Mémoire Verbale

Question 1

Quelle est la particularité du CVLT ?

Answer 1

Elle va chercher l’approche sémantique et l’approche sérielle

Question 2

Quels sont les objectifs du CVLT-C ?

Answer 2

1 identifier les enfants avec déficits d’apprentissage léger à sévère et trouble de la mémoire
2. Préciser pour quelle raison l’enfant échoue à entreposes et se rappeler de l’info

Question 3

Dans quelle condition l’enfant offre les meilleures réponses ?

Answer 3

Quand cela se rapproche de son contexte de vie

Question 4

Comment est construit le CVLT-C?

Answer 4

2 listes de mots; liste du lundi [ 15 mots ( 3 catégories sémantiques)]{ fruits, jouets, vêtements}

Liste de mardi [ 15 mots ( 3 catégories { meubles, sucreries, fruits})]

Question 5

Quels sont les types d’erreurs dans le CVLT-C ?

Answer 5

Intrusions = mot rapporté qui ne se trouve pas dans la liste cible
Persévération = répétition d’une réponse intrusive -
Interférence proactive = effet d’un premier apprentissage sur les apprentissages subséquents
Interférence rétroactive = effet d’un nouvel apprentissage sur le rappel d’un apprentissage précédent

Question 6

Qu’est-ce que le self-cuing

Answer 6

Répéter pour se rappeler

Question 7

Primauté et centre =?

Answer 7

MLT

Question 8

Récence=

Answer 8

MT

Question 9

Qu’est-ce qu’un faux positif en tâche de reconnaissance ?

Answer 9

Identifier un mot comme appartenant à la liste A alors qu’il n’en fait pas partie

Question 10

Nommer des exemples de faux positifs ?

Answer 10

Mots liste B d’une même catégories
Mots de la liste b d’une catégorie surinclusive à la A
Mots de la liste b appartenant à une autre catégorie
Mots phonétiquement similaire à un mot cible
Autre mots

Question 11

Faux-positifs

Quand cela est-il le plus problématique ?

Answer 11

Quand on s’éloigne du mot cible

Question 12

Pourquoi les enfants rappellent plus de mots en début de liste (4 premiers) et en fin (4 derniers ) qu’en région centrale

Answer 12

parce qu’en début de liste = mémoire à long terme
Fin de liste = mémoire de travail
Mot du centre sont en attente pour aller en mémoire à long terme (dans l’antichambre de la mémoire de travail/ l’entre deux est plus ou moins consolidé

Question 13

Type d’interférence qui diminue avec l’âge (de moins en moins vulnérable avec l’âge)

Answer 13

Rétroactive

Question 14

Type d’interférence stable dans le développement

Answer 14

Proactive

Question 15

Que pourrais-nous dire un apprentissage de type sériel au-delà de 9 ans ?

Answer 15

Style rigide (j'ai appris comme ça)
Pourrait parler d'une déficience de la mémoire exécutive

Question 16

À partir de 5à8 ans l’enfant normotypique vas-t-il classer l’into ?

Answer 16

Non à partir de 9 ans

Il va vide sa mémoire de travail

Question 17

Quel est le profil du CVLT-C en présence d’un syndrome de down(alcolo fœtale) ?

Answer 17

Commence bas, mots qui s’ajoute, mais le rappel total reste bas

Question 18

Quel est le profil CVLT-C devant un syndrome de williams

Answer 18

Premier essai normal mais après courbe plate

Question 19

Quel est-ce profil CVLT-C d’un tdah ?

Answer 19

Monte et après chute
Hé perforé pas si extraordinairement au 1 essai (équivalent de l’empan), 2 s’améliore, après 3 surcharge, bonne reconnaissance; difficulté au niveau du maintien de l’apprentissage

Question 20

Comment s’illustre un problème au niveau de l’emmagasinage ?

Answer 20

Si rappel libre et reconnaissance faible

Question 21

Vrai ou faux

Un pb d’emmagasinage ou encodage est pire qu’un pb au niveau de la récupération

Answer 21

Vrai, con avec de l’aide si c’est un problème de récupération pourrait aller cherche us mots