1.1.2. Lingüística Flashcards

Question

¿Qué es la lengua estándar? | Tema 1

Answer 1

Es una variedad ampliamente difundida y, en general, entendida por todos los hablantes de la lengua. Frecuentemente es la forma usada en la educación formal y la más usada ampliamente por los medios de comunicación.

Answer 2

Oclusivas, fricativas, africadas, laterales, nasales y vibrantes.

Answer 3

Un sistema, una estructura de elementos interrelacionados.

Answer 4

Es la propiedad que tienen los verbos de requerir un número determinado de sintagmas nominales o preposicionales como argumentos.

Answer 5

Verdadero.

Answer 6

Verdadero, pues podemos describir el significado.

Answer 7

A la lengua como un organismo vivo. También pensaba que el sánscrito no era la lengua madre, sino una más antigua que el latín y el griego. Postula la existencia de una lengua primitiva (y única) de la que derivarían las demás lenguas.

Answer 8

Regla transformacional. Consiste en añadir algún elemento. Juan decide Pedro salir → Juan decide que Pedro salga.

Answer 9

El estudio científico (es decir, es una ciencia) del lenguaje humano y de las lenguas.

Answer 10

Las preposiciones y conjunciones.

Answer 11

Falso, son ejemplos de parámetros.

Answer 12

Por su interés en la comparación y el establecimiento de familias de lenguas y la búsqueda de las lenguas primitivas.

Answer 13

A la dimensión aplicada del estudio lingüístico. Se ocupan de: 1. El lenguaje como instrumento social, de negociación y de persuasión. 2. Las relaciones entre lenguaje y poder. 3. La adecuación y corrección lingüísticas. 4. Las interferencias entre lenguaje y paralenguaje.

Answer 14

Disciplina cuyo objeto de estudio es el texto, entendido como acontecimiento comunicativo verbal con plenitud de sentido, que posee una serie de propiedades.

Answer 15

La técnica de componer léxicos o diccionarios.

Answer 16

Recurrencia, sustitución y elipsis.

Answer 17

Falso, el "todo se aprende" (somos una tabula rasa) es de Skinner, Chomsky propone frente a esta su teoría innatista.

Answer 18

Verdadero, está sujeta a una lógica determinada.

Answer 19

Lugar en el que se produce el evento. Eva apoyó la copa **en la mesa**.

Answer 20

El que se inicia con una oclusión (obstrucción del flujo del aire) y una fricación (liberación del flujo del aire) de forma rápida y sucesiva. [t͡ʃ]

Answer 21

Es un sema categorial, que nos dice con qué tipo de palabras se pueden combinar e influye en las relaciones sintagmáticas. Por ejemplo, el clasema de 'joven' nos dice que se puede relacionar con humanos, y el clasema de 'nuevo' que se puede relacionar con objetos. *Niño nuevo, *coche joven.

Answer 22

Falso, la oración es importante para el generativismo, para el funcionalismo es el texto.

Answer 23

Un grupo de jóvenes lingüistas que trabajaban en Leipzig (Alemania), reacios a las enseñanzas de un renombrado filólogo de la época (Curtius).

Answer 24

Requeridos o exigidos.

Answer 25

De la relación y del papel de los componentes dentro de la oración.

Answer 26

Es un morfema ligado que se añade delante del lexema. Suelen ser derivativos (que forman una nueva palabra), pero en algunas lenguas existen prefijos flexivos (que expresan categorías gramaticales diferentes).

Answer 27

Falso, aporta poca información y tiene un elevado coste de procesamiento.

Answer 28

Son las variaciones funcionales que se eligen determinadas por la situación de comunicación, es decir, la manera de hablar según el sitio, con qué persona se hable o sobre qué se hable.

Answer 29

George Lakoff.

Answer 30

Solo cuando se conoce el sistema de equivalencias al que pertenece, ya que la relación entre el símbolo y su referente es convencional.

Answer 31

Estudiar textos antiguos de Homero, cuya lengua se había distanciado, lo que hizo que profesaran una admiración desmedida por el griego clásico (s. VIII a.C), que consideraban más puro y correcto.

Answer 32

Es una rama de la lingüística, propia de Europa.

Answer 33

Dos, las relaciones sintagmáticas y las relaciones paradigmáticas.

Answer 34

La fonética es el estudio de los sonidos del habla. La fonología es el estudio de cómo funcionan los sonidos en un sistema de lenguaje.

Answer 35

Conectar de manera lógica las secuencias de un texto.

Answer 36

Aquella en la que el sujeto puede omitirse, que pueden tener un sujeto implícito o explícito.

Answer 37

Por el morfo (significante) y morfema (significado).

Answer 38

Unas 6700.

Answer 39

Una palabra o un grupo de palabras que tiene una misma función semántica (agente, paciente, meta...) y sintáctica (sujeto, complemento directo...) dentro de la oración.

Answer 40

Regla transformacional. Cambio del orden de los elementos sin que cambien sus funciones en la oración. Las chicas cantan una canción → Una canción cantan las chicas.

Answer 41

Convierten las estructuras profundas en superficiales mediante, por ejemplo, operaciones de sustitución, permutación, elisión e inserción.

Answer 42

El que se produce por un estrechamiento o constricción de dos órganos articulatorios, que modifican la corriente de aire, originando una fricción. [f], [θ], [s], [ʝ], [x]

Answer 43

1. Porque sus unidades son delimitables (caracterizadas por la discreción y la doble articulación). 2. Porque sus unidades se oponen mediante rasgos distintivos. 3. Porque la unidad lingüística es un valor que surge de la posición relativa en el sistema.

Answer 44

Los signos lingüísticos con los que nos comunicamos no se emiten simultáneamente, sino de forma sucesiva. Se desarrollan en el tiempo y adquieren las características de este, constituyéndose en una cadena hablada que se compone de signos discretos. De aquí surge la teoría de las relaciones sintagmáticas.

Answer 45

Debemos caracterizar el lenguaje de manera dinámica, con fronteras difuminadas entre niveles y huyendo de rígidas dicotomías (sincronía-diacronía, competencia-educación).

Answer 46

En unidades intermedias, los sintagmas, que a su vez se combinan entre sí para formar oraciones.

Answer 47

Regla transformacional. Cambio de un elemento por otro. Juan tranquilizó Juan → Juan se tranquilizó.

Answer 48

Es el código común que se utiliza para comunicarse, como el español: - Código común a la comunidad de hablantes. - Conjunto de convenciones lingüísticas necesarias para la comunicación. - Instrumento para la interacción comunicativa entre los seres humanos.

Answer 49

Hay 3: 1. Antónimos graduales - Las dos palabras se oponen de manera gradual, aunque con grados. Por ejemplo, frío y caliente, pues existe templado. 2. Antónimos complementarios - Un antónimo es la negación del otro. Por ejemplo, vivo y muerto. 3. Antónimos inversos - Representan dos puntos de vista opuestos, pero siempre presentes. Por ejemplo, comprar y vender.

Answer 50

El textual, el oracional, el sintagmático, el léxico y el morfológico.

Answer 51

Falso, se puede hablar de situaciones intermedias.

Answer 52

No es prescriptiva. El lingüista ni inventa reglas ni las impone. Describe cómo se usa la lengua y cómo funciona el lenguaje.

Answer 53

Los signos lingüísticos se realizan físicamente mediante sonidos articulados con los órganos fonadores y se perciben mediante el oído. La escritura ha de ser considerada como un intento de transcripción de esos signos orales.

Answer 54

Falso, no puede separarse, por lo que se impone un enfoque basado en el uso.

Answer 55

A diferencias de significación.

Answer 56

1 - Alto o culto. Se utilizan recursos lingüísticos diversos, elaborados y cultos. 2 - Medio. Nivel propio de personas con un nivel medio de formación. Vocabulario menos amplio y pronunciación y sintaxis menos cercanas a la norma culta. 3 - Bajo o vulgar. Abundan los vulgarismos. Nivel propio de personas con poca formación.

Answer 57

Es un nivel de distribución de los elementos dentro de su categoría. Diferencia entre elementos del nivel básico. Aporta poca información, pero tiene un elevado coste de procesamiento. Por ejemplo, 'dálmata', 'persa' o 'colibrí'.

Answer 58

El significado asociado a un semema.

Answer 59

Beaugrande y Dressler, en 1981. 1. Coherencia. 2. Cohesión. 3. Intencionalidad. 4. Aceptabilidad. 5. Situacionalidad. 6. Intertextualidad. 7. Informatividad.

Answer 60

El conjunto de lexemas de una lengua relacionados entre sí.

Answer 61

Falso, algunas son opcionales y otras son obligatorias.

Answer 62

A la dimensión aplicada del estudio lingüístico. Es el estudio del lenguaje técnico y los lenguajes especializados.

Answer 63

De la posición inmanente de la lingüística, es decir, solo de lo interno.

Answer 64

Cada uno de los significantes o realizaciones fonológicas que puede tener un morfema determinado, si es que tiene varios. Por ejemplo, -s, -es y -ø son alomorfos, pues los tres significan 'plural' (en libros, árboles y lunes).

Answer 65

Lateral, nasal y vibrante, además de las vocales.

Answer 66

De caracterizar el significado de las palabras con contenido léxico.

Answer 67

A partir de una forma fonológica.

Answer 68

Falso, los niños y los extranjeros no.

Answer 69

La diversidad de las mentalidades.

Answer 70

A la dimensión social. Se centra en la manera en que se organiza la comunicación oral en los intercambios cotidianos. Describe las prácticas de interacción verbal como actividades básicas que regulan la vida social.

Answer 71

Según el criterio de la inmanencia o la autonomía.

Answer 72

El sonido puede ser captado por cualquier individuo que se encuentre en una distancia adecuada. El receptor, por tanto, percibe la señal asociada a un punto determinado, proveniente de una dirección concreta.

Answer 73

A partir de reglas, que solamente tienen que ser descubiertas.

Answer 74

El sonido.

Answer 75

André Martinet, que aporta la doble articulación al signo lingüístico.

Answer 76

Aunque es cierto que la capacidad de adquirir y utilizar una lengua depende de nuestro código genético, el lenguaje no se desarrolla si el individuo no está expuesto desde su infancia al uso de la lengua. Los 'niños salvajes', que han vivido aislados del contacto humano desde su infancia, apenas son capaces de desarrollar el lenguaje una vez que la etapa natural de adquisición ha sido superada. Se asume la existencia de un periodo crítico (11 años aprox.) para la adquisición de la lengua materna, aunque otras lenguas adicionales pueden aprenderse a cualquier edad.

Answer 77

Según el lugar o punto de articulación, según el modo de articulación y según la acción de las cuerdas vocales.

Answer 78

Los morfemas, que se caracterizan por tener significado gramatical ('plural', 'primera persona', 'futuro'...).

Answer 79

Es el estudio de la lengua dentro de coordenadas sociales, psicológicas, culturales...

Answer 80

Datos → hipótesis. Se formulan hipótesis a partir de las observaciones. Por ejemplo, los neogramáticos y las leyes de la evolución fonética.

Answer 81

Las descripciones lingüísticas deben ser explícitas, es decir, detalladas en todos sus aspectos. Es necesaria la precisión y la claridad.

Answer 82

El que se produce al bajar el velo del paladar, de modo que el aire se expulsa por la boca y por la nariz. [m], [n], [ɲ]

Answer 83

1. La Teoría Estándar - Comienza con "Estructuras Sintácticas" (1957) e incluye las revisiones presentes en "Aspectos de la Teoría Sintáctica" (1965). 2. La Teoría de Principios y Parámetros (1981) - También conocida como "Rección y Ligamento". 3. El Programa Minimalista - Recoge desde 1995 las últimas propuestas Chomskyanas.

Answer 84

1. La categorización. 2. El lenguaje es inherentemente simbólico. 3. La gramática estructura y simboliza el contenido semántico. 4. Debemos caracterizar el lenguaje de manera dinámica.

Answer 85

Un registro informal o coloquial.

Answer 86

A la dimensión biológica. 1. Fundamentos biológicos del lenguaje (anatómicos y fisiológicos y neurológicos). 2. El origen del lenguaje. 3. Fases en el desarrollo del lenguaje (desde el punto de vista de la especie). 4. Lenguaje y genética (alternaciones genéticas del lenguaje). 5. Afasiología lingüística (afasias, agramatismo, anomia, disfasias, etc.). 6. Diagnóstico y aspectos clínicos y psicolingüísticos de las patologías del lenguaje. 7. Terapias del lenguaje.

Answer 87

1. Se establecen las funciones comunicativas que debe aprender el estudiante. 2. Se seleccionan las estructuras gramaticales para ello.

Answer 88

La influencia que tienen en una lengua los factores derivados de las diversas situaciones de uso, tales como la edad, el sexo, el origen étnico, la clase social o el tipo de educación recibida por los interlocutores, la relación que hay entre ellos o el tiempo y lugar en que se produce la comunicación lingüística.

Answer 89

Los elige el hablante según de entre los que tenga disponibles: * Relación entre los interlocutores - Uso formal/informal, tratamiento, cortesía. * Planificación del texto - Espontáneo o planificado. * Ámbito - Familiar, profesional (con usos más o menos formales), técnicos, relación más o menos cercana entre los interlocutores. * Medio - Escrito u oral (o medios mixtos, como whatsapp o rrss). Tenemos, por tanto, distintos tipos de registros (coloquial, formal, especializado, elaborado, espontáneo...), que utilizaremos según la situación comunicativa.

Answer 90

A las distintas opciones que cada lengua adopta.

Answer 91

Aunque el habla es un continuo sonoro, los hablantes interpretamos este continuo como si estuviera formado por unidades discretas, diferenciadas e independientes entre sí. Esto no ocurre en otras manifestaciones no lingüísticas, como el llanto o el hipo. La unidad más pequeña que podemos identificar en la cadena hablada es el sonido (sin hacer distinción entre fonema y sonido).

Answer 92

A la dimensión psicológica. Es la relación que se establece entre el saber lingüístico y las capacidades y procesos mentales implicados en él.

Answer 93

Es la rama de la filosofía que estudia el lenguaje desde una perspectiva general y fundamental, abordando cuestiones como la naturaleza del mismo, su relación con el pensamiento y el mundo, el uso y sus límites, así como aspectos relacionados con la traducción e interpretación.

Answer 94

Falso, la coherencia y la cohesión van más allá de la oración.

Answer 95

El oracional y el sintagmático.

Answer 96

Los hipónimos de un mismo hiperónimo, entre sí. Por ejemplo, rosa y clavel son cohipónimos, mientras que son hipónimos de flor.

Answer 97

Relación paradigmática.

Answer 98

El miembro más central de todos dentro de una categoría, el que mejor se reconoce, el más representativo y distintivo, el que comparte más rasgos con los demás elementos de la categoría.

Answer 99

Participante que recibe o experimenta el proceso. **Pedro** vio una cometa.

Answer 100

A la dimensión aplicada del estudio lingüístico. Aborda los aspectos teóricos, metodológicos y prácticos de la traducción.

Answer 101

A la dimensión aplicada del estudio lingüístico. Es la tipología de los diccionarios y otras obras lexicográficas.

Answer 102

La fonética que estudia el modo en que se perciben y decodifican los sonidos y la información que estos contienen.

Answer 103

La parte de la gramática que estudia el modo en que se combinan las palabras para formar unidades mayores. Esto implica: * La estructura de los constituyentes de la oración (sintagma nominal, verbal, adverbial, circunstancial...). * Las relaciones entre estos constituyentes (sujeto, CD, CI...). * Las reglas de combinación de una lengua en particular. * Los rasgos universales de la sintaxis.

Answer 104

Al significado.

Answer 105

Los lexemas asociados con un mismo significado. Por ejemplo, dec-, dij- y dic- (decir, dijo, dice).

Answer 106

Tiene por cometido la clasificación, representación y estudio de la estructura léxica según relaciones sistemáticas y patrones recurrentes en la lengua.

Answer 107

Por haces de rasgos y relaciones de semejanza (o de familia).

Answer 108

Repetición un elemento del texto en el texto mismo. *Mera reiteración léxica - Se repite la palabra. *Repetición léxica sinonímica - Se usan sinónimos. *Repetición léxica de lo designado - Se usan palabras relacionadas, aunque no tengan los mismos matices.

Answer 109

Las lenguas evolucionan a lo largo de la historia (diacronía), pero también tienen variación en un instante determinado (sincronía).

Answer 110

Verdadero, aunque también hay autores que distinguen entre los dos conceptos.

Answer 111

La relación entre el significante y el significado de un signo lingüístico es convencional, sin que haya ninguna conexión natural entre las propiedades físicas de la imagen acústica de un signo y las de la representación mental o el concepto al que dicho signo se asocia. Un mismo concepto se asocia con imágenes acústicas diferentes en distintas lenguas. Es cierto que todas las lenguas poseen onomatopeyas, pero estas representan un porcentaje mínimo del total y poseen cierta arbitrariedad, ya que se escriben de forma diferente en distintos idiomas (se dice que están motivadas).

Answer 112

El acontecimiento comunicativo verbal con plenitud de sentido, que posee una serie de propiedades.

Answer 113

El lenguaje nos permite hacer referencia a entidades y acontecimientos distantes en el espacio y en el tiempo, es decir, no presentes ni ligados directamente al momento y lugar del habla. Podemos hablar del pasado y del futuro, de cosas y sucesos lejanos e, incluso, de seres o eventos que no tienen existencia en la realidad.

Answer 114

1. Unidades conversacionales. 2. Fórmulas rituales. 3. El acto conversacional como habla.

Answer 115

Es una forma de clasificar las lenguas del mundo, basada en las características que tienen en común. Se basa en la relación que existe entre las lenguas teniendo en cuenta su estructura interna, fundamentalmente en las características morfológicas, aunque en menor medida se emplean las fonológicas, sintácticas y semánticas. Las lenguas puede ser aislantes o analíticas, sintéticas aglutinantes, sintéticas flexivas o polisintéticas o incorporantes.

Answer 116

En actividades (correr por el parque), realizaciones o efectuaciones (construir un puente), logros o consecuencias (ganar la carrera) y estados (saber algo).

Answer 117

Inmanente.

Answer 118

Término o final del movimiento. Participante que recibe el tema. Sintácticamente, es el objeto indirecto. Mi hermano envió un mensaje **a mi madre**.

Answer 119

4 - Arbitrariedad, linealidad, mutabilidad e inmutabilidad y oralidad. Posteriormente se añaden dos más, la discreción (por Saussure) y la doble articulación (por Martinet).

Answer 120

Falso, se basaron en hipótesis **inductivas**, construidas a partir de observaciones directas de los hechos lingüísticos.

Answer 121

A partir de reglas que no tienen excepción dentro del mismo dialecto, en tanto procesos mecánicos. Por tanto, el mismo sonido se desarrollará en el mismo contexto siempre de la misma manera.

Answer 122

Aquellas que poseen morfos claramente diferenciados que expresan un único significado. Poseen, por tanto, numerosos afijos. Por ejemplo, el turco, el vasco, el japonés o el coreano.

Answer 123

Porque sus seguidores defienden que la gramática no es un invento cerrado de formas, como lo demuestra la capacidad del ser humano para "generar" un número potencialmente infinito de oraciones.

Answer 124

Incluye todos los elementos observables presentes en la oración que ha sido emitida.

Answer 125

El generativismo.

Answer 126

Está basada en la distribución de las lenguas en ámbitos geográficos. Permite ver la distribución de las lenguas en ámbitos geográficos de distinta naturaleza (un continente, un país, una región...). Gracias a esta clasificación se pueden establecer las fronteras entre las lenguas, las zonas de contacto entre lenguas distintas o ver qué lenguas comparten un mismo espacio geográfico.

Answer 127

1 - Fonación y articulación (codificación). 2 - Transmisión del lenguaje mediante ondas sonoras (oral, hoy día hay otros canales). 3 - Recepción por el oído y comprensión (descodificación).

Answer 128

Estudia la estructura interna de las palabras para definir y clasificar sus unidades.

Answer 129

Descubrir cuáles son las propiedades iniciales del LAD y las reglas gramaticales universales con las que nacemos, ya que posteriormente los estímulos lingüísticos (o input lingüístico) que el niño reciba de la lengua (o lenguas) de su entorno irá configurando su conocimiento de la gramática particular de la lengua que adquiera.

Answer 130

A la dimensión social. Estudia cómo los hablantes producen e interpretan enunciados en contexto.

Answer 131

El órgano que forma el pensamiento, que expresa y conforma el espíritu nacional, la visión de mundo propia de un pueblo.

Answer 132

A la dimensión social. Estudia la influencia en una lengua de las diferentes variables sociales como la edad, el sexo/género, el origen étnico, la clase social, la profesión o el tipo de educación recibida por los interlocutores.

Answer 133

La realización material del fonema, la realización concreta del habla y el elemento real efectivamente pronunciado.

Answer 134

Falso, aunque él es el autor, lo publicaron dos alumnos suyos (Bally y Sechehaye) a partir de sus notas y apuntes.

Answer 135

Mantiene el concepto de habla, pero divide la lengua en dos. Por tanto: **Sistema** - Forma máxima de abstracción. **Norma** - Aquello en lo que coinciden las hablas de la comunidad. Es la realización tradicional del sistema, es el uso que hacen los hablantes del sistema. **Habla** - Acto lingüístico completo. De esta forma, el sistema permite, pero la norma restringe.

Answer 136

La unidad mínima significativa o signo lingüístico mínimo que, como signo que es, tiene significado y significante.

Answer 137

Al Curso de lingüística general de Saussure (1916).

Answer 138

Falso, "Rección y Ligamento" es como se conoce también a la Teoría de Principios y Parámetros.

Answer 139

La categorización, como proceso mental de organización del pensamiento, no se realiza a partir de condiciones necesarias y suficientes que determinan fronteras infranqueables entre las categorías cognitivas. Los límites son difusos, las estructuras se construyen a partir de relaciones prototípicas y de semejanza de familia.

Answer 140

Un sistema de medios de expresión apropiados para un fin.

Answer 141

1. Lexicografía. 2. Terminología. 3. Lingüística computacional. 4. Teoría y metodología de la enseñanza de lenguas. 5. Política y planificación lingüística. 6. Trastornos y patologías del lenguaje.

Answer 142

Las decisiones gubernamentales oficiales relativas al uso de la lengua en la esfera pública, en particular en las escuelas, la administración pública, los tribunales y los servicios médicos y sanitarios.

Answer 143

En una visión pragmática del lenguaje como interacción social, como un instrumento de comunicación.

Answer 144

Cuando se establece una relación de concordancia entre sujeto y predicado y se forma una unidad lingüística compleja.

Answer 145

Cada una de las variantes o diferentes realizaciones de un fonema en la cadena hablada, según la posición ocupada. Por ejemplo, entre [ban] y [βan] no hay cambio de significado, por lo que [b] y [β] son alófonos.

Answer 146

Las mujeres suelen usar formas más prestigiosas y cultas. Participan en la conversación de forma más ordenada y coherente. Respetan más los turnos de palabra. También suelen emplear más marcadores discursivos y actos de habla indirectos.

Answer 147

1. Pragmática. 2. Sociolingüística. 3. Psicolingüística. 4. Antropología lingüística. 5. Etnolingüística. 6. Filosofía del lenguaje.

Answer 148

Conocerlo todo sobre el lenguaje, de manera que se puedan analizar y resolver todos los aspectos y problemas, unidendo teorías y aplicaciones prácticas.

Answer 149

Del desarrollo de formalismos del funcionamiento del lenguaje natural, tales que puedan ser transformados en programas ejecutables para un ordenador.

Answer 150

Existencia de un vínculo, de una asociación fija, sistemática y constante, entre la forma de un signo y el contenido que dicho signo representa. En el caso del lenguaje humano, las señales evocan la representación mental de las entidades o acontecimientos a que se refiere.

Answer 151

Al fonológico, con los Principios de fonología de Trubetzkoy.

Answer 152

Las representaciones arbóreas, que conviven con las lineales, etiquetadas mediante corchetes.

Answer 153

Todo texto adquiere sentido dentro de una situación comunicativa concreta.

Answer 154

Método inductivo, método deductivo y método inductivo-deductivo.

Answer 155

Verdadero.

Answer 156

Falso, se puede ver afectada por factores, tanto externos (ruido) como internos (memoria o cansancio).

Answer 157

Fonético-fonológico. Morfológico. Léxico. Sintagmático. Oracional. Textual.

Answer 158

**Sustitución** - I met a man- I met the boy - I met John. **Permutación** - Porque esa mujer a nadie conocía. Porque a nadie conocía esa mujer. Porque a nadie esa mujer conocía. **Pronominalización** - Maria kennt John. Sie kennt ihn.

Answer 159

La descripción, no la prescripción.

Answer 160

Verdadero.

Answer 161

Por analizar cómo los hablantes producen e interpretan enunciados en contexto.

Answer 162

Las ondas sonoras producidas como señales lingüísticas no tienen otra función que la de transmitir los contenidos a ellas asociados. A pesar de que los órganos implicados en la producción del habla sí tienen otras funciones, la evolución los ha especializado para la tarea lingüística, de modo que cuando se emplean en la producción y recepción del lenguaje exhiben también un comportamiento especializado.

Answer 163

Verdadero, el propio Chomsky distingue tres etapas.

Answer 164

En la polisemia, las palabras tienen el mismo étimo (origen), mientras que en la homonimia tienen étimos distintos.

Answer 165

Es una relación de identidad entre significados. Por ejemplo, esposo=marido.

Answer 166

La tricotomía lenguaje/lengua/habla y el signo lingüístico y sus características.

Answer 167

Destino del movimiento. Juan llevó el coche **al taller**.

Answer 168

A la dimensión cultural. Estudia los usos lingüísticos con las características culturales básicas de las sociedades.

Answer 169

El estudio del conjunto de términos o vocablos propios de una determinada profesión o disciplina.

Answer 170

* Morfemas. Palabras gramaticales o morfemáticas: artículos, preposiciones, conjunciones. * Nivel morfológico. * Morfología.

Answer 171

Observar las similitudes de esa lengua con el latín y el griego.

Answer 172

1. Política y planificación lingüística. 2. Lenguas en contacto. 3. Actitudes y creencias lingüísticas. 4. Mortandad lingüística.

Answer 173

Conjunto de sonidos que forman una palabra. Son representados en la escritura por letras.

Answer 174

Radiales, con múltiples nodos.

Answer 175

Un ejemplo de principio. Los constituyentes de una oración se relacionan entre sí de forma jerárquica y no simplemente por contigüidad.

Answer 176

Regla transformacional. Omisión de algún elemento. Juan decir Juan salir → Juan decide ø salir.

Answer 177

Del sánscrito, por la descripción tan detallada de la fonética en las gramáticas indias, creadas para preservar la exactitud en la recitación de los himnos védicos.

Answer 178

Es el acto concreto: - Realización concreta de la lengua por un hablante concreto en un momento y situación determinadas. - Acto individual de creación lingüística. - Manera personal de utilizar el código común que es la lengua.

Answer 179

Es una forma de clasificar las lenguas del mundo, basada en las relaciones de parentesco y afinidad entre lenguas. Es el modelo más habitual de clasificar las lenguas, basado en las relaciones de parentesco que existen entre las lenguas que poseen un origen común. Se determina a partir de rasgos lingüísticos coincidentes que permiten extraer conclusiones históricas.

Answer 180

A la insatisfacción respecto de los modos de explicar las faltas de correspondencia entre los sonidos de un estado de lengua a otro.

Answer 181

Todo texto está relacionado con otros que lo preceden.

Answer 182

Del estudio de la diversidad de lenguas habladas por las sociedades humanas y cómo se relacionan el léxico y los usos lingüísticos con las características culturales básicas de dichas sociedades.

Answer 183

Es una relación de significados en una relación de disjunción.

Answer 184

La que estudia los sonidos desde el punto de vista fisiológico, cómo se pronuncian.

Answer 185

La fonética, impulso que se vio potenciado por el énfasis de los neogramáticos en las lenguas vivientes y en su posición tajante respecto de la inadecuación de las letras para dar información acerca de la pronunciación de las lenguas muertas.

Answer 186

Un registro formal.

Answer 187

Las lenguas humanas se estructuran a partir de unidades sin significado (en las lenguas orales son los fonemas/sonidos) que se pueden unir en combinaciones infinitas para construir unidades mayores con significado (primera articulación). Se potencia la economía del sistema, ya que a partir de un conjunto pequeño y fino de unidades mínimas (sonidos, entre 20 y 30), las lenguas construyen todas las palabras y todas las oraciones posibles.

Answer 188

Es un producto verbal (oral o escrito), la unidad mínima con plenitud de sentido, que se establece mediante procedimientos de negociación entre emisor y receptor, y que se mantiene en una línea de continuidad de principio a fin. Se caracteriza por su coherencia y cohesión textual, una dimensión que va más allá de la oración.

Answer 189

Ferdinand de Saussure, así como los Círculos Lingüísticos de Praga y Copenhague.

Answer 190

Falso, considera que el hombre y el lenguaje nacen a la vez.

Answer 191

El participante que resulta afectado por el suceso, es decir, que se altera, desplaza o sufre algún proceso. Sintácticamente, es el objeto directo. Lucía devolvió **el libro**.

Answer 192

La ciencia encargada del estudio de los distintos tipos de signos, así como de las reglas que gobiernan su generación y producción, transmisión e intercambio, recepción e interpretación. Es la ciencia que estudia todo el conjunto de sistemas de signos empleados por el hombre en la vida social.

Answer 193

Falso, los límites son difusos.

Answer 194

El nivel básico.

Answer 195

Noam Chomsky.

Answer 196

Falso, son estudios sincrónicos, en reacción a los estudios diacrónicos que se habían hecho hasta ese momento.

Answer 197

Porque tiene objeto de estudio, emplea un método y persigue una finalidad.

Answer 198

Significar.

Answer 199

Son 'in praesentia', se dan entre los distintos elementos que forman parte de un mismo enunciado (o sintagma). Son observables directamente. Resultan de una combinación de elementos - también se denominan contrastes. Por ejemplo, la combinación de los fonemas en /árbol/, o los signos del sintagma 'mi buen amigo Carlos el arquitecto'

Answer 200

También llamada abstracción. Es un procedimiento de categorización. Agrupamos los elementos en categorías a partir de rasgos comunes.

Answer 201

Son las diferentes formas de usar una lengua según el estrato sociocultural.

Answer 202

Es una variación geográfica. Son los usos lingüísticos que se emplean en un determinado territorio. Es una modalidad concreta de la lengua, circunscrita a un espacio geográfico, con unas características lingüísticas propias, pero también con rasgos comunes a otras variedades.

Answer 203

A las propiedades generales del lenguaje humano.

Answer 204

El conocimiento lingüístico compartido por los hablantes de una comunidad.

Answer 205

El sujeto, el predicado y los complementos.

Answer 206

1. Prefijos. 2. Infijos. 3. Interfijos. 4. Sufijos.

Answer 207

*Predicados avalentes (sin valencia), como 'amanecer'. *Predicados monovalentes (con un único argumento), como 'llorar'. *Predicados bivalentes (con dos argumentos), como 'decir'. *Predicados trivalentes (con tres argumentos), como 'dar'.

Answer 208

Es un término general que puede ser utilizado para referirse a la realidad nombrada. Por ejemplo, pájaro es hiperónimo de jilguero y de gorrión.

Answer 209

Los sonidos del lenguaje en su realización concreta, independientemente de su función lingüística y de las lenguas que se usen.

Answer 210

Las que desempeñan las palabras o sintagmas que dan forma a los constituyentes mayores de la oración.

Answer 211

El que tiene una obstrucción hecha a lo largo del eje longitudinal de la lengua, haciendo que el flujo de aire pulmonar emerja por ambos lados de la lengua. [l], [ʎ]

Answer 212

Al sema o conjunto de semas que comparten todos los elementos de un mismo campo léxico.

Answer 213

Asigna a cada argumento una función semántica que se realiza en una función sintáctica.

Answer 214

Término tiene un uso técnico, mientras que palabra es de uso general.

Answer 215

Realización concreta de la competencia en un acto de habla real. Esta actuación se puede ver condicionada por factores externos, como el ruido, o internos, como la memoria o el cansancio.

Answer 216

Los resultados obtenidos deben ser comprobables y reproducibles. La lingüística no consiste en expresar opiniones, sino en formular de manera precisa hipótesis explicativas que otros puedan poner a prueba.

Answer 217

A la dimensión aplicada del estudio lingüístico. Se ocupa de: 1. La determinación y atribución de autoría de textos escritos y orales. 2. A la identificación de hablantes. 3. A la detección de plagio. 4. Al análisis del lenguaje jurídico.

Answer 218

El signo lingüístico es mutable e inmutable a la vez. Es mutable porque, con el paso del tiempo (diacrónicamente), el signo lingüístico cambia, por ser arbitrario. Es inmutable porque, desde una perspectiva sincrónica, al ser producto de una convención social, un individuo aislado no puede alterarlo a voluntad. De todo esto la paradoja de que la lengua se transforme sin que los individuos puedan transformarla.

Answer 219

Que los argumentos son obligatorios y los adjuntos, opcionales.

Answer 220

1. Las gradaciones. 2. El papel central del significado. 3. El uso del lenguaje.

Answer 221

1. La dimensión simbólica. 2. La dimensión psicológica. 3. La dimensión social. 4. La dimensión cultural. 5. La dimensión biológica. 6. La dimensión aplicada del estudio lingüístico.

Answer 222

En el siglo XIX.

Answer 223

Como respuesta al conductismo y a la obra de Skinner, Verbal Behaviour.

Answer 224

El papel que desempeña cada participante de un predicado en función de sus propiedades semánticas. 1. Agente. 2. Tema. 3. Experimentante. 4. Destinatario o receptor. 5. Origen o fuente. 6. Meta. 7. Ubicación.

Answer 225

Falso. El sistema permite, pero la norma restringe.

Answer 226

El estudio del significado lingüístico, expresado por medio de las unidades simples y sus combinaciones.

Answer 227

El estudio de las lenguas germánicas antiguas, como el gótico y el antiguo alto alemán.

Answer 228

En la dicotomía entre forma (características internas de los elementos) y función (uso dado a dichos elementos).

Answer 229

Según Hymes, la competencia comunicativa se relaciona con saber cuándo hablar, cuándo no, y de qué hablar, con quién, cuándo, dónde y en qué forma. Es decir, se trata de la capacidad de formar enunciados que no solo sean gramaticalmente correctos (típico del generativismo), sino también socialmente apropiados.

Answer 230

* Mecanismos y procesos mentales. * Almacenamiento y procesamiento de la información. * Componentes fonológico, morfológico, léxico, sintáctico y textual. * Fases de la producción lingüística.

Answer 231

Análisis de similitudes y diferencias entre lenguas.

Answer 232

Que las vocales son sonidos que no interponen obstáculo a la salida del aire, mientras que en las consonantes el hablante obstaculiza de alguna manera la salida del aire.

Answer 233

La idea de una conexión profunda entre lengua y carácter nacional, una idea que von Humboldt desarrolló aún más.

Answer 234

Si la sustitución de un segmento por otro produce un cambio de significado, este segmento es un fonema. Por ejemplo, [ban] y [βan] significan lo mismo, por lo que [b] y [β] no son fonemas distintos. Sin embargo, entre [ban] y [pan] si hay cambio de significado, por lo que [b] y [p] son fonemas distintos.

Answer 235

Por el rigor de su método, por la concepción de la fonética real y por haber proporcionado por primera vez en la historia de la lingüística un estudio descriptivo e histórico de una lengua popular no literaria (el lituano), analizada a partir de sus formas orales.

Answer 236

Es un afijo que se sitúa dentro del lexema, partiéndolo. Son raros. Por ejemplo, Os**quí**tar.

Answer 237

Falso, surge en los años setenta, no sesenta.

Answer 238

Verdadero.

Answer 239

El vínculo entre significante y significado es arbitrario, no existe motivo alguno para atribuirle un significado a un significante. Es, simplemente, una convención sobrentendida entre los hablantes de una comunidad. Las distintas lenguas son prueba de ello, pues cada lengua tiene una palabra para un mismo concepto.

Answer 240

La gramática estructura y simboliza el contenido semántico a partir de una forma fonológica. Por tanto, el significado es un concepto fundamental.

Answer 241

Hipótesis → datos. Se verifican las hipótesis a partir de la recopilación de datos. Por ejemplo, el Generativismo y la búsqueda de la Gramática Universal.

Answer 242

Noam Chomsky.

Answer 243

2, los morfemas libres y los ligados o afijos.

Answer 244

El hecho de que un determinado mensaje llegue a otro punto determinado, distante en el tiempo o en el espacio.

Answer 245

El texto debe presentar la cantidad precisa de información y una estructura adecuada.

Answer 246

Cualquiera puede participar como emisor y como receptor, y, además, estos papeles son reversibles - el hablante se convierte en oyente, y viceversa.

Answer 247

Por el romanticismo, nacido a finales del s. XVIII en Alemania, que reaccionaba contra el clasicismo y el racionalismo del siglo anterior.

Answer 248

El estructuralismo.

Answer 249

El funcionalismo de la Escuela de Praga.

Answer 250

La unidad mínima no significativa, pero sí distintiva. Es la imagen mental del sonido, con realización ideal y abstracción del sonido.

Answer 251

Un signo, donde la entidad perceptible se asemeja a la realidad a la que quiere hacer referencia, o la imita. La semejanza puede ser visual, auditiva, olfativa, táctil... Por ejemplo, un mapa.

Answer 252

Gracias a que ordenamos los datos dispersos en los que está compuesto el mundo (elementos infinitamente variables), los categorizamos.

Answer 253

Verdadero.

Answer 254

Conocimiento inconsciente e intuitivo que el hablante tiene de su lengua, que le permite producir y comprender infinitos resultados.

Answer 255

1. Que un morfo represente siempre el mismo morfema, y solo a él (-mente). 2. Que un morfo represente a más de un morfema (-es, que puede ser plural o 2ª persona singular en presente de indicativo no perfecto) → homonimia morfológica. 3. Que más de un morfo represente un solo morfema (-s, -es, -ø) → sinonimia morfológica → alomorfos.

Answer 256

El fin último de toda ciencia, incluida la lingüística, es explicar los datos para comprender el funcionamiento de los fenómenos estudiados. Los principios particulares de las lenguas o las características universales del lenguaje.

Answer 257

Aplicar sistemáticamente la técnica de la reconstrucción de lenguas.

Answer 258

Reuniendo todas las formas de una palabra sobreviviente en las lenguas indoeuropeas para después determinar las formas que representan los estadios más arcaicos, basándose en leyes de evolución fonética.

Answer 259

El conjunto de argumentos que ese predicado necesita para completar su significado.

Answer 260

Comparativismo.

Answer 261

El resultado de generalizaciones sobre el lenguaje y las lenguas, a partir de aspectos particulares de cada lengua.

Answer 262

Es una palabra que posee todos los rasgos semánticos (o semas) de otra más general (su hiperónimo), pero que en su definición añade otras características semánticas que la diferencian de esta. Por ejemplo, gorrión es hipónimo de pájaro.

Answer 263

Son 'in absentia', se establecen entre las distintas unidades que pueden aparecer en el mismo contexto y que, al menos en ese contexto, se excluyen mutuamente. Son virtuales y hacen oposición a otros elementos que podrían sustituir a la unidad lingüística en el punto de la cadena en el que aparecen. Resulta de una operación de selección de elementos - también se denominan oposiciones. Por ejemplo; /kása/ - /gasa/; 'buen' - 'antiguo'.

Answer 264

Verdadero.

Answer 265

Una relación que se establece en la mente entre un conjunto de sonidos y un concepto mental, no entre una palabra y un objeto de la realidad.

Answer 266

La manifestación concreta del conocimiento de la lengua en cada hablante.

Answer 267

En el esquema estímulo → respuesta. Es decir que se aprende por condicionamientos, a través del empleo de refuerzos positivos y/o negativos.

Answer 268

Abstractos, comunes a todas las lenguas (universales) e innatos.

Answer 269

Es un procedimiento de categorización. Diferenciamos entre elementos similares.

Answer 270

Por un lado, un conjunto de principios generales, comunes a todas las lenguas. Por otro lado, ciertos parámetros que serían los responsables de la variación existente entre las lenguas.

Answer 271

A la dimensión aplicada del estudio lingüístico. Aborda los aspectos teóricos y metodológicos de la enseñanza (didáctica) y aprendizaje de: * La lengua materna - El proceso de adquisición del lenguaje por el niño (objeto de estudio de la psicolingüística, también). * Las lenguas extranjeras (segundas lenguas).

Answer 272

Un signo, donde la relación direta entre la entidad perceptible y el significado que le atribuimos es natural. Por ejemplo, el humo es un indicio de combustión.

Answer 273

*Oraciones *Nivel oracional *Sintaxis y semántica oracional.

Answer 274

En tres niveles (superordinado, básico y subordinado).

Answer 275

Verdadero.

Answer 276

De la antropología, más propia de EEUU.

Answer 277

Wilhem von Humboldt.

Answer 278

Linguística del español, ingles... Lingüística de la lengua española, inglesa... Lingüística española, inglesa...

Answer 279

De la semiótica.

Answer 280

El significante.

Answer 281

El lenguaje es inherentemente simbólico, su función primera es significar. Por tanto, no se debe separar el componente gramatical del semántico. La gramática también es simbólica y representativa, no es autónoma de la semántica.

Answer 282

Atendiendo a determinadas coordenadas (interna y externa) o en cuanto a su finalidad (teórica o aplicada).

Answer 283

Diacrónica (y sincrónica), diatópica, diastrática y diafásica.

Answer 284

Al análisis de los vínculos entre la lengua y la cultura.

Answer 285

1. Generalización o abstracción - Agrupamos los elementos en categorías a partir de sus rasgos comunes. 2. Discriminación - Diferenciamos entre elementos similares.

Answer 286

Falso, les dan un carácter absoluto.

Answer 287

El error está ligado a la falta de competencia del hablante, mientras que el fallo se debe a la distracción, al cansancio o a otros factores externos.

Answer 288

*Palabras lexemáticas o palabras con significado léxico: sustantivos, adjetivos, calificativos, verbos, adverbios léxicos. *Nivel léxico. *Semántica léxica, lexicología.

Answer 289

Todo texto es producido con una finalidad (intención) por parte del emisor.

Answer 290

Porque se da cuenta de que las reglas no explican qué tienen en común todas las lenguas, en qué se diferencian y cuánta variación pueden presentar entre ellas.

Answer 291

Falso, pues no es fácil explicar su significado ni sus condiciones de uso gramaticales.

Answer 292

Relación sintagmática.

Answer 293

/b/ → [b] y [β] /d/ → [d] y [ð] /g/ → [g] y [ɤ] En estos tres casos, el alófono oclusivo va tras una pausa o un componente nasal, mientras que el fricativo va tras vocal o consonante no nasal. /n/ → [m] bilabial, [ɱ] labiodental, [n] dental y alveolar, [ɲ] palatal y [ŋ] velar. El punto de articulación de /n/ lo da el punto de articulación de la consonante posterior. Ante vocal, el punto de articulación es alveolar.

Answer 294

La perspectiva se enfoca en la evolución del lenguaje.

Answer 295

El que es producido mediante vibraciones entre el órgano articulador y el punto de articulación. [r], [r̄]

Answer 296

Cualquier realidad física (perceptible por los sentidos) que remite a otra realidad en la mente que la interpreta.

Answer 297

Un interés tipológico, el deseo de una clasificación de lenguas de acuerdo con sus estructuras.

Answer 298

A la dimensión aplicada del estudio lingüístico. Se ocupa, fundamentalmente, de la automatización del lenguaje para que sea procesable por un ordenador (reconocimiento de voz, corrección textual, traducción, sistemas de diálogos, etc.).

Answer 299

Seleccionar el conocimiento teórico y construir vías para su aplicación (metodología, procedimientos...).

Answer 300

1. Polisemia/homonimia. 2. Sinonimia. 3. Hiperonimia. 4. Hiponimia. 5. Cohiponimia. 6. Antonimia.

Answer 301

Como consecuencia directa de la física del sonido, las señales lingüísticas se transmiten por el medio aéreo en todas las direcciones.

Answer 302

Un tipo de sonido que se produce cuando se obstruye el flujo del aire y su posterior liberación. [b], [d], [g], [p], [t], [k]

Answer 303

Verdadero, frente a la idea de los generativistas de que la gramática es autónoma y no necesita, para ser explicada, ningún otro sistema cognitivo.

Answer 304

Falso, son opcionales.

Answer 305

1. Intencionalidad. 2. Contexto. 3. Teoría de los años del habla. 4. La inferencia pragmática. 5. Principios de cooperación y máximas conversacionales. 6. Implicaturas convencionales y no convencionales. 7. La cortesía verbal.

Answer 306

Delimitar cuáles son las unidades mínimas de análisis (palabras → sintagmas → oraciones) y definir cuáles son las reglas que permiten combinar esas unidades para crear otras mayores.

Answer 307

Falso, es un concepto fundamental.

Answer 308

Una capacidad biológica exclusiva del ser humano, que presenta muchos elementos comunes a todas las lenguas.

Answer 309

Segmentos sintácticos que modifican una palabra u otro segmento que no los exige semánticamente. Son opcionales. Por ejemplo, en "Ana viene los viernes", 'los viernes' es un adjunto, pues, aunque aporta información, no es necesario. Esto es frente a los argumentos, que sí son obligatorios. Por ejemplo, en "Ana adora los viernes", 'los viernes' es un argumento, pues "Ana adora" no tiene sentido.

Answer 310

1. El nivel fonético (siendo el aspecto más observable del lenguaje) es visto como el más importante para la descripción y, por lo tanto, se supone que cuenta con una autonomía absoluta respecto del resto de los niveles. 2. La meta principal de la investigación lingüística es la descripción del cambio histórico de una lengua. 3. Si el principio de inviolabilidad de las leyes fonéticas falla, la analogía puede aplicarse como explicación siempre que sea plausible. Por lo tanto, se entiende que las excepciones son una adaptación a una forma relacionada.

Answer 311

George Lakoff.

Answer 312

El estudio de la estructura de la lengua, en sí misma y por sí misma, de manera autónoma. Surge de la consideración que tiene el estructuralismo de que las lenguas son sistemas de signos organizados por niveles.

Answer 313

Como un sistema de partes relacionadas y opuestas.

Answer 314

La modalidad del aspecto de los predicados, determinada por el significado de estos, así como por las expresiones con las que combinan. Te esperé durante toda la tarde. Llegó Juan *durante toda la tarde.

Answer 315

En el estudio de la lengua para sí misma y por si misma.

Answer 316

Falso, el cuerpo aprovecha para la producción de sonidos órganos que tienen otra función vital (respiración y deglución).

Answer 317

El nivel educativo, la profesión y los ingresos. Además, se tiene en cuenta el sexo y la edad.

Answer 318

Estudia las formas en que se combinan las palabras, así como las relaciones sintagmáticas y paradigmáticas existentes entre ellas.

Answer 319

Falso, lo hizo Franz Bopp.

Answer 320

Verdadero.

Answer 321

Según el criterio de la proyección de las investigaciones lingüísticas.

Answer 322

Aquellos prefijos que forman una nueva palabra, en contraprestación a los prefijos flexivos (que no existen en español). Por ejemplo, **des**-cifrar.

Answer 323

Ferdinand de Saussure, Jakobson y Hjemslev en el estructuralismo europeo, y Bloomfield en el americano.

Answer 324

* Psicolingüística evolutiva. * Lenguaje infantil. * Etapas de desarrollo del lenguaje.

Answer 325

Operaciones formales que permiten analizar la estructura profunda de la oración a partir de la observación de su estructura superficial.

Answer 326

Supone la utilización del lenguaje para mentir.

Answer 327

Es la capacidad biológica que tienen los seres humanos para articular signos verbales y así poder comunicarse mediante una lengua.

Answer 328

Verdadero, pues podemos encontrarlo en antropología, en sociología, en psicología...

Answer 329

*Textos *Nivel textual *Lingüística del texto, lingüística textual o semántica textual.

Answer 330

Verdadero.

Answer 331

Bilabiales, labiodentales, interdentales, dentales, alveolares, palatales y velares.

Answer 332

1 - Identificar y caracterizar las unidades mínimas de significado que son relevantes para comprender la estructura de las palabras. 2 - Establecer y explicar los principios que rigen la combinación de estas unidades mínimas.

Answer 333

Es una entidad biunívoca que consta de dos caras, significado y significante.

Answer 334

Según el criterio de la extensión de las investigaciones lingüísticas.

Answer 335

Falso. Lo consideraba, pero de forma secundaria.

Answer 336

Añadida posteriormente por Saussure. La lengua es una estructura de elementos discretos, es decir, independientes entre sí y claramente delimitados unos de otros. Esta delimitación clara entre las unidades lingüísticas permite oponer unas a otras por su similitud y distinción. La oposición lingüística es un principio por el cual las unidades de la lengua se definen a sí mismas por oposición al resto de las unidades. Por ejemplo, 'alba' se opone a 'mañana' y a 'tarde'. 'Pata' se opone a 'bata' y a 'lata'.

Answer 337

No de manera lineal, sino en una estructura que les da significado.

Answer 338

Verdadero.

Answer 339

Personales y no personales. Dentro de los personales, el hablante y la audiencia. Dentro de los no personales, el discurso (tipo y tema) y el contexto (lugar y momento).

Answer 340

Franz Bopp, Grimm y Humboldt.

Answer 341

Configurar el conocimiento de la gramática particular de la lengua que se adquiera.

Answer 342

En los estudios comparatistas, por sus trabajos de reconstrucción del indoeuropeo.

Answer 343

Cuerpo unitario de conocimiento no común sobre un objeto, que ha sido alcanzado a través de procedimientos y técnicas objetivas y fundamentales.

Answer 344

con mayor poder económico y social.

Answer 345

El conjunto de los fonemas oclusivos sordos y sonoros heredados del indoeuropeo se transformó por completo conservando el punto de articulación, pero alterando el modo.

Answer 346

Los jóvenes son el motor del cambio lingüístico. Su manera de hablar tiene mucho de jergal, pues está íntimamente relacionada con la identidad grupal. Utilizan y crean una jerga propia que no solo usan entre ellos, sino que también, cuando se comunican con adultos, lo hacen en un estándar lingüístico menos formal que los adultos. Es variable y no necesariamente dependiente del estrato sociocultural, aunque a medida que pasa el tiempo suelen tender a emplear los usos de su estrato. Suele fijarse en torno a los 25 años.

Answer 347

Verdadero.

Answer 348

Que cada lengua posee una estructura única que refleja y condiciona el pensamiento de quienes la hablan, integrando así lenguaje y visión del mundo.

Answer 349

Es un nivel de distribución de los elementos dentro de su categoría. Incluye a los miembros más generales. Por ejemplo, 'animal'.

Answer 350

Un sintagma sin verbo finito. Expresa un mensaje, pero no necesariamente con sentido completo.

Answer 351

En tres, la infraglótica, la laríngea o glótica y la supraglótica.

Answer 352

Las convenciones sobre el comportamiento lingüístico adecuado de los hablantes en circunstancias normales.

Answer 353

Un signo cuya relación con el referente es convencional. No hay ninguna motivación externa que nos haga asociar las dos partes del signo. Como la relación es convencional, un símbolo solo puede interpretarse cuando se conoce el sistema de equivalencias al que pertenece. Por ejemplo, las palabras.

Answer 354

Verdadero.

Answer 355

Mediante un mecanismo innato que nos permite producir e interpretar infinitos enunciados. Es, por tanto, fundamental hacer explícitas las reglas y los mecanismos que posibilitan esa gran productividad del ser humano.

Answer 356

Idea o concepto almacenado en nuestra mente.

Answer 357

Los fenómenos fónicos desde el punto de vista de su función en la lengua.

Answer 358

El conjunto de semas comunes a las unidades de un campo léxico.

Answer 359

Un don natural, una propiedad innata, específica del hombre. El hombre y el lenguaje nacen a la vez.

Answer 360

El conocimiento de conceptos y generalizaciones de carácter teórico. Conocimiento científico → teoría del lenguaje.

Answer 361

Aquellas en las que los morfos no son siempre claramente distinguibles unos de otros. Forman, frecuentemente, amalgamas, por lo que no siempre se pueden segmentar los morfos con precisión. Por ejemplo, el español, como la mayoría de lenguas europeas.

Answer 362

Verdadero.

Answer 363

Son morfemas ligados que siguen a la raíz. Puede ser flexivos o derivativos. Libro*s* (flexivo) y libr*esco* (derivativo).

Answer 364

No solo las funciones de emisor y receptor son intercambiables, sino que cada emisor es, además, receptor de su propia emisión, por lo que puede controlar su producción a medida que la emite y corregir sus errores. La importancia de la retroalimentación reside en que hace posible la interiorización del propio comportamiento comunicativo, lo que constituye, a su vez, una parte del pensamiento.

Answer 365

1 - Considerar la lengua escrita como base de los estudios lingüísticos. Cambia con Saussure. 2 - Pensar que la lengua del pasado era mejor, más correcta y pura. La lengua evoluciona con la sociedad. 3 - Pensar que el lingüista debe prescribir cuáles son las reglas correctas del idioma.

Answer 366

* Sonidos y fonemas. * Nivel fonético-fonológico. * Fonética y fonología.

Answer 367

Es la unidad más pequeña de significación definida por un análisis.

Answer 368

Las palabras que remiten a conceptos, a partir de los cuales es posible identificar entidades (reales o imaginarias), actividades y estados o propiedades. Forman clases abiertas, es decir, es posible incorporar o descartar miembros con relativa facilidad. Poseen contenido descriptivo, permiten identificar tipos de entidades, propiedades, procesos y estados. Son accesibles a la introspección, podemos describir el significado de las palabras que usamos.

Answer 369

El lenguaje permite producir e interpretar un conjunto potencialmente ilimitado de mensajes que no se han producido e interpretado con anterioridad. No hay, por tanto, un repertorio finito y limitado. Las lenguas humanas constan de una gramática, un conjunto de reglas que determinan cómo se combinan las unidades de distintos niveles (cómo se combinan los sonidos, los morfemas, las palabras...). La posesión de una gramática es lo que singulariza el lenguaje humano frente a otros sistemas de comunicación y otorga a las lenguas naturales su extraordinario potencial.

Answer 370

Falso, tienen estructura interna.

Answer 371

Las fronteras difusas entre categorías.

Answer 372

Los sonidos, desde la perspectiva de las ondas sonoras que se emiten.

Answer 373

En el siglo XIX.

Answer 374

Sirven para representar las construcciones sintácticas presentes en la estructura profunda.

Answer 375

**Físicas (5):** 1. Canal vocal-auditivo. 2. Transmisión irradiada. 3. Recepción direccional. 4. Evanescencia. 5. Caracter discreto. **Simbólicas (2):** 6. Semanticidad. 7. Arbitrariedad **Estructurales (2):** 8. Dualidad (doble articulación). 9. Productividad. **Inherentes (2):** 10. Especialización. 11. Desplazamiento. **Relativas a los participantes (3):** 12. Intercambiabilidad de roles. 13. Retroalimentación total. 14. Transmisión cultural. **Otras (2):** 15. Dependencia de la estructura. 16. Prevaricación.

Answer 376

1. Interés por las categorías semánticas frente a las sintácticas. 2. Importancia de la interacción social en el lenguaje. 3. No basar la adquisición del lenguaje en componentes innatos. Es decir, la facultad del lenguaje es una más.

Answer 377

Falso, ya que es una lengua elaborada, restringida y fija, aunque pueda adaptarse a cambios.

Answer 378

Al grado de similitud con el prototipo.

Answer 379

Según la palabra que funciona como núcleo. *Nominales. *Adjetivales. *Verbales. *Preposicionales (aunque hay quien habla de construcción preposicional, pues la preposición carece de autonomía semántica y fonológica).

Answer 380

El participante que lleva a cabo la acción. Sintácticamente, es el sujeto. **María** hizo un dibujo.

Answer 381

El texto debería usar los medios oportunos para que se establezcan las relaciones entre sus partes como, por ejemplo, a través de conectores (porque, aunque, pero, así que...).

Answer 382

Clasificación genética, tipológica y geográfica.

Answer 383

Coincidencia en la expresión de distintos significados. Por ejemplo, gato → animal y herramienta.

Answer 384

El lenguaje y las lenguas.

Answer 385

El diseño y la realización de diccionarios.

Answer 386

Falso, también puede establecerse con elementos intermedios.

Answer 387

Los determinantes, cuantificadores, conjunciones, interjecciones y algunos adverbios. Indican de manera abstracta el modo en que hay que combinar entre sí los conceptos. Forman clases cerradas. No poseen contenido descriptivo. No son accesibles a la introspección, no es fácil explicar su significado ni sus condiciones de uso gramaticales.

Answer 388

El área del saber interdisciplinar entre la lingüística y la psicología. Su principal objeto de estudio es la relación que se establece entre el saber lingüístico y los procesos mentales que están implicados en él.

Answer 389

Un sintagma con verbo finito, divisible en sujeto y predicado y con sentido completo.

Answer 390

Las señales vocales emitidas por los seres humanos (o los gestos en las lenguas signadas) se desvanecen con rapidez y no perduran en el espacio o en el tiempo. La señal que no es captada en el momento en que se emite se pierde. De esta manera se consigue que el canal de transmisión no quede saturado por señales que se superponen constantemente. El lenguaje impone la presencia simultánea de unas mismas coordenadas espacio-temporales de los individuos que comunican. La escritura trata de solucionar este aspecto.

Answer 391

2, las sintagmáticas y las transformacionales.

Answer 392

Que es empírica, explicativa, objetiva y explícita.

Answer 393

Es la relación de dependencia sintáctica, directa y forzosa, de un segmento respecto de otro, como la del CD respecto del verbo. El verbo puede requerir que un argumento vaya introducido por una preposición o, por el contrario, que no la lleve.

Answer 394

Con un dispositivo, denominado LAD (Language Acquisition Device) que, en el momento de nacer, está en su etapa inicial y gracias al cual somos capaces de adquirir cualquier lengua.

Answer 395

La inglesa y la norteamericana.

Answer 396

Desde una perspectiva histórica y con una metodología comparativa.

Answer 397

Falso, la gramática es simbólica y representativa, pero no es autónoma de la semántica.

Answer 398

Es un nivel de distribución de los elementos dentro de su categoría. Es el nivel que tiene más miembros y estos son más significativos. Es el nivel central de la categorización, el más rico y eficiente. Sus constituyentes suelen ser palabras más cortas, más frecuentes. Son también las primeras palabras que adquiere el niño. Por ejemplo, 'perro', 'gato' o 'pájaro'.

Answer 399

Verdadero.

Answer 400

Los participantes seleccionados semánticamente por un predicado en función del significado de este. Son obligatorios. Por ejemplo, en "Ana adora los viernes", 'los viernes' es un argumento, pues "Ana adora" no tiene sentido.

Answer 401

*Fonética y fonología. *Morfología. *Semántica y lexicología. *Sintaxis. *Lingüística del texto.

Answer 402

A partir de los años 20, a raíz de determinados seguidores de las ideas saussereanas, que derivan en la Escuela de Praga.

Answer 403

Concretos, particulares de cada lengua y aprendidos.

Answer 404

1. La organización cultural y social de los recursos lingüísticos en diversas sociedades. 2. La diversidad lingüística y cultural (plurilingüísmo, multilingüismo, multiculturalidad, interculturalidad). 3. La interrelación entre lengua, realidad, pensamiento, ideología y cultura.

Answer 405

Punto de comienzo del movimiento o participante en el que se inicia el proceso. José condujo **de Madrid** a Valencia.

Answer 406

Son lenguas en las que se da una correspondencia estricta entre la palabra y el morfema/morfo, de forma que cada palabra está formada por un solo morfo, que son predominantemente monosilábicos. Tienen palabras invariables sin flexión, y cada palabra tiene una función autónoma. Las relaciones gramaticales se manifiestan mediante un orden muy estricto de las palabras en la oración. Por ejemplo, el chino, el tailandés o el vietnamita. El inglés también tiene rasgos aislantes, aunque no lo es completamente.

Answer 407

El fonema.

Answer 408

Consiste en la reiteración de una determinada unidad del texto mediante el empleo de proformas de contenido muy general, especializadas en esta función sustitutoria. Algunos distinguen entre proformas léxicas, pronombre y pro-adverbios.

Answer 409

Un fenómeno lingüístico que aparece en una pareja de elementos que no pueden aparecer en presencia del otro. Por ejemplo, los alomorfos están en distribución complementaria.

Answer 410

Dik, Halliday y Coseriu.

Answer 411

1 - Cuando hablamos de la evolución histórica de las lenguas, un dialecto es una lengua procedente de otra (el español, el francés o el catalán son dialectos del latín). 2 - Variedad de una lengua ligada a un territorio, pero no lo suficientemente distinta de las otras variedades de esa lengua como para considerarse una lengua aparte (el valenciano o el balear son dialectos del catalán). En ningún caso se trata de una lengua o variedad mejor o peor que otra.

Answer 412

Falso, el cognitivismo huye de las dicotomías rígidas, caracterizando el lenguaje de forma dinámica y con fronteras difuminadas entre niveles.

Answer 413

Ausencias o supresiones de elementos lingüísticos en un texto.

Answer 414

Verdadero.

Answer 415

Verdadero.

Answer 416

Como respuesta a ciertos postulados generativistas.

Answer 417

Jakobson, en 1960.

Answer 418

Son las lenguas que poseen palabras muy complejas, auténticos conglomerados de elementos gramaticales y semánticos, combinando rasgos aglutinantes y flexivos que equivalen, en muchos casos, a una oración. Por ejemplo, el inuit de Alaska.

Answer 419

De explicar el significado de unidades superiores, es decir, de cómo contribuyen a la interpretación las expresiones con contenido gramatical y las relaciones sintácticas.

1.1.2. Lingüística Flashcards

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