Basil Bernstein

Question 1

Deficit denken

Answer 1

Er vanuit gaan dat gebreken zorgen voor achterstand van een groep. Er wordt gedacht dat migranten gebrek hebben en daardoor minder scoren (zoals taalachterstand of beperkte ouderbetrokkenheid) (Bernstein)

Question 2

Spreekstijl

Answer 2

Contextuele druk op de grammaticale-lexicale keuzen (Bernstein)

Question 3

Basil Bernstein (1924-2000)

Answer 3

• Britse socioloog & taalkundige
• Taalcode (= taalstijlen)
  ○ Beperkte (restricted) code
  ○ Uitgebreide (elaborated) code
• Wordt gezien als vader van deficittheorie (gedeeltelijk onterecht)
• “Education cannot compensate for society”
  ○ Maatschappelijke problemen kunnen niet alle problemen oplossen
  ○ Pessimistische kijk op ongelijkheid

Question 4

Arbeidsklasse (laag SES) kenmerken (5)

Answer 4

(Bernstein)

Weinig variatie in taken

Collectieve actie

Fysiek/lichamelijk

Weinig intellectuele stimuli

Beperkte (restricted) taalcode

Question 5

Middenklasse (hoog SES) kenmerken (5)

Answer 5

(Bernstein)

Veel variëteit in taken

Individuele actie

Symbolisch (denkwerk)

Veel intellectuele stimuli

Beperkte (restricted) en uitgebreide (elaborated) taalcode

Question 6

Deficittheorie

Answer 6

(Bernstein)

• Sociale klasse/relatie (arbeidsomstandigheden van een gezin) bepaalt taalgebruik
• Beperkte (restricted) taalcode
• Beperkte (restricted) en uitgebreide (elaborated) taalcode
• Beperkte code voor iedereen toegankelijk
• Kind neemt dit mee. Hierdoor verschil
• Culturele discontinuïteit (disconnectie) met school

Question 7

Kenmerken beperkt (arbeids- & middenklasse) (5)

Answer 7

Bernstein

• Condens, vaag en impliciet
  
  • Spreker gaat ervan uit dat kader bekend is
• Gebruik van “wij” boven ik (collectivisme)
• Gebruik van “they”
  
  • Veralgemeend andere
  • ‘Zij’ zijn tegen ons
  • Verschil wij en zij
• Gebruik van “sympathetic circularity”
  
  • You know, isn’t, ain’t it
  • Controleren of het begrepen is
  • Spreker zoekt naar ‘wij’ gevoel
  • ‘weet je?’ vaker bij straattaal
  • Wij gevoel, onzekerheid onderdrukken
• Beschrijvend en narratief

Question 8

Kenmerken uitgebreid (middenklasse) 7

Answer 8

Bernstein

• Uitgebreid, expliciet
  
  • Iemand die niet bekend is met het onderwerp, snapt het ook
• Gebruik van “ik” (individualisme)
• Intenties van andere niet gekend/vanzelfsprekend
• Passieve zinnen/werkwoorden (objectiever)
• Minder afhankelijk van luisteraar
  
  • Minder nood aan affirmatie
  • Spreken vanuit eigen standpunt
• Accurate en complexe grammatica, veel voorzetsels
• Onzekerheid in ‘I think’, maar laat luisteraar meer privacy en speelruimte

Question 9

Onderzoek van Bernstein (3)

Answer 9

• Ondanks IQ gebruikt gebruiken groepen uit middenklasse uitgebreide taal; geen significant verschil
• Zelfde IQ, maar verschillende klassen; wel significant verschil in taal
• Klassenverschil speelt een rol

Question 10

Kritiek onderzoek Bernstein (10)

Answer 10

• Oorzaak problemen bij slachtoffer zoeken (victim-blaming)
  ○ Er wordt gesproken van taalachterstand en niet meertaligheid
  
  • Hersenen tweetalige kinderen beter getraind (neurologisch perspectief)
  • Multicultureel kapitaal; communiceren met familie/gemeenschap (sociologisch perspectief)
    ○ Spreken moedertaal op school wordt verboden
• Geen achterstanden, maar achterstelling
• Stuurt lage verwachtingen (SFFP)
• Reproduceert stereotype
• Tekortkomingen van een groep bepalen de mens
• Niet alleen SES, maar ook kleur/achtergrond speelt een rol
• Minderheden zouden niet minder stimuleren, maar komt door vooroordelen
• Mismatch tussen ‘kansarme’ leerlingen en professionals
• Weinig diversiteit onder leerkrachten (scholen met meer diversiteit scoren beter)
• Leraren weinig voorbereid op diverse scholen