Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

LNG2002 > Cours 1 > Flashcards

Cours 1 Flashcards

1
Q

Def. linguistique

A

La linguistique est l’étude scientifique du langage.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Quelle démarche est-ce que la linguistique utilise pour mener des recherches?

A

La démarche scientifique.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Quelles sont les 3 étapes de la démarche scientifique?

A
  • Recueillir des données
  • Formuler et tester des hypothèses
  • Construire un modèle, une théorie
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Quel est le concept associé à la définition suivante : La connaissance qui permet à tout être humain de produire et de comprendre des énoncés nouveau.

A

Le langage.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Def. grammaire d’une langue

A
  • Système d’éléments et de règles permettant de former et d’interpréter les phrases.
  • Il s’agit du système de règles implicites, intériorisées.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Qui est reconnu comme le fondateur du structuralisme en linguistique?

A

Ferdinand de Saussure, linguiste suisse.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Quelles sont les 2 groupes de concepts que Saussure a été en mesure de distinguer?

A
  • Langue, parole et langage
  • Synchronie et diachronie
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Dans ses études, qu’est-ce que Saussure cherche à comprendre?

A

Cherche à comprendre le système qui sous-tend la langue :
- L’objet d’étude de la linguistique
- La méthode pour l’étudier

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Quel est le nom de l’ouvrage qui a été publié après sa mort par ses étudiants Charles Bally et Albert Sechehaye?

A

Cours de linguistique générale (1916).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Selon Saussure, la matière de la linguistique doit tenir compte de quoi (on n’en tenait pas compte avant lui)? (3)

A
  • Toutes les langues
  • Toutes les époques
  • Toutes les formes d’expression (toutes les variétés)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Def. langage

A
  • Capacité (faculté) naturelle, inhérente et
    universelle qu’a l’être humain de concevoir des langues (inné).
  • Faculté humaine qui fait partie de notre patrimoine génétique (codé dans notre cerveau).
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Def. langue

A
  • Système conventionnel particulier.
  • Ensemble structuré d’éléments et de règles.
  • Indépendante de l’individu (peut ø changer les règles)
    -> Le code
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Def. parole

A

Utilisation personnelle du code.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Def. étude diachronique

A
  • Étude qui est réalisée à travers le temps, graduellement.
  • S’intéresse à l’évolution, à l’histoire de la langue.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Def. étude synchronique

A
  • A pour objet un état de langue considéré à un moment donné de son histoire dans son fonctionnement interne.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Voir diapo 9 pour des exemples d’études diachroniques et synchroniques.

A
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Comment a été définie la langue par Saussure?

A

Comme un système de signes linguistiques.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Saussure est surtout connu pour son analyse du signe linguistique. Def. signe linguistique

A
  • Unité mentale formée d’un concept (≠ chose réelle) et d’une image mentale du son (≠ son lui-même).
  • Le signe linguistique est donc une entité psychique à deux faces.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Associe les termes entre eux :
a) Concept
b) Image acoustique

  1. Signifiant
  2. Signifié
A

a) 2.
b) 1.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Explique la métaphore du jeu d’échec (grammaire) de Saussure.

A
  • Illustre la conception de la langue en tant que système.
  • Peu importe les matériaux dans lesquels les pièces sont fabriquées, ce qui importe est la relation que les pièces entretiennent entre elles à un moment donné par leur position relative sur l’échiquier.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Explique la métaphore de la feuille de papier de Saussure.

A
  • Illustre le rapport entre signifiant et signifié: la pensée est le recto et le son est le verso.
  • On ne peut pas découper le recto sans découper le verso.
  • De même, dans la langue, on ne peut pas isoler le son de la pensée, ni la pensée du son.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Quelles sont les propriétés du signe linguistique? (4) Et donne une petite définition pour chacun d’eux.

A
  • Arbitraire = L’association signifiant-signifié n’est pas logiquement motivée.
  • Conventionnel = Pour fonctionner dans le système de la langue, le signe linguistique doit résulter d’une convention entre les locuteurs.
  • Linéaire = Les signes linguistiques se présentent obligatoirement dans l’axe du temps: apt ≠ tap ≠ pat.
  • Discret = Même s’ils se trouvent dans une séquence continue, les sons s’opposent entre eux.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Quel est un argument qui prouve que les signes linguistiques sont arbitraires?

A

Un même signifié aura différents signifiants selon la langue (même les onomatopées).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

En lien avec le caractère conventionnel du signe linguistique, explique l’immutabilité synchronique et la mutabilité diachronique.

A

Immutabilité synchronique du signe:
- L’individu ne peut pas choisir les signes, il en hérite dans leur stabilité.
- Le signe ne peut pas être modifié au gré des locuteurs et des circonstances.
- Le “réservoir” des signes de la langue est stable et enregistrable à une époque
donnée (par ex. dans un dictionnaire).
Mutabilité diachronique du signe:
- L’évolution des signes dans le temps : “déplacement du rapport entre le signifié et le signifiant”.
-> Voir diapo 14 pour un exemple

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Explique le caractère linéaire du signe linguistique.

A
  • On ne peut pas émettre 2 sons, 2 syllabes, 2 mots en même temps.
  • Si l’arbitraire concerne le signe, la linéarité ne concerne que le signifiant.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Vrai ou faux : La contrainte de linéarité s’applique à un système gestuel (une langue des signes).

A

Faux. Elle ne s’applique pas à un système gestuel.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Explique le caractère discret du signe linguistique.

A
  • Dans une langue qu’on maîtrise, il peut sembler qu’il y a des pauses entre les mots et qu’on peut identifier leurs frontières dans le signal sonore.
  • Quand on écoute une langue qu’on ne comprend pas, on n’est pas toujours en mesure d’identifier la frontière entre les mots.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Voir diapo 16 pour un exercice sur les signes linguistiques.

A
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Qui est le fondateur de la linguistique générative?

A

Noam Chomsky, linguiste et philosophe américain.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

Quels sont les concepts que Chomsky a été en mesure de distinguer?

A

Compétence et performance.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

Quel concept a rendu Chomsky particulièrement connu? Explique ce concept.

A

La Grammaire Universelle :
- Système de connaissances linguistiques innées (l’enfant naît avec certaines connaissances de la grammaire).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

Quelle est la différence entre l’approche générativiste (ou mentaliste) et l’approche structuraliste?

A

Avec l’approche générativiste, on s’intéresse davantage à l’acquisition du langage.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

Quel est l’objectif de l’approche générativiste. Elle a un intérêt particulier pour quoi?

A
  • Décrire et étudier la connaissance que le locuteur a de sa langue; construire un modèle formel qui reproduirait cette connaissance.
  • Intérêt particulier pour la question de l’acquisition du langage (ce qui se passe dans le cerveau d’un enfant lorsqu’il apprend une langue).
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

Comment est-ce que l’approche générativiste définit les concepts suivants :
- Langage
- Langue
- Parole

A
  • Langage: faculté qui permet à l’humain de concevoir et d’acquérir des langues.
  • Langue: système de règles internalisé par le locuteur qui permet à celui-ci de parler et de comprendre la parole. Chaque langue est une actualisation de la faculté du langage.
  • Parole: actualisation concrète du système abstrait qu’est la langue.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

Def. compétence

A
  • Ce que l’on sait de la langue (connaissance implicite).
  • Ensemble internalisé de règles.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

Def. performance

A

Utilisation de cette connaissance lors de la production ou de la compréhension.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

Quelle est une chose que la compétence permet aux locuteurs natifs d’une langue de faire?

A

De juger, entre autres, de la grammaticalité d’une phrase de leur langue maternelle.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

Leur jugement peut être affecté par quoi?

A

Par des facteurs de performance, tel que :
- La mémoire
- La fatigue
- Le stress
- Etc.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

Def. grammaire

A

Ensemble organisé d’éléments et de règles permettant de générer une langue.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
40
Q

Vrai ou faux : Toutes les langues ont une grammaire.

A

Vrai. Toutes les langues humaines sont organisées: elles ont des composantes: la phonologie, la morphologie, la syntaxe.

41
Q

Def. Grammaire Universelle (GU) (faculté du langage) (4)

A
  • Système inné, ancré dans le cerveau des êtres humains.
  • Ensemble de principes ou de structures qui dicte de manière générale ce qui est possible et ce qui est impossible dans les langues humaines.
  • Intervient pour faciliter le développement du langage.
  • Elle est responsable des ressemblances entre toutes les langues (ce sont d’autres paramètres par la suite qui font que les langues se distinguent).
42
Q

Quelles sont les grammaires explicites (ou externes)? (2)

A
  • Grammaire de l’école (normative, prescriptive)
  • Grammaire des linguistes (descriptive, explicative)
43
Q

Explique ce qu’est une grammaire implicite (ou interne, ou intériorisée).

A

Ensemble de règles mises en œuvre inconsciemment par les locuteurs natifs de la langue pour former des énoncés acceptables.
-> La GU en fait partie.

44
Q

Voir diapo 22 pour un exemple en lien avec la grammaire implicite.

A
45
Q

Quels sont les domaines de la linguistique? Donne quelques mots pour les décrire chacun.

A
  • Phonétique (sons)
  • Phonologie (phonèmes)
  • Lexique (mots)
  • Morphologie (de morphèmes à mots)
  • Syntaxe (relations entre les mots, de mots à phrases)
  • Sémantique (sens)
    -> La pragmatique en fait aussi partie, mais ne fera pas partie de notre cours (contexte d’emploi)
46
Q

Vrai ou faux : On acquiert les composantes du langage une après l’autre.

A

Faux. Tout se passe simultanément, le processus de l’acquisition du langage n’est ø linéaire (acquiert morpho, sémantique, phono, etc. en même temps).

47
Q

Def. phonétique

A
  • Étude des sons de la langue dans leur réalisation matérielle = Caractéristiques physiques et physiologiques des sons. Comment les sons sont-ils produits? transmis? perçus?
  • Constitue l’inventaire des sons qu’il est possible d’articuler dans une langue.
48
Q

Vrai ou faux : Certaines langues du monde utilisent tout l’ensemble des sons possibles.

A

Faux. Aucune langue du monde n’utilise tout l’ensemble des sons possibles mais sélectionne un inventaire (qui fait partie de l’API).

49
Q

Quels sont les 3 types de sons en français?

A
  • Voyelles
  • Consonnes
  • Semi-voyelles (semi-consonnes)
50
Q

Donne la définition de chacun des types de sons du français.

A
  • Voyelles = Passage de l’air entièrement libre (aucune obstruction). Syllabiques : toute syllabe contient une voyelle.
  • Consonnes = Passage de l’air partiellement ou entièrement obstrué. Une consonne ne forme pas une syllabe.
  • Semi-voyelles = Partagent des propriétés avec les voyelles et les consonnes.
51
Q

Quels sont les modes d’articulation pour la classification des voyelles? (2)

A
  • Oralité vs nasalité
  • Arrondissement des lèvres
52
Q

Quels sont les lieux d’articulation (position de la langue dans la bouche) pour la classification des voyelles? (2;

A
  • Sur l’axe horizontal (antériorité)
  • Sur l’axe vertical (aperture)
53
Q

Quels sont les 4 niveaux de l’aperture?

A
  • Voyelles fermées (hautes)
  • Voyelles mi-fermées (mi-hautes)
  • Voyelles mi-ouvertes (mi-basses)
  • Voyelles ouvertes (basses)
54
Q

Quels sont les 3 niveaux de l’antériorité?

A
  • Voyelles antérieures
  • Voyelle centrale
  • Voyelles postérieures
55
Q

Combien y-a-t’il de voyelles en Français?

A

Environ 16

56
Q

Def. sonorité

A

Le trait de sonorité fait référence à la vibration, ou non, des cordes vocales.

57
Q

Def. consonnes obstruantes + nomme les 2 modes qui en font partie et définis-les.

A

Passage de l’air obstrué.
- Occlusives (passage de l’air est complètement bloqué, il y a fermeture temporaire
mais totale du canal buccal, suivie d’une ouverture brusque).
- Fricatives (passage de l’air est partiellement obstrué, bruit de friction).

58
Q

Def. consonnes résonnantes + nomme les 2 modes qui en font partie et définis-les.

A

Passage de l’air est peu obstrué, son continu.
- Liquides (l’air s’échappe de part et d’autre de la langue) : latérale [l], vibrante [ʁ]
- Nasales (l’air s’échappe en partie par la cavité nasale)

59
Q

Def. consonnes orales

A
  • Voile du palais relevé, l’accès aux fosses nasales est bloqué.
60
Q

Def. consonnes nasales

A
  • Voile du palais abaissé, une partie de l’air traverse les fosses nasales.
61
Q

Combien y-a-t’il de consonnes en Français?

A

Environ 17

62
Q

Quel trait des voyelles et quel trait des consonnes est-ce que les semi-voyelles (semi-consonnes possèdent)?

A
  • Comme pour les voyelles, elles sont sonores.
  • Comme pour les consonnes, il y a absence de syllabicité.
63
Q

Combien existe-t’il de semi-consonnes en Français?

A

3
-> Voir diapo 40.

64
Q

Qu’est-ce que l’API?

A

C’est un système universel utilisé pour transcrire les sons de toutes les langues du
monde (une représentation graphique des unités phoniques).

65
Q

Explique le principe qu’il y a correspondance bi-univoque entre son et symbole de l’API.

A
  • Un son = un symbole
  • Un symbole = un son
66
Q

Comment est-ce qu’on distingue les lettres des symboles API?

A

Les symboles API sont entourés de barres obliques / / ou de crochets [ ].

67
Q

Def. phonologie (qu’est-ce qu’elle étudie)

A
  • Étude des sons du langage du point de vue de leur fonction distinctive, c’est- à-dire, de leur fonction dans le système linguistique.
  • La phonologie étudie les règles régissant la nature et l’interaction des sons dans une langue donnée.
68
Q

Quelle est la fonction linguistique des sons?

A

La fonction linguistique des sons est de s’opposer entre eux pour former des mots différents (pou, bout, mou, sous, roux, loup, etc.)

69
Q

Qu’est-ce qu’une paire minimale?

A

Lorsqu’un seul trait phonologique permet de distinguer des mots (pou-bout; bout-mou).

70
Q

La phonologie repose sur la notion de phonème. Explique-la.

A

Le plus petit élément qui permet, seul ou en combinaison avec d’autres, de former des mots ou de les distinguer entre eux.

71
Q

Qu’est-ce que le niveau phonologique?

A

C’est la forme abstraite sous-jacente.

72
Q

Def. allophone

A

Variante phonétique d’un phonème.

73
Q

Voir diapo 43 qui illustre que phonétique = ø phonologie

A
74
Q

Comment est-ce que l’approche lexicaliste définit le lexique?

A

Le lexique est un ensemble structuré des mots d’une langue.

75
Q

Def. lexique mental

A

Ensemble organisé des mots connus par le locuteur à un moment donné du développement du langage.

76
Q

Les entrées lexicales sont structurées. Quel type d’information est-ce qu’elles contiennent?

A
  • Sémantiques
  • Syntaxiques
  • Phonologiques
77
Q

Def. morphologie

A

C’est une étude de la structure interne des mots (connaissance que certains mots sont décomposables).

78
Q

L’analyse morphologique constitue quoi?

A

L’analyse morphologique constitue en l’identification des parties de mots, des morphèmes.

79
Q

Def. morphèmes

A

Le morphème est le plus petit constituant, porteur de sens.

80
Q

Quels sont les 2 types de morphèmes qu’on peut retrouver?

A
  • Morphèmes libres
  • Morphèmes liés
81
Q

Def. allomorphe

A

C’est la réalisation concrète d’un morphème.
-> Voir diapo 46

82
Q

Def. base

A

Pour former un nouveau mot on ajoute les affixes à une base.

83
Q

Def. racine

A
  • La racine est une base qui ne peut plus être segmentée.
  • Elle peut être un morphème libre ou lié.
84
Q

Def. préfixe

A

Le préfixe est un affixe qui est placé devant la base pour former un nouveau mot.

85
Q

Def. suffixe

A

Le suffixe est un affixe qui est placé après la base.

86
Q

Quels sont les 2 types de la morphologie?

A
  • Morphologie dérivationnelle (lexicale)
  • Morphologie flexionnelle (grammaticale)
87
Q

À quoi s’intéresse la morphologie dérivationnelle (lexicale)?

A
  • S’intéresse aux procédés de formation des mots (dérivation, composition).
  • Forme un nouveau mot en changeant le sens des mots.
88
Q

À quoi s’intéresse la morphologie flexionnelle (grammaticale)?

A
  • Décrit les variations de forme des mots selon le nombre, le genre, la personne, le temps, etc.
  • Ne forme ø de nouveaux mots (change pas le sens des mots) -> sert à la conjugaison.
89
Q

Def. syntaxe

A

Étude de la façon dont les mots se combinent pour former des groupes de mots et des phrases.

90
Q

Les structures syntaxiques sont récursives. Qu’est-ce que ça signifie?

A

Qu’on peut complexifier une phrase en y ajoutant un nombre infini (de groupes) de mots.

91
Q

Def. caractère récursif

A
  • Un processus qui peut être appliqué à l’infini.
  • Permet de rendre compte du caractère créatif du langage.
92
Q

Vrai ou faux : La structure de la phrase est hiérarchique.

A

Vrai. Elle n’est pas linéaire.

93
Q

Def. sémantique

A

Étude du sens véhiculé par les formes linguistiques.

94
Q

Def. sémantique lexicale

A
  • S’intéresse aux sens des mots et des morphèmes lexicaux.
  • Étudie les relations de sens (synonymie, antonymie, polysémie, paraphrases, etc.)
95
Q

Def. sémantique grammaticale

A
  • Décrit les valeurs des catégories flexionnelles (mode, temps, personne, nombre, genre).
96
Q

La sémantique du mot permet de découvrir quoi?

A
  • Découvrir le sens d’un mot, son extension (à quels objets/actions exactement il fait référence).
  • Découvrir le sens d’un morphème (une partie de mot), par ex.: dé- = faire l’action inverse (décomposer).
97
Q

La sémantique de la phrase permet de découvrir quoi?

A

Découvrir les règles d’appariement entre les fonctions grammaticales et les rôles sémantiques.
- Quantification
- Négation
- Autres…

98
Q

Quel est l’objet d’étude en linguistique?

A

La compétence linguistique, c’est-à-dire la connaissance implicite que tout locuteur a de sa langue.

LNG2002 (10 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions