hos ungdomar som har ett drogmissbruk och tar på sig vuxenroller och ansvar innan dem är redo för det.

Question 26

Developmental deviation

Answer 26

Utvecklingen av en egenskap/funktion som skiljer sig kvalitativt från det typiska, så att det skulle anses vara atypiskt oavsett när i utvecklingen de inträffar.

Question 27

Adaptational failure

Answer 27

Barnets förmåga att anpassa sig till förväntningarna som finns i miljön. När förväntningarna i miljön överträffar barnets förmågor så kan en dysfunktion bli synlig.