Module 2.2 : Évaluation des TCL chez les personnes CLD Flashcards
Qu’est-ce que le but de l’évaluation ?
- Utiliser des mesures standardisés et non standardisés afin d’observer le fonctionnement d’un individu dans les domaines variés
- déterminer les forces et les faiblesses
- prévoir un programme de traitement
- cibler les objectifs fonctionnels
Vrai ou faux : Les batteries d’évaluation pour l’aphasie sont valides pour cette population.
FAUX
Qu’est-ce que l’évaluation dynamique ?
- observations quant à ce qui est aidant ou perturbant pour l’individu
- qu’est-ce qui aide le patient à s’améliorer et ses capacités d’apprentissage
Vrai ou Faux : Les tâches hautement complexes (discours - plusieurs composantes cognitifs entre en jeu) ou très structurées sont perçues comme pouvant potentiellement empirer les déficits observés chez cette clientèle
Vrai : les cliniciens devraient combiner les tâches structurés et libres.
- Si les tâches sont trop complexes au début, il se peut que le patient deviennent trop fatigué et découragé pour poursuivre.
Pourquoi est-il important de comparer les habiletés du patient CLD avec ses habiletés antérieures ?
- Identifier le niveau de base
- Certains traits typiques des CLD peuvent aussi être observés dans la population générale (p. ex. discours désorganisé, peu détaillé, pauvres habiletés pragmatique, etc.)
- MEC permet de voir le avant-après
Après avoir parlé aux proches, le patient devrait remplir un questionnaire (BOSS, CETI, CAL) sur…
- la conscience de ses déficits
- leur désir d’entamer une intervention
On veut connaître l’impact fonctionnel ________, ________ et le ________.
personnel, professionnel, niveau socio-culturel
Quels sont les critères à considérés lors d’une évaluation ?
- l’âge
- la localisation de l’atteinte
- type d’atteinte
- antécédents médicaux
- niveau de scolarité
- emploi
- langue, culture
- besoins de communication (pour une intervention fonctionnelle)
Quelles sont les composantes à évaluer ?
- Conscience des troubles
- Attention, orientation
- Mémoire
- Communication sociale
- Pragmatique
- Langage non-littéral
- Prosodie (langage affectif)
- Aspects lexico-sémantiques
- Perception visuelle, auditive (impact sur lecture et écriture)
- Lecture/écriture
- Discours
- Raisonnement verbal (gérer les comptes, faire la liste d’épicerie…)
Quels sont les 4 tests standardisés pour les personnes CLG ?
- MT86 : Protocole Montréal-Toulouse
- BDAE : Boston Diagnostic Aphasia Examination
- WAB : Western Aphasia Battery
- BAT : Bilingual Aphasia Test
Quels sont les tests standardisés pour les personnes CLD ayant un TCL ?
- RHLB : Right Hemisphere Language Battery
- RICE-R : Rehabilitation Institute of Chicago Evaluation of Communication Problems in Right Hemisphere Dysfunction-Revised
- PREP-R : Pragmatic Evaluation Protocol
BICC : Brief Inventory of Communication and Cognition - R-LAST : Échelle de dépistage rapide des troubles du langage – (outil en cours de développement)
- MIRBI-2 : Mini Inventory of Right Brain Injury-Revised
- MEC : Protocole Montréal d’évaluation de la communication
- BECLA : Batterie d’évaluation cognitive du langage
- ALFA : Assessment of Language-Related Functionnal Activities
Comment choisir la batterie ou les sous-tests ?
On va choisir en fonction de :
- l’âge
- difficultés du patient observés (cognitivo-linguistique et comportementales)
- tests disponibles
- en fonction des buts
- la langue
- évaluation précédentes
- temps
- localisation de l’atteinte
- troubles antérieurs
- préférences du patient
- niveau d’éducation
study slide 15 lol
on veut varier les modalités de présentation des stimulus
Quels comportements peuvent avoir une influence sur les fonctions cognitives ?
- attention
- perception visuelle
- organisation
- impulsivité
- rigidité
- fatigue
- apathie
Lors de nos évaluations, qu’est-ce qu’un veut surveiller ?
- approche à la tâche
- vitesse de traitement d’information
- exactitude des réponses donné
- persévérations ou répétitions (répètes plusieurs mêmes réponses)
- demande de clarification
- patrons d’erreurs
- auto-évaluations des réponses
- stratégies utilisés
- distractions
- tolérance à la frustration
- fatigue
- désinhibition
Quelles sont des stratégies pour les manifestations cliniques ?
