Cours 2

Question 1

Qu’est-ce qu’un symbole?

Answer 1

Quelque chose qui, par association, ressemblance ou convention, représente quelque chose d’autre (i.e. un référent).

Question 2

Nommer des exemples d’objets tangibles comme symbole?

Answer 2

Objet réel
Objet miniature
Partie de l’objet
Texture ou forme associée à l’objet (arbitraire ou non)
Forme bidimensionnelle en relief

Question 3

Donner des exemples de représentation visuel des symbole?

Answer 3

Photos (en couleur ou noir et blanc)

Dessins au trait/pictogrammes (en couleur ou noir et blanc) +/- iconique
Symboles Bliss
Minspeak
PCS (sur Boardmaker)
Parlerpictos (banque de symboles – accès gratuit)

Langage écrit
Braille
Lettres/graphèmes
Mots
Phrases
Système de prédiction (lettres/mots)

Question 4

Quelle est la différence entre un symbole transparent, translucide et opaque?

Answer 4

-Iconique/transparent = ressemble au référent
-Translucide: exemple de ‘mon tour’ qui est interprétable de façon différente pour chaque individu
-Opaque: par convention, aucune ressemblance (ex: symbole pour personne c’est un angle droit)

Question 5

Parametres à considerer pour la compréhension du symbole?

Answer 5

Symbole:
Concrétude/degré d’iconicité
Globalité (photo de mains qui chatouille un ventre vs juste mains)
Couleur
En contexte vs hors contexte (p.ex. introduit chatouiller à la maison vs clinique)

Client:
Âge développemental
Compréhension du langage
Expérience du monde / familiarité avec le référent
Motivation pour le référent

Question 6

À quelle âge la compréhension des symboles a fini de se développer?

Answer 6

Se développe graduellement au cours des 3 premières années

Question 7

À quoi penser quand on choisit un symbole pour un référent?

Answer 7

-Motivant et captivant (couleur contrastante)
-Photo? (viser long terme sans photo ou penser maintenant pour faciliter?)
-Baser sur les besoins de l’enfant
-Degré d’iconicité des symboles aurait peu d’importance et serait en fait limitatif
-Apprentissage des symboles grâce à l’exposition aux modèles (la stimulation du langage à l’aide de symboles) et la pratique/l’expérience
-Pas necessaire de passer par chaque niveau de la hiérarchie d’iconicité
-Une combinaison de types de symboles

Question 8

Symboles non assistés/sans aide

Answer 8

gestes
vocalisations
parole
signes

Question 9

Symboles assistés/aidés

Answer 9

objets tangibles
symboles graphiques
langage écrit
systèmes de SC

Question 10

Présentation des symboles dans un système de SC

Answer 10

-Grilles
-Scènes visuelles
- Fixe/Statique
-Dynamique
-Hybrides

Question 10

Présentation des symboles dans un système de SC

Answer 10

-Grilles
-Scènes visuelles
- Fixe/Statique
-Dynamique
-Hybrides

Question 11

Qu’est ce qu’un système dynamique?

Answer 11

systèmes complexes informatisés, un bouton mène à une autre page de symboles etc.

Question 12

Qui est impliqué dans le processus d’évaluation et d’intervention?

Answer 12

Le client
Orthophonistes en pratique générale
Cliniques spécialisées en SC
Gens qui interagissent directement avec la personne (facilitateurs; partenaires de communication)
Autres professionnels
Représentants de compagnies
Agences qui fournissent du financement
Personnel de soutien technique

Question 13

Quelles sont les étapes d’une intervention en SSC?

Answer 13

identification des besoins et objectifs du client/famille
évaluation des habiletés
essais et choix de systèmes
Implémentation dans l’environnement
Suivi et ajustement (retour à essais et choix de systèmes ou identification des besoins et objectifs)

Question 14

Quelles informations doit-on collecter à l’étape identification des besoins et objectifs du client/famille ?

Answer 14

Besoins (maintenant et futur)
Objectifs (maintenant et futur)
Motivateurs
Contexte et partenaires de comm

Question 15

Quelles informations doit-on collecter à l’étape évaluation des habiletés?

Answer 15

Fonctions de communication précoce
Habiletés langagières et symboliques
Habiletés sensorielles et motrices

Question 16

Quelles tâches doit-on accomplir à l’étape essais et choix de systèmes?

Answer 16

Appareillage des critères
Faire des prescriptions/recommandations
Sélectionner le vocabulaire et le programmer

Question 17

Quels critères à prendre en compte pour l’appareillage des critères?

Answer 17

Accès
Compréhension des symboles
Portabilité
Fonctions de communication

Question 18

Décrire le modèle de participation?

Answer 18

Modèle actuel en SSC
Comparer la participation et communication actuelle du client dans des activités significatives à celles de ses pairs
Identifier les attentes relatives à la participation et communication pour les pairs
Identifier les difficultés, les obstacles et les habiletés à cibler pour rendre la participation/communication plus efficace

Question 19

Nommer des obstacles à la communication.

Answer 19

1- Occasions de communication limitées
Organismes :
Politiques (Bundles prédéterminés qui viennent avec l’application selon ce que le conseil choisi)
Pratiques

Personnes dans l’environnement :
Habiletés (suppléant à l’école)
Connaissances
Attitudes

2- Accès limité à la communication
Limites du client (i.e. ses habiletés de communication, ses habiletés motrices, cognitives etc.)
Limites du systèmes de communication (batteries, crash, etc.)

Question 19

Nommer des obstacles à la communication.

Answer 19

1- Occasions de communication limitées
Organismes :
Politiques (Bundles prédéterminés qui viennent avec l’application selon ce que le conseil choisi)
Pratiques

Personnes dans l’environnement :
Habiletés (suppléant à l’école)
Connaissances
Attitudes

2- Accès limité à la communication
Limites du client (i.e. ses habiletés de communication, ses habiletés motrices, cognitives etc.)
Limites du systèmes de communication (batteries, crash, etc.)

Question 20

Comment réduire les obstacles liés aux occasions de communication?

Answer 20

Rôle de défenseur («advocate») auprès des organismes
Éduquer et supporter le client et les partenaires

Question 21

Comment réduire les obstacles liés à l’accès à la communication?

Answer 21

Adaptations de l’environnement
Améliorer les habiletés de communication naturelles
Formation pratique avec client et partenaires
Utiliser un système de SC