Catégorisation

Question 1

concept

Answer 1

représentation mentale abstraite qui ne représente aucun objet concret particulier

Question 2

catégorie

Answer 2

un regroupement d’objets concrets illustrant le concept

Question 3

utilité catégories

Answer 3

Simplifier notre environnement
Faciliter l’identification des objets
Diminuer le besoin d’apprentissage
Structurer nos connaissances

Question 4

hypothèse de Worf

Answer 4

Les représentations linguistiques que nous apprenons déterminent la façon que nous percevons le monde

Question 5

règle conjonctive

Answer 5

utilise la relation « et » (ex: carré ET rouge = seulement les carrés rouges)

Question 6

règle disjonctive

Answer 6

utilise la relation « ou » (ex: carré OU rouge = les carrés ou les formes rouges)

Question 7

règle conditionnelle

Answer 7

utilise la relation « si … alors » (s’il est rouge, il doit être carré = tout ce qui n’est pas rouge et ce qui est rouge et carré)

Question 8

règle biconditionnelle

Answer 8

s’applique dans les 2 directions et utilise la relation « si…alors » (ex: s’il est rouge il doit être carré, et s’il est carré, il doit être rouge = tout ce qui n’est pas rouge ou un carré sauf le carré rouge)

Question 9

Apprentissage de règles logiques dans une tâche de classification (Bourne) tache et résultats

Answer 9

Tâche : Le sujet doit classer des éléments qu’on lui présente.
Catégorie: 2 attributs associés par une règle (fixe pour 9 essais)
Résultats:
le nombre d’essais requis pour découvrir les règles diminue plus on a de problèmes successifs

Question 10

Apprentissage des attributs (Bruner, Goodnow et Austin)

Answer 10

Étude des stratégies utilisées par les individus pour identifier les concepts.
Matériel: cartes
Règles logiques: e.g., conjonctive, disjonctive, etc
présente deux cartes, demande d’identifier les 4 caractéristiques de chacune (couleur, forme, nombre et bordure) puis on crée la catégorie en gardant ceux qui sont identiques pour les deux cartes

Question 11

hypothèse des règles logiques

Answer 11

Comment les concepts sont définis en mémoire sémantique

Question 12

règles logiques

Answer 12

Un objet ne peut appartenir qu’à une seule catégorie
Les caractéristiques de base qui déterminent l’appartenance à une catégorie sont discontinues
L’appartenance à une catégorie se fait selon des règles décisionnelles qui sont logiques (qui utilisent des opérateurs tels que ‘si’, ‘ou’, etc.)

Question 13

règles logiques - problèmes

Answer 13

Les frontières des catégories ne sont pas très bien définies
Les dimensions utilisées pour définir les catégories sont souvent continues
L’appartenance à une catégorie n’est pas dichotomique

Question 14

Caractéristiques des catégories naturelles

Answer 14

1. Définies par rapport à des dimensions continues
2. Organisation hiérarchique
3. Les membres sont inégaux
   Catégorie artificielle: les membres sont typiques.
   Catégorie naturelle: certains sont plus typiques.
4. Certaines caractéristiques sont dépendantes

Question 15

Théorie de Rosch

Answer 15

Les concepts sont organisés hiérarchiquement dans des niveaux qui varient selon leur degré d’abstraction (ex. animal -chien - terrier)

Question 16

Structure hiérarchique des catégories naturelles

Answer 16

Les catégories naturelles forment des taxonomies
Catégorie élevée = abstraite (mais économique)
Le niveau de base est le plus utilisé dans la vie courante
niveau le plus concret où les personnes peuvent former une image mentale du concept,
les catégories du niveau sont plus distinctives que celles du niveau subordonné

Question 17

appartenance à une catégorie

Answer 17

selon le principe de la ressemblance familiale (nombre d’attributs partagés avec les autres membres)

Question 18

Hypothèse de Rosch - Prototype

Answer 18

la moyenne des caractéristiques des membres

Question 19

3 conséquences de la théorie de Rosch

Answer 19

L’appartenance à une catégorie n’est pas dichotomique
Un objet peut appartenir à plus d’une catégorie s’il est similaire aux prototypes de deux catégories
Les exemples prototypiques sont jugés plus rapidement

Question 20

effet de la représentativité (Rosch, Simpson et Miller) tâche et résultats

Answer 20

Tâche : 
2 catégories 
4 dimensions
un prototype
Résultats:
plus le niveau de représentativité est bas, plus il y a d'erreurs et plus le temps de réaction est grand

Question 21

Aires spécialisées dans le traitement de catégories

Answer 21

Dommage au lobe IT (inféro-temporal)
Patients incapables de reconnaître les êtres vivants, mais capable de reconnaître les objets
Patients incapables de reconnaître les objets, mais capable de reconnaître les êtres vivants

Question 22

Neurones spécifiques au traitement de catégories

Answer 22

Électrodes insérées au lobe temporal médian des patients épileptiques
Réponses aux catégories

Question 23

Catégories supérieures

Answer 23

Groupes religieux
Groupes sociaux (par ex., activistes environnementales)

Question 24

Stéréotypes

Answer 24

exagérer les caractéristiques similaires des membres d’un groupe