Os processos de criação no brincar.

Question 1

Jogo

Answer 1

Atividade organizada por sistema de regras no qual se ganha ou perde

Question 2

Brincar

Answer 2

Proposta criativa e recreativa de caráter físico ou mental, desenvolvida espontaneamente.

Question 3

Possibilidades do Jogo e Brincadeira

Answer 3

Permite ao aluno, criar, imaginar, fazer de conta, é laboratório de aprendizagem, permitem ao aluno experimentar, medir, utilizar, equivocar-se e fundamentalmente aprender.

Question 4

Antigamente

Answer 4

Brincadeira era fútil, só servia para distração.

Question 5

Logo após Renascimento

Answer 5

Jogo entra no cotidiano das crianças, jovens e adultos.

Question 6

Jogos no Brasil (Kishimoto)

Answer 6

influenciada pelos portugueses, negros e índios nas brincadeiras.

Question 7

Características

Answer 7

Facilita a aprendizagem, estimula o desenvolvimento intelectual e ensina hábitos para o crescimento
Oportunizam aprendizagem de respeito de regras, discutir, inventar, criar e transformar o mundo em que estão.

Question 8

DCNEI e BNCC - EI

Answer 8

Brincadeiras e interações ão eixos estruturantes.

Question 9

Piaget

Answer 9

Jogo e brincar são indispensáveis na busca pelo conhecimento do indivíduo

Question 10

Vyotsky

Answer 10

Jogos e brincadeira tem funções efetivas no desenvolvimento da criança;
O brinquedo é um motivo para a ação (aprendizagem da criança);

Question 11

Montessori

Answer 11

Atribui valor pedagógico e educativo aos jogos infantis.

Question 12

Piaget (Jogos de Exercício)

Answer 12

Forma inicial do jogo na criança.
Período sensório-motor (0-2)
Acompanha durante toda a vida.
Repetição de movimentos, ações como: andar, correr, saltar e outras pelo prazer funcional.

Question 13

Piaget (Jogos Simbólicos)

Answer 13

Função simbólica, etapa pré-operatória
Habilidade de diferenciar coisas que são símbolos e o que ela representa (seu significado)
A partir de 4 anos: criança chega no apogeu dos jogos simbólicos, e ele ganha aproximação com situações reais.

Question 14

Piaget (Jogos de Regras)

Answer 14

Estágio operatório-concreto
Jogos com regras, que se aproximam de situações reais.

Question 15

Wallon (Jogos Funcionais)

Answer 15

Movimentos simples de exploração do corpo.
“Lei do efeito” = a criança percebe os efeitos agradáveis e interessantes obtidos nas suas ações gestuais.
Ex: mover partes doo corpo, tocar objetos e produzir sons.

Question 16

Wallon (Jogos de Ficção)

Answer 16

Atividades focadas no faz-de-conta
Criança assume papéis presentes no seu contexto
Ex: casinha, escolinha, imitar adultos

Question 17

Wallon (Jogos de Aquisição)

Question 18

Wallon (Jogos de fabricação)
Começa a conhecer, compreender, imitar músicas.

Answer 18

Jogos com atividade manuais de criar, combinar, juntar e transformar objetos.
Ex: Quando a criança cria e improvisa o seu brinquedo. Transforma matéria real em objetos dotados de vida fictícia.

Question 19

Vygotsky (concepção)

Answer 19

Compreendemos os avanços nos estágios de desenvolvimento da criança por meio de investigações sobre necessidades, motivações e tendências que as crianças manifestam nos jogos.
A criança cria e se submete às regras do jogo ao representar diferentes papéis.

Question 20

Vygotsky (Imitação na brincadeira)

Answer 20

A partir dela a criança constrói o que observa nos outros.

Question 21

Papel do professor

Answer 21

Ajuda a estruturar o campo das brincadeiras;
Compreender o processo de desenvolvimento
Organizar situações que as brincadeiras aconteçam de maneira diversificada.

Question 22

Jogo e Brincadeiras

Answer 22

Utilizar, aprender, criar, equivocar, socializar, imaginar, desenvolver e experimentar.

Question 23

RCNEI

Answer 23

Brincadeira é linguagem infantil;
Brincar é uma atividade fundamental para desenvolver identidade e autonomia;
P/ brincar é preciso apropriar-se de elementos da realidade imediata de tal forma, atribuindo novos significados;
Recriam e repensam os acontecimentos ;
Favorece auto-estima
Instituições devem assegurar e valorizar, em seu cotidiano, jogos motores e brincadeiras que contemplem a progressiva coordenação dos movimentos e o equilibrio das crianças

Question 24

Brincar é inato ou construído?

Answer 24

É construído socialmente.Ela precisa aprender por meio de interações sociais entre pares e não pares.

Question 25

Brinquedo

Answer 25

Objeto cultural, construído por uma determinada sociedade, possuindo significado e representações.