COURS 5 : behaviorisme Ia Flashcards
la théorie de l’apprentissage
Définition : l’apprentissage désigne un changement relativement stable du comportement ou de répertoire comportemental, qui se manifeste en fonction des expériences
Apprentissage= processus du changement du comportement en fonction de l’expérience
-Variable indépendante =expérience
-Variable dépendante = changement de comportement
→ se changement se fait par le biais de la variable intervenante que l’on nomme l’apprentissage
→ le conditionnement classique : apprentissage par l’assimilation
Quelques principes
–> il y a des préférences et des aversions naturelles qui guident l’apprentissage ce que l’on aime ce que l’on aime pas
- Trois affirmation générales :
1. Expérience forme le comportement (compétences sont acquises et non innées )
2. Apprentissage est adaptif, nous permet de nous adapter à notre environnement et donc survivre
3. Il existes des lois d’apprentissage grâce à des expérience systématiques → idée théorique que l’expérience forge le comportement
-Les lois d’association : ce qui fait que l’on associe qqch a une autre, concept et réalité : Aristote a déjà proposé des lois d’association expliquant les conditions sous lesquelles une pensée peut se connecter avec une autre
L’empreinte : un cas exceptionnel
- les comportements ne sont pas irréversible SAUF l’empreinte;
- L’empreinte est la seule et unique for d’apprentissage irréversible
- Basée sur instinct et se passe seulement dans une certaine fenêtre temporelles
- Fonction principale : fixation sur un objet dans environnement comme guide de survie
Exemple d’empreinte : l’empreinte des canards
- entre 11 et 18h
Le behaviorisme
- années 1910 : tentative d’établir psychologie scientifique et objective aux USA
- position radicalement EMPIRIQUE: seule observation du comportement manifeste (behavior) et des conditions dans lesquelles il se déroule est nécessaire et appropriée.→ Behaviorisme est Strictement empiriste : ce que j’observe avec les yeux est la seule base qi est vrai, sur laquelle je dois me baser (induction) (contre cognitif car on peut pas voir)
- selon WATSON : la psychologie devrait se défaire des notions de conscience. les processus inobservable se passent dans une “black box” qui ne constitue pas un objet de recherche
expérience de Ivan Pavlov (1898) : une découverte par hasard
Les réflexe ne sont pas seulement déclenchable par de stitmulis clés (nourriture) mais également par d’autre sitmulis qui a première vue ne sont pas directement lié a la réaction (la cloche qui déclenche salivation alors que c’est pas de la nourriture) –> ces nouveau stimulus a la base pas lié a reflexe, vont avoir les même effets que le stimulus de base
Rien que la table rédlcenche la salivation du chien –> comportement acquis
le conditionnement classique : concepts clés
- PAVLOV a étudié les REFLEXES comme la salivation au cours de ses recherches dans le domaine de la psychos de la digestion. il y a 3 concepts clés :
- un REFLEXE est un comportement qui est déclenché automatiquement par un stimulus environnemental et qui se manifeste sans contrôle volontaire( ex, clignement d’œil, réflexe de préhension)
- Un STIMULUS est un élément de l’environnement qui provoque une réaction
- Une REACTION est une réponse comportementale à un stimulus (ex. sous forme de réflexe évoqué)
Observation de PAVLOV
- tintement d’une cloche qui arrivait de manière répétitive au moment ou le chien allait être nourri pouvait évoquer la salivation
- chien a appris à associer cloche à nourriture
- en théorie de l’apprentissage : un nouveau stimulus (la cloche) pouvait évoquer une réaction (le reflexe de salvation)
quel est le principe du conditionnement classique ?
le conditionnement classique est donc la SUBSTITUTION d’un STIMULUS (la nourriture) par un autre (la cloche)
le processus : acquisition d’une réponse de conditionnement classique
Les concepts de base I
→avant le conditonnement
- STIMULUS INCONDITONNEL (S.I) :
→Stimulus qui peut activer une réaction inconditionnelle sans apprentissage : nourriture- REACTION INDONTIONNELLE (R.I) :
→est un réflexe qui se produit naturellement et sans apprentissage : saliver
→est un stimulus qui n’entraine normalement pas de réflexe: cloche - REACTION INDONTIONNELLE (R.I) :
Les concepts de base II
→ après le conditonnement
- le conditionnement classique ou pavlovien est la forme d’apprentissage par laquelle un organisme associe un stimulus neutre avec une réaction inconditionnelle : résultats : SUBSTITUTION d’un stimulus inconditionné par le stimulus neutre
STIMULUS CONDITIONNE (S.C) :
→stimulus qui peut évoquer un réflexe suite à un apprentissage
-REACTION CONDITONNELLE (R.C) :
→est la réaction apprise - manifestation du réflexe suite a la représentation d’un stimulus conditionné
Le processus du conditionnement classique
Aversions gustatives conditonnées
- aversion est conditionnée en associant un goût (S.N) à une expérience déplaisante (généralement la nausé R.I)
- conditionnement rapide : 2 présentations de la nourritures appariée à la nausée suffisent
- normalement capacité de développer aversion gustative conditionnée est adaptative (apprentissage à éviter bouffe toxique)–> facilitation de adaptation dans un env complexe
- apprentissage des aversions gustative fonctionne aussi sans intervention de la conscience:
- rats ayant subi ablation cortex peuvent apprendre aversions gustatuive induite par nausées
Réaction émotionnelles apprises
→PHOBIE
- une réaction émotionnelle conditionnée est le résultats d’une substitution d’un stimulus qui normalement provoque une réaction par un stimulus neutre
- explication troubles émotionnels comme phobie
- etude du PETIT ALBERT
le conditionnement de la peur
