cours 7

Question 1

Vrai ou faux, le langage est le moyen de représentation mentale le plus flexible.

Answer 1

Vrai

Question 2

Vrai ou faux, penser avec des mots permet de traiter à la fois le passé, le présent et le futur, en combinant des concepts de manière unique.

Answer 2

vrai

Question 3

Quelles sont les 3 caractéristiques du jeu de faire semblant?

Answer 3

1) Le jeu se détache des conditions réelles qui y sont associées.
2) Le jeu devient moins centré sur soi.
3) Le jeu inclut des combinaisons complexes de schémas de représentation.

Question 4

qu’est ce que les jeux sociodramatiques?

Answer 4

C’est les jeux de faire semblants mais plus complexes, et avec d’autre paires, en combinants des scénarios.

Question 5

Qu’est ce que la double représentation?

Answer 5

voir un objet symbolique à la fois comme : un objet à part entière ET comme un symbole.

La double représentation est facilité en :
- soulignant les similitudes entre les modèles et les espaces du monde réel.
- offrant des occasions de faire des dessins et de les étiqueter, ainsi que d’observer les autres faire de même

Question 6

Parmi les limites de la pensé préopératoire de Piaget, il y a l’égocentrisme, c’est quoi ?

Answer 6

l’incapacité à distinguer les points de vue symboliques des autres en comparaison à ses propres points de vue.

Question 7

Parmi les limites de la pensé préopératoire de Piaget, il y a la conservation, c’est quoi ?

Answer 7

L’idée que certaines caractéristiques physiques des objets restent équivalentes, même quand leur apparence change.
- La centration : l’enfant se concentre sur un aspect d’une situation, en négligeant d’autres caractéristiques importantes.
- L’irréversibilité : l’incapacité à parcourir mentalement une série d’étapes dans un problème, puis à inverser la direction, en revenant au point de départ.
ex : verser le mm volume d’eau dans un petit et grand verre

Question 8

Parmi les limites de la pensé préopératoire de Piaget, il y a la classification hiérarchique, c’est quoi ?

Answer 8

L’organisation des objets en classes et sous-classes sur la base des similitudes et des différences.
exemple mettre les camions dans la sous-catégorie des véhicules. (bb pense pas de manière révérsible)

Question 9

Quelles sont les 3 limites de la pensé préopératoire de Piaget?

Answer 9

1 - l’égocentrisme
2- la conservation
3- la classification hiérarchique

Question 10

Qu’est ce que la pensée magique?

Answer 10

Lorsque les jeunes enfants assignent de manière égocentrique des intentions et des buts humains à des événements physiques.

Question 11

Que constate-t-on grâce aux études après Piaget sur la période préopératoire?

Answer 11

1 - la pensée logique : manipulation active des matériaux tout au long du processus de transformation facilite beaucoup l’apprentissage. (si eux même versent l’eau d’un verre à l’autre)
2 - la catégorisation : les enfant SAVENT discriminer les catégories générales, de base et les sous-catégories. La conversation avec les adultes aide beaucoup la catégorisation.

Question 12

Vrai ou faux, Selon Vygotsky, l’enfant et l’environnement social collaborent pour façonner la cognition de manière culturellement adaptative.

Answer 12

vrai

Question 13

Vrai ou faux, Piaget qualifiait le discours autodirigé des enfants de discours égocentriques et non discours interne comme Vygotsky.

Answer 13

vrai

Question 14

Vrai ou faux, Vygotsky considérait le discours interne comme le fondement de tous les processus cognitifs supérieurs

Answer 14

vrai

Question 15

explique le discours interne selon Vygotsky.

Answer 15

1 - Il est utilisé davantage lorsque les tâches sont juste assez difficiles.
2 - Avec l’âge, il devient internalisé (discours interne silencieux)
3 - Il est utilisé davantage, et plus longtemps par les enfants ayant des difficultés d’apprentissage

Question 16

L’interaction sociale doit avoir deux caractéristiques essentielles selon Vygotsky, lesquelles?

Answer 16

1- L’intersubjectivité : deux participants avec des compréhensions différentes arrivent à une compréhension commune.
2- L’échafaudage : ajuster le soutien offert pendant un enseignement pour s’adapter au niveau de performance actuelle de l’enfant.
** Les enfants vont prendre le langage de ces dialogues, vont l’intégrer dans leur discours interne et vont l’utiliser pour organiser leurs efforts indépendants. **

Question 17

Vrai ou faux, les parents qui sont bons dans l’échafaudage ont des enfants plus avancés au niveau des fonctions exécutives et dans la performance intellectuelle globale.

Answer 17

vrai

Question 18

Parmi les fonctions exécutives il y a l’inhibition, la flexibilité cognitive, la mémoire de travail et la planification. Qu’est ce que l’inhibition?

Answer 18

Les enfants améliorent progressivement leur inhibition des impulsions pour se concentrer sur un objectif en présence d’indices concurrents.

Question 19

Parmi les fonctions exécutives il y a l’inhibition, la flexibilité cognitive, la mémoire de travail et la planification. Qu’est ce que la flexibilité cognitive?

Answer 19

Elle est étudiée à travers des tâches d’utilisation de règles qui changent rapidement.

Question 20

Parmi les fonctions exécutives il y a l’inhibition, la flexibilité cognitive, la mémoire de travail et la planification. Qu’est ce que la mémoire de travail?

Answer 20

Les améliorations de la mémoire de travail permettent aux enfants d’âge préscolaire de générer des objectifs de jeu et de résoudre des problèmes plus complexes. (permet au enfant de garder en mémoire plusieurs infos en mm temps et donc combiner plus d’info devient important pour résoudre problème)

Question 21

Parmi les fonctions exécutives il y a l’inhibition, la flexibilité cognitive, la mémoire de travail et la planification. Qu’est ce que la planification?

Answer 21

La planification consiste à réfléchir à une séquence d’actions à l’avance et de les exécuter ainsi pour atteindre un objectif. Une planification réussie est considérée comme une activité complexe des fonctions exécutives.

Question 22

Qu’est ce que l’étude de la poupée molly et du zoo?

Answer 22

sert à etudier la planification des enfant, on leur a demander dans quelle casier il fallait mettre l’appareil photos pour prendre une pic du kangourou sachant que le chemin pouvait se prendre qu’une fois.

Question 23

Vrai ou faux, durant la période préscolaire, la mémoire devient plus explicite et la reconnaissance est presque parfaite à l’âge de 4-5 ans.

Answer 23

vrai

Question 24

Chez les jeunes enfants, la mémoire de rappel est beaucoup plus faible que la mémoire de reconnaissance. pourquoi?

Answer 24

Car il ont une difficulté à développer des stratégies mnémoniques (mots clés, acronyme etc)

Question 25

Qu’est ce que la mémoire autobiographique des enfants?

Answer 25

C’est le fait que, avec l’âge, ils incluent de plus en plus d’informations subjectives qui expliquent la signification personnelle de l’événement. (j’arrivait pas a croire que…)

Question 26

Les adultes utilisent 2 styles de conversation pour susciter les récits autobiographiques des enfants. Lesquels?

Answer 26

• Le style élaboratif : Ils suivent l’exemple de l’enfant, posent des questions variées, ajoutent des informations et offrent leurs propres souvenirs des événements, aidant l’enfant à tisser une histoire.
• Le style répétitif : Ils donnent peu d’informations et répètent les mêmes questions, peu importe l’intérêt de l’enfant.
  **Les parents qui utilisent le style élaboratif utilisent l’échaffaudage pour susciter les souvenirs autobiographiques **

Question 27

Vrai ou faux, quand les enfants parlent du passé avec les adultes, ils améliorent leur mémoire autobiographique et ils créent une histoire commune qui renforce les relations.

Answer 27

vrai

Question 28

En réfléchissant à leurs propres processus de pensée, les enfants construisent une théorie de l’esprit, ce qu’on appelle la métacognition, explique ce concept.

Answer 28

1 an : l’enfant perçoit les autres comme des êtres intentionnels qui peuvent partager et influencer les états mentaux les uns des autres.
2 ans : l’enfant affiche une compréhension plus claire des émotions et des désirs des autres ; leurs premiers verbes incluent des verbes sur les états mentaux (penser, se souvenir et faire semblant).
3 ans : l’enfant réalise que la pensée se déroule dans leur tête et qu’une personne peut penser une chose sans la voir, la toucher ou lui parler.
4 ans : l’enfant réalise que les croyances et les désirs déterminent le comportement; ils deviennent conscients des fausses croyances. (ont leurs propres pensées)

Question 29

Quelles sont les facteurs qui contribuent à la théorie de l’esprit?

Answer 29

• Le langage et le raisonnement verbal :
  Pour comprendre les états mentaux des autres, il faut être capable de réfléchir sur les pensées, et le langage rend cela possible.
• Les fonctions exécutives :
  Plusieurs aspects des fonctions exécutives prédisent la maîtrise des fausses croyances.
• Le jeu de faire semblant :
  Dans ce jeu, ils expriment souvent les pensées et les émotions des personnages qu’ils incarnent, puis raisonnent sur leurs implications.
• Les interactions sociales :
  Les interactions sociales avec les parents, la fratrie et les amis, favorisent aussi la compréhension de la théorie de l’esprit