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développement examen final > L'attachement > Flashcards

L'attachement Flashcards

1
Q

Théorie de l’attachement de John Bowlby

A

Psychanalyste britannique qui s’est distancié du modèle théorique psychanalytique traditionnel
A rejeté l’importance de la sexualité infantile
A conservé l’importance des 1ères relations sociales

A élaboré sa théorie vers 1950-1960

Bowlby s’est inspiré de la théorie de l’évolution des espèces de Darwin

Selon Bowlby, attachement
est nécessaire à la survie
de l’espèce

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2
Q

Selon Bowlby, l’enfant naît avec une prédisposition biologique: (2)

A

À s’attacher à la personne qui s’occupe de lui
À rechercher proximité auprès de la figure d’attachement

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3
Q

Selon Bowlby, l’enfant naît avec des comportements innés d’attachement (5)

A
  1. Sourire
  2. Pleurer
  3. S’agripper
  4. Regarder dans les yeux
  5. Être facilement réconforté par voix humaine et contact physique
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4
Q

3 phases dans l’établissement du lien d’attachement
1. Phase de pré-attachement (de 0 à 2-3 mois)

A

Comportements d’attachement de l’enfant dirigés vers n’importe qui

Enfant ne montre pas de détresse (ex. pleurs) lorsque laissé avec une personne étrangère

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5
Q

3 phases dans l’établissement du lien d’attachement

  1. Phase de l’émergence de l’attachement (de 2-3 mois à 6-8 mois)
A

Comportements d’attachement de l’enfant dirigés davantage vers parents que vers d’autres personnes

MAIS, pas de détresse lorsque séparé du parent

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6
Q

3 phases dans l’établissement du lien d’attachement

  1. Phase d’attachement proprement-dit (ou d’attachement véritable) (à partir de 6-8 mois)
A

Manifestations de détresse quand séparé du parent

Comportements de recherche de proximité (suivre le parent, s’agripper)
Peur de l’étranger

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7
Q

Selon Bowlby, l’enfant a deux grands besoins fondamentaux

A
  1. Besoin de proximité (protection)
  2. Besoin d’exploration (autonomie)
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8
Q

3 Rôles de la figure d’attachement

A
  1. Source de protection et de réconfort: havre de sécurité / refuge (en anglais: haven of safety)
  2. Base de sécurité pour explorer (en anglais: secure base)
  3. Régulation des états émotionnels et physiologiques de l’enfant
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9
Q

Lien d’attachement entre l’enfant et le parent est déterminer par:

A

Qualité du lien d’attachement (relation sécurisante ou insécurisante)
↓ ↓ ↓
Déterminée principalement par les comportements de sensibilité du parent à l’égard de l’enfant

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10
Q

Qu’est-ce que la sensibilité parentale (3)

A

= Capacité:

1) de détecter,

2) d’interpréter et

3) de répondre adéquatement et rapidement aux signaux et besoins de l’enfant

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11
Q

3 dimensions de la sensibilité

A

Chaleur

Prévisibilité

Contingence (cohérence)

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12
Q

Même si le parent est très peu sensible (ex., parent maltraitant)…….

A

L’enfant développe un attachement au parent

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13
Q

Modèles internes d’attachement (définition) 3

A

= Représentations de soi et de la figure d’attachement que l’enfant construit sur la base des interactions avec la figure d’attachement

Vont influencer les relations de l’enfant avec les autres

Sont relativement stables, mais peuvent être modifiés par de nouvelles expériences d’attachement

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14
Q

Évaluation de la qualité du lien d’attachement

Est-ce que l’enfant utilise le parent comme

  1. Comportements de recherche de proximité (physique et psychologique)
    (pleurs, essaye-t-il le communiquer, transmettre ses émotions)
  2. Comportements d’exploration
    ( joue-t-il, qualité du jeux)
A
  1. Source de protection et réconfort (havre de sécurité / refuge)( est-ce qu’il va chercher le réconfort chez les parents)
  2. Base de sécurité pour explorer
    (se sent-il assez en sécurité pour aller explorer)
    Observation des comportements de l’enfant
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14
Q

Procédure de la «Situation étrange» de Mary Ainsworth

A

courtes séparations et réunions entre le parent et l’enfant sur 7 épisodes.

Dans la Situation étrange, on s’intéresse particulièrement aux épisodes de réunion

Comment l’enfant se comporte-il au retour du parent?
Si en détresse, biologiquement, l’enfant est supposé aller vers le parent ou au moins sourire, communication.

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15
Q

4 types d’attachements

A

Attachement sécurisant (env. 65% des enfants)

Attachement insécurisant (env. 35% des enfants)

Insécurisant-évitant

Insécurisant-ambivalent

Insécurisant-désorganisé

16
Q

Attachement sécurisant————–Stratégie d’attachement(6)

A

Enfant maintient un bon équilibre entre ses besoins de proximité et d’exploration

Recherche de proximité si en détresse,

Proximité physique efficace/rassurante

Cherche l’exploration peu après.

Quand les parents arrivent, interviennent, il est content.

Relations harmonieuses.

17
Q

Attachement sécurisant————————–Parent sensible aux besoins et signaux de l’enfant

A

Parents tendres
Chaleureux
Ont du plaisir à interagir
Sont contingents et prévisibles.
Sont pas parfaits mais suffisamment sensibles.

18
Q

Attachement insécurisant-évitant———————Stratégie d’attachement

A

Stratégie d’attachement
Enfant privilégie l’exploration et minimise son besoin de proximité
+ intense au niveau du pôle d’exploration.
Évite le contact physique et visuel.
Désir de retour au jeux très rapide.
Apparaissent comme autonome
Ne sont pas nécessairement contente lors du retour des parents.
Ils sont stressé, mais le cache bien.
Ont tendance à jouer avec les étrangers, et non les parents.

19
Q

Attachement insécurisant-évitant———————Parent manquant de sensibilité

A

rejetant
peu chaleureux
Distants
Inconfortables
Manque de plaisir dans les soins donnés à l’enfant
Peu alaise aux demandes de proximité
Survalorise l’autorité
rigides
Manque de cohérence
Parents prévisibles.

20
Q

Attachement insécurisant-ambivalent———————–Stratégie d’attachement
Enfant met l’accent sur son besoin de proximité au détriment de l’exploration

A

peu d’exploration,
centre leur énergie sur le parent,
besoin extrême de proximité(pas la sécurité nécessaire)
Difficilement réconfortable
Conflit entre frustration/amour
Extrême besoin de dépendance.
Tendance à amplifier leurs signaux de détresse.

21
Q

Attachement insécurisant-ambivalent———————–Parent manquant de sensibilité

A

Inconstant (parfois sensible et chaleureux, parfois intrusif ou rejetant)
parent manquant de prévisibilité( réconfort rapide ou extrêmement lent)
Comp. dictée par les sentiments ses sentiments plutôt que ceux de l’enfant, l’humeur du parent prend le dessus.

(parfois)***

22
Q

Attachement insécurisant-désorganisé
Absence de stratégie d’attachement cohérente et organisée

A

Conflit entre besoin et peur de la figure d’attachement qui est à la fois source de:
Protection dont il a besoin
Source de danger
Confus, désorienter avec son parent
Pas de recherche de proximité/exploration

23
Q

Attachement insécurisant-désorganisé peut se manifester par

A

Comportements contradictoires d’approche/de détresse et d’évitement
ex: l’enfant tant les bras vers le parents mais cherche à évité son regard
pleur mais se colle au mur.
pleurer sans regarder le parent.

Signes de désorientation
Marcher sans but à l’arriver du parent.
Gèle, ne fait rien, figer.

Appréhension (peur) à l’égard du parent
vide relationnel

24
Q

À l’âge préscolaire et scolaire, peut prendre la forme d’un renversement des rôles parent-enfant

A

Comportements contrôlants-punitifs

directif, punitif, agressif, ton autoritaire, autorité.
Switch des rôles, le parents se soumet.

Comportements contrôlants-attentionnés

Préoccupé par le parent et leurs besoins
Actions initié par l’enfant
Cherche à rassurer, réconforter, apporter des soins.
Poids du bien-être et de supporter la relation.

25
Q

Attachement insécurisant-désorganisé——————————Parent _____________et/ou ________________

A

hostile
impuissant

Comportements hostiles, menaçants, très intrusifs

rire face à la détresse de l’enfant
Agacer/joue trop intensément, sans écouter les signaux de l’enfant
Dénigrer

Comportements d’impuissance (désengagement, passivité, peur)

parent qui à peur, qui est dissocier, regarde pas vraiment sont enfant.

Incongruence dans les messages

contradiction ex: compliment dit sèchement, dénigrer avec un ton agréable.

Reculer en invitant l’enfant.

Chez certains, comportements parentaux d’abus/négligence à l’endroit de l’enfant
Violence verbale, physique, psychologique.

26
Q

Attachement sécurisant associé à

A

facteur de protection pour l’enfant.

  1. Bonne estime de soi
  2. Bonne compétence socio-émotionnelle
    bonnes habileté sociales avec les autres
    Se sentir alaise d’exprimer ses émotions
  3. Bonne adaptation scolaire
    curieux
    Intéresser aux apprentissages
    Solutionner les problèmes
    Bonne relation avec l’enseignant
27
Q

Attachement insécurisant (surtout DÉSORGANISÉ) associé à

A
  1. Faible estime de soi
  2. Difficultés de régulation émotionnelle et comportementale
    Problèmes intériorisés
    Problèmes extériorisés
    Difficultés dans les relations avec les pairs
  3. Difficultés scolaires
    Difficultés scolaires
    moins bonnes habileté en résolution de problème.
28
Q

Facteurs influençant la qualité du lien d’attachement
3 grandes catégories de facteurs

A

A. Facteurs liés au parent

B. Facteurs liés à l’enfant

C. Facteurs liés à l’écologie familiale

29
Q

Facteurs liés au parent

A
  1. Sensibilité parentale et qualité des interactions parent-enfant
  2. Modèles internes d’attachement du parent
  3. Santé mentale du parent
  4. Âge du parent (mère adolescente)
  5. Toxicomanie chez le parent

MAIS, caractéristiques parentales = meilleur prédicteur de l’attachement que les caractéristiques de l’enfant

30
Q

Facteurs liés à l’enfant

A
  1. Tempérament de l’enfant
    petite tendance.
  2. Besoins particuliers de l’enfant
    prématurés, autiste.
  3. Expériences antérieures de l’enfant
    adopté, déménagement, changement de pays,
31
Q

Facteurs liés à l’écologie familiale

A
  1. Événements de vie stressants
  2. Relation conjugale
    …
  3. Réseau de soutien social du parent
    …
  4. Pauvreté
    …
  5. Accumulation de facteurs de risque
    …

développement examen final (7 decks)

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