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Adolescence > COURS 9 - SANTÉ MENTALE À L'ADOLESCENCE ET L'INTERVENTION > Flashcards

COURS 9 - SANTÉ MENTALE À L'ADOLESCENCE ET L'INTERVENTION Flashcards

1
Q

Quelles sont les bonnes pratiques à adopter dans la prévention de l’intimidation?

A
  • Informer et sensibiliser (inclure les jeunes)
  • Convenir des valeurs et règles de vie (tous ensemble)
  • Promouvoir le respect et les relations égalitaires
  • Sécuriser les espaces communs
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Q

Quelles sont les bonnes pratiques à adopter dans l’intervention face à l’intimidation?

A
  • Rencontres individuelles et confidentielles avec les personnes concernées + offrir les ressources
  • Informer les parents et mesures disciplinaires
  • Rencontre avec tous (approche systémique)
  • Police
  • Forations et revenir à la prévention
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3
Q

Vrai ou faux

La santé mentale se définit comme l’équilibre du bien-être mental d’une personne selon un point de vue psycho-social

A

Faux : bio-psycho-social

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4
Q

La santé mentale concerne les _____ , ______ , _______ et ____ de l’individu en considérant ses caractéristiques individuelles et environnementales.

A
  • émotions
  • cognitions
  • comportements
  • interactions
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5
Q

Quels sont les 3 bienfaits que permettent le fait d’avoir un bon état de santé mentale?

A
  1. Actualiser son potentiel
  2. Composer avec les tensions / sources de stress de la vie
  3. Contribuer à la communauté
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6
Q

Vrai ou faux

La santé mentale est plutôt stable dans le temps

A

Faux : c’est à un moment donné

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7
Q

Quelle est la différence entre le modèle du continuum unique et le modèle des deux continuums dans la santé mentale?

A

Modèle du continuum unique
* Un axe qui part de troubles mentaux à santé mentale
* La santé mentale complète c’est quand on est à l’opposé des troubles mentaux

Modèle des deux continuums
* Un axe qui part de la présence de troubles mentaux à l’absence de troubles mentaux
* Un axe qui part de santé mentale faible à santé mentale élevée
* La santé mentale complète c’est quand on est à l’intersection de l’absence de troubles mentaux et santé mentale élevée

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7
Q

Quelle est la différence entre le modèle du continuum unique et le modèle des deux continuums dans la santé mentale?

A

Modèle du continuum unique
* Un axe qui part de troubles mentaux à santé mentale
* La santé mentale complète c’est quand on est à l’opposé des troubles mentaux

Modèle des deux continuums
* Un axe qui part de la présence de troubles mentaux à l’absence de troubles mentaux
* Un axe qui part de santé mentale faible à santé mentale élevée
* La santé mentale complète c’est quand on est à l’intersection de l’absence de troubles mentaux et santé mentale élevée

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8
Q

Un problème de santé mentale peut ressembler à un trouble de santé mentale. Dans ce contexte, quelle est la majeure différence ?

A

Dans un problème de santé mentale, la fréquence, l’intensité et la durée sont moindres

Problème = détresse émotionnelle
Trouble = détresse significative

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9
Q

Vrai ou faux

Habituellement, un problème de santé mentale n’affecte qu’un seul domaine de la vie d’un individu.

A

Faux : peut être un ou plusieurs domaines de la vie d’un individu

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10
Q

Qu’est-ce qu’un trouble de santé mentale?

A
  • Combinaison d’un ensemble de symptômes
  • Difficultés maquées de fonctionnement
  • Détresse significative
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11
Q

Vrai ou faux

On a tendance à sur-diagnostiquer des troubles de santé mentale à l’adolescence, alors que la majorité du temps, il s’agit uniquement de variations normales de l’humeur à l’adolescence.

A

Faux: il y a des variations de l’humeur normale à l’adolescence certes, mais 75% des troubles de santé mentale apparaissent avant 22 ans

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12
Q

L’OMS nous dit qu’à l’échelle mondiale, 14% des adolescents (10-19 ans) souffrent d’un trouble de santé mentale. Pourquoi cette donnée est biaisée?

A

N’est pas la même représentation de la santé mentale partout dans le monde

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13
Q

Vrai ou faux

On remarque qu’avec la pandémie (de 2019 à 2020), c’est au moins le double d’adolescents qui sont en détresse psychologique sévère

A

Vrai (37,3 % —> 69,9 %)

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14
Q

Josianne, 15 ans, a récemment fait une dépression sévère. Bien que le traitement ait résorbé le trouble, 10 mois plus tard, il revint. Sa psychologue lui a d’ailleurs nommé qu’elle était en rechute. A-t-elle raison?

A

NON
* Lorsque le trouble revient après 9 mois, c’est une récidive

Rechute = revient après 6-9 mois

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15
Q

Vrai ou faux

Le processus de changement (engagement) débute lorsque l’ado à pris conscience qu’il a un problème et qu’il est conscient des bienfaits du changement

A

Faux. Commence au stade pré-contemplation, où il pense ne pas avoir de problème et n’a pas l’intention de changer

16
Q

Quels sont les 2 outils pratiques pour travailler le processus de changement avec le jeune?

A
  1. Échelle de motivation ou de confiance à changer
  2. Baguette magique
17
Q

Quels sont les 5 facteurs déterminant du développement de troubles de santé mentale selon l’approche biopsychosociale?

A
  1. Hérédité
  2. Précocité du premier épisode
  3. Caractéristiques individuelles
  4. Envrionnement
  5. Comorbidité
18
Q

Quelles sont les 3 catégories de facteurs de risque dans le suicide?

A
  1. Facteurs prédisposants
  2. Facteurs contribuant
  3. Facteurs déclencheurs
19
Q

Vrai ou faux

Les facteurs de risque contribuant augmentent la prédisposition ou la vulnérabilité de passage à l’acte

A

Faux. C’est les facteurs prédisposant

Contribuant = accentuent le niveau de risque

20
Q

Quelles sont les 4 modalités d’intervention concernant l’écoute active?

A
  1. Reflet
  2. Questions ouvertes
  3. Résumé
  4. Valorisation
21
Q

Vrai ou faux

On observe une augmentation significative du TCA et TDAH avec l’âge

A

Faux : c’est trouble anxieux et dépression

22
Q

Quelles sont les caractéristiques individuelles qui sont des facteurs de risque pour le développement de troubles mentaux?

A
  1. Affectivité négative
  2. Estime de soi
  3. Capacité d’adaptation
  4. Habitudes de consommation
23
Q

Quelle est la différence entre le risque suicidaire et l’urgence suicidaire?

A

Risque suicidaire : probabilité qu’une personne se suicide à l’intérieur d’une période de 2 ans
Urgence suicidaire : imminence d’un passage à l’acte dans les 48 heures

24
Q

Quels sont les 5 facteurs de protection contre le suicide?

A
  1. Réseau social soutenant
  2. Bonne intégration dans son école et sa communauté
  3. Utilisation de bonnes stratégies d’adaptation
  4. Être ouvert à demander de l’aide
  5. Avoir accès à des ressources
25
Q

Quels sont les 2 impacts des facteurs de protection?

A
  1. Diminuent l’effet des facteurs de risque
  2. Élargissent l’étendue des solutions possibles
26
Q

Quelles sont les 3 conditions à remplir pour que la responsabilisation fonctionne dans la famille?

A
  1. Reconnaissance du potentiel du jeune à assumer la responsabilité (ne pas faire à la place)
  2. Existence d’un besoin réel de son aide (co-responsabilité)
  3. Convention d’une contribution claire et aidante (reconnaissance)
27
Q

Qu’est-ce que la responsabilisation entraîne (6 éléments)?

A
  1. Obligations
  2. Efforts
  3. Contraintes
  4. Pouvoir de réalisation
  5. Valorisation des compétences
  6. Liberté d’action
28
Q

Qu’est-ce que la responsabilisation (rôles sociaux) renforce (3 éléments) ?

A
  1. Sentiment de pouvoir occuper une place
  2. Être utile
  3. Faire partie d’un milieu

ACCOMPLISSEMENT SOCIAL

29
Q

Vrai ou faux

Décider librement est le fait de décider seul

A

Faux.

30
Q

Vrai ou faux

Décider librement est le fait de décider seul

A

Faux.

31
Q

À quoi fait référence l’équilibre entre la sociabilité et l’individu?

A

Équilibre entre les exigences du monde privé du jeune et les exigences du monde social du jeune

32
Q

Quelles sont les 4 ressources internes du jeunes qui favorisent le développement de compétences sociales?

A
  1. Estime de soi positive
  2. Sentiment d’efficacité
  3. Capacité de se mettre à la place des autres
  4. Capacité de résolution de problèmes
33
Q

Quels sont les deux facteurs déterminants du développement des compétences sociales?

A
  1. Qualités personnelles (caractéristiques individuelles)
  2. Apparence physique

Adolescence (8 decks)

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