Cours jo8 Flashcards
Quel est le rôle de l’école?
- Elle continue le travail du parent et le remplace comme source principale du contrôle social.
- Permet de voir à quel point les parents ont réussi la socialisation initiale du jeune. La famille commence la socialisation, l’école la continuer et perfectionne le jeune. Si la socialisation est problématique, il y aura des difficultés prolongées à la maison.
Quels sont les avantages de l’école par rapport à la famille comme mécanisme de socialisation?
- Surveillance plus efficace et ponctuelle.
Avec le temps, les attitudes envers les contrôle sociaux changent. Pourtant, l’école reste un endroit important pour longtemps afin que le jeune complète son insertion social. - Détection de comportements et attitudes problématiques plus facilement que les parents.
- Contrôle bien le comportement des élèves
- Possède les moyens, les ressources et l’habitude de punir les comportements déviants.
Qu’est-ce qui pourrait s’agir d’une entrave pour la socialisation par l’école?
Cela ne vaut rien si les parents ne supportent pas les décisions et les actions prises par l’école.
- S’il n’y a aucune coopération, l’école n’a pas de pouvoir sur le fonctionnement du jeune. Peu importe les mesures décidés par l’école, le parent devrait les appliquer afin de rester consistant dans l’organisation social du jeune.
Que faut-il accepter parfois en tant que contrôle social?
Certains jeunes seront toujours plus difficiles que d’autres. Lorsque le contrôle social n’est pas prêt à s’engager, les difficultés du jeune vont persister dans le temps. Puisque l’autre contrôle social est trop sévère à ses yeux, le jeune va contester l’autorité encore plus.
Quels sont les caractéristiques des écoles qui expliquent la délinquance?
- Déséquilibre intellectuel en classe: plus performants sont ennuyés, moins performants sont moins avancés
- Ambiance scolaire négative: manque d’encouragement à la réussite
- Climat éducatif négatif: règles inégaux
Comment la cyber-intimidation est-elle liée à la délinquance?
- Incitation: ceux qui causent des problèmes maintenant, vont être problématiques à l’âge adulte
- Victimisation: une personne intimidé devient lui-même intimidateur
VRAI ou FAUX
La cyber-intimidation a un impact plus grave que l’intimidation “classique”
VRAI.
Elle a plusieurs formes, et donc mène à plusieurs impacts. Les comportements suivent la personne toute sa vie.
De quelle façon l’école peut agir comme un facteur de risque?
Plus l’école est grande et remplie, plus le risque est important, car plus de ressources sont nécessaires (p. ex. enseignants, éducateurs, services)
Plus les conflits sont grands entre les professeurs et l’administration, plus l’école est à risque d’amener de la délinquance chez les jeunes.
- Puisque le salaire est bas, les enseignants veulent moins participer. Sauf que, c’est les élèves qui prennent la conséquence, car les ressources sont moindres pour l’atteinte de leur réussite.
Quels sont les facteurs de risques dans une école qui sont relatifs au jeune?
- Faibles résultats: pas bon à l’école, pas bon dans la société
- Manque d’objectifs à long terme: tester leurs intérêts sur une panoplie de sujets pour augmenter la motivation
- Faible implication scolaire: moins de participation
- Problèmes fréquents avec les professeurs: moyens pour adresser la problématique
- Problèmes fréquents avec les autres élèves: intimidation
- Décrochage: plus de temps à l’extérieur et loin de contrôles sociaux.
Qu’est-ce qui serait nécessaire pour qu’un jeune éviter des difficultés scolaires?
Le jeune doit avoir une bonne stabilité matérielle et émotionnelle:
- Chambre
- Sommeil
- Alimentation
- Relation avec les parents
- Lien d’attachement sécurisant* (important)
- Groupe de pairs prosociaux
L’école est un facteur criminogène s’il refuse, en tant que contrôle social, de comprendre que certains jeunes vivent des difficultés. L’école doit instaurer un climat de motivation afin que le jeune participe à fonctionner dans la société
Quels sont les modèles qui évaluent la nature du lien entre l’école et la délinquance?
- Le modèle causal
- Le modèle aux causes communes
Qu’est-ce que le modèle causal?
Les problèmes à l’école peuvent expliquer les comportements délinquants.
- Les réactions du professeur au vécu du jeune peuvent être perçues négativement par l’enfant.
- Le jeune qui réussit moins bien peut parfois être la cible de dénigrement pas autrui.
- La diffusion du bulletin peut générer de l’anxiété pour un jeune qui éprouve des difficultés.
L’école est criminogène lorsqu’elle ne vient pas corriger les défaillances, qui sont, assez minimes pour susciter une intervention.
Qu’est-ce que le modèle aux causes communes?
Ce sont d’autres caractéristiques qui sont responsables des problèmes à l’école ET de la délinquance.
Donc, ce n’est pas l’école qui est criminogènes, mais plutôt les situations antérieures, soit disant, le facteur Z.
Quelle est l’idée derrière la tension?
“L’homme naît bon, c’est la société qui le corrompt”
- C’est les tensions qui poussent à la délinquance
Le respect des règles, des normes, fait partir de la nature humaine. Les tensions ne peuvent pas expliquer la carrière criminelle au complet d’un délinquant.
Quelle est la vision de la société selon les théories de la tension et l’anomie?
Ces théories critiquent comment la société est organisée, car les outils offerts ne sont pas adaptés à la population en besoin.
Ils se basent sur le facteur prédominant: la société désorganisée.
Les gens sont séparés en groupes bien différents les uns des autres. Donc, ils ne ont pas tous le même accès à la réalisation personnel ou à la richesse
C’est en effet cette différence dans les accès qui cause des conflits entre les groupes (tensions)
Ces tensions sont un facteur qui mène à la délinquance.
Qu’est-ce que la tension de Merton?
Elle vient chez l’individu lorsqu’il comprend que son appartenance à un groupe l’empêchera d’atteindre les objectifs attendus de façon prosociale. C’est donc une injustice, une tension intérieure.
