Approche de l'apprentissage Flashcards
Conception de la personne
Être humain = machine complexe
Études des comportements observables uniquement
Le déterminisme
Le comportement doit être expliqué par l’influence causale de l’environnement.
La compréhension doit s’appuyer sur la recherche en laboratoire.
Les pensées et sentiments sont des comportements causés par des facteurs externes. L’explication des comportements humains par les lois générales de l’apprentissage éliminerait la nécessité d’une psychologie de la personnalité.
Caractéristiques principales du béhaviorisme
La personnalité est seulement une étiquette pour décrire un comportement appris.
Déterminisme environnemental total. Conséquences:
- Spécificité situationnelle
- Beaucoup de variations dans le comportement
- Causes et traitement psychopathologie N’EST PAS un problème interne ou une maladie (objectif du traitement: changer l’environnement et offrir de nouvelles expériences d’apprentissage).
Idées clés des approches fondées sur l’apprentissage
- La recherche empirique est la pierre angulaire de la théorie et de la pratique
- La théorie de la personnalité et ses applications devraient s’appuyer sur les principes de l’apprentissage
- Le comportement répond aux renforçateurs de l’environnement et dépend davantage de la situation que ne le suggèrent les autres théories
- Rejet de la conception médicale selon laquelle les troubles mentaux sont considérés comme des symptômes de maladies
Conditionnement classique
Stimulus inconditionnel, Réponse inconditionnelle, Stimulus neutre, Réflexe conditionnel.
Retrait conditionné.
Généralisation.
Discrimination.
Extrinction.
La névrose expérimentale chez l’animal.
Le conditionnement classique des réactions émotionnelles joue un rôle crucial dans l’apparition des troubles mentaux et leur traitement.
Désensibilisation systématique de Wolpe.
Conditionnement opérant
Maîtrise du comportement par le jeu des récompenses et des punitions.
Skinner rejette l’idée d’une théorie de la personnalité.
Le comportement opérant n,est pas déclenché, il survient tout simplement.
Structure
L’unité structurelle est la réponse.
La réponse est l’élément du comportement externe et observable qu’on peut lier à des facteurs environnementaux.
Le processus d’apprentissage suppose essentiellement qu’on associe des réponses à des évènements environnementaux.
Processus
Conditionnement opérant: renforçateurs.
Programme de renforcement: sert à étudier la relation entre un comportement et le moment ou le renforçateur se manisfeste.
Intervalle de temps ou intervalle de réponse.
Programme de renforcement peut être fixe ou variable.
Comportement complexe: façonnement ou approximations successives.
Croissance et développement
Approche mécaniste du développement: l’individu acquiert graduellement une série de comportements à mesure qu’il expérimente diverses formes de renforcement.
Le développement ne répond pas à une séquence précise d’étapes.
La psychopathologie
Les troubles du comportement constituent des modèles de réponses apprises se conformant aux mêmes principes de comportement que tous les modèles de réponses.
Évaluation du comportement
Repose sur la détermination des comportements précis, des facteurs environnementaux qui renforcent et les facteurs environnementaux sur lesquels ont peut intervenir.
- Analyse fonctionnelle du comportement
- Évaluation ABC
- Modèle recherche ABA
Distinguer la méthode fondée sur les signes (la théorie des traits) de la méthode fondée sur les échantillons (béhaviorisme).
Modification du comportement
Économie de jetons.
Libre arbitre est une illusion, le comportement est toujours déterminé par l’environnement.
Principe d’apprentissage en contexte thérapeutique: l’exposition in vivo.
Critique
L’observation scientifique:
- Points forts: théorie fondée sur la recherche systématique. Solide base de données scientifiques.
- Point faible: portée limitée des observations scientifique parce que la méthode néglige les spécificités de l’humain.
Théorie très systématique: minutieux, mais système conceptuel simple car ne s’intéresse pas aux processus mentaux internes.
Vérifiable: dans l’environnement contrôlé d’un laboratoire oui. Mais vérification impossible dans l’environnement naturel.
Globalité: englobe une grande variété des phénomènes individuels et sociaux.
Applications: approche très pragmatique. Retombée clinique (thérapie comportementale).
