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PSY 1085 : Apprentissage > Cours 9 > Flashcards

Cours 9 Flashcards

Échappement, évitement et punition

1
Q

Qu’est-ce qu’un événement aversif ?

A

Événement désagréable qui provoque de l’aversion

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Q

Quelle est la différence entre l’échappement et l’évitement ?

A

Échappement : se soustraire de la situation

Évitement : éviter la situation sans avoir été en contact

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3
Q

Quels sont les 2 comportements du renforcement négatif ?

A

Échappement et évitement

Suppression aversif => renforcement comportement de l’évitement/échappement

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4
Q

Quelle est l’ordre des comportements du renforcement négatif ?

A
  1. Échappement pour supprimer aversif
  2. Évitement car anticipation pour éviter aversif
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5
Q

Quelle est la théorie de l’évitement fondée sur 2 processus ?

A

L’évitement est expliqué par le processus du 1. C.C et du 2. C.O

  1. Peur conditionnée
  2. évitement SC aversif pour diminuer peur
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6
Q

Comment se déroule le processus de conditionnement opérant dans la théorie de l’évitement à 2 processus ?

A

=> évitement SC
=> Diminution de la peur
=> renforcement négatif
=> évitement de SC a plus de probabilité d’avoir lieu

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7
Q

Quelle est la limite de la théorie fondée sur 2 processus ?

A

Après plusieurs essais, pas de peur du SC, mais évitement reste
=> trop d’inférence mentale

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8
Q

Qu’est-ce que la théorie de l’évitement fondé sur 1 processus ?

A

Basé sur le C.O

Évitement diminue présence S aversif (pas la peur)

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9
Q

Quel est l’avantage de la théorie fondée sur 1 processus ?

A

Pas d’inférence sur les états mentaux

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10
Q

Qui suis-je ?

Réactions innées qui protègent l’espèce des stimuli aversifs

A

Comportements déclenchés

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11
Q

Selon la théorie des réactions de défense spécifiques d’espèces, les réponses d’évitement sont dues à ?

A

Dues à des comportements déclenchés et non pas au C.O

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12
Q

Chez l’humain, quel serait un exemple de comportement déclenché ?

A

Fuite innée face à un lion ou un ours

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13
Q

Quelle est la différence entre les animaux et les humains dans l’évitement de la phobie ?

A
  1. Nature stimulus aversif
    Animaux: évite SI
    Humain: évite SI et SC
  2. Conditionnement expérimental moins instantané que conditionnement d’une phobie
    Animaux : prend plusieurs essaie pour que SN => SC

Humain : 1 seule exposition de courte durée est suffisante

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14
Q

Quelles sont les 3 conditions nécessaires pour que l’expérimentation des phobies soit généralisable chez l’humain ?

A
  1. Établir lien clair d’une réponse de peur avec 1 seule présentation de courte durée entre SN et SI
  2. Évitement subséquent SI et SC
  3. Évitement présent dans tous les essais
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15
Q

Qu’est-ce que l’évitement hâtif ?

A

Planification des activités pour éviter d’être confronté au stimulus aversif

=> comportement d’évitement au début de la chaine des événements qui aboutissent au S aversif

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16
Q

Quelle est la raison de l’évitement hâtif ?

A

Planification permet de minimiser l’effort d’évitement
=> moins demandant en ressource d’éviter d’avance que d’éviter quand stimulus est imminent

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17
Q

Qu’est-ce que l’oubli motivé (“Motivated Forgetting) selon l’approche psychanalytique ?

A

Répression des souvenirs traumatiques :

Événement traumatique = anxiété

Souvenirs de l’événement = anxiété

Répression du souvenir = diminution de l’anxiété

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18
Q

Comment était considéré et comment est considéré maintenant le TOC selon le DSM-5 ?

A

Avant : trouble anxieux

Maintenant : trouble obsessionnel-compulsif et connexe

19
Q

Le TOC est caractérisé par …

A

Obsession : pensées

Compulsions : comportements (rituels, vérification, comptage…)

20
Q

Explique la théorie de l’évitement fondée sur 2 processus pour le TOC

A
  1. C.C : SI (obsession) => RI (anxiété)
  2. C.O : compulsion => diminution de l’anxiété => renforcement négatif => augmentation de probabilité de refaire compulsions lors d’obsessions
21
Q

Quelle est la différence dans l’évitement entre les phobies et les TOC ?

A

TOC : évitement actif

Phobie : évitement passif

22
Q

Qu’est-ce que la théorie d’exposition prolongée au stimulus ?

A

Approche basée sur la désensibilisation systématique et l’immersion

=> exposition prolongée au stimulus anxiogène, sans pouvoir faire de compulsions

=> exposition doit être de longue durée pour que l’anxiété diminue

23
Q

Évitement et TOC

Prévenir la manifestation de la réponse d’évitement amène …

A

l’extinction de l’anxiété avec le temps

24
Q

Quelles sont les 6 catégories de punition ?

A
  • Mise à l’écart
  • Coût de la réponse
  • Intrinsèque
  • Extrinsèque
  • Primaire
  • Secondaire
25
Q

Quel type de punition suis-je ?

Constitue un élément inhérent au comportement puni (l’activité est elle-même punitive)

Ex: avoir mal au cœur après avoir trop bu

A

Intrinsèque

26
Q

Quel type de punition suis-je ?

Perte d’accès à un élément positif pendant une courte période de temps après un comportement problématique

A

Mise à l’écart

27
Q

Est-ce que la mise à l’écart est une punition efficace ? Explique

A

+/- efficace :

Peut aussi être un renforcement

Mise à l’écart souvent trop longue ; le but n’est pas d’isoler l’enfant, mais de favoriser le bon comportement

28
Q

Quel type de punition suis-je ?

Punisseur, associé par Cond. Classique, à un autre punisseur dans le passé

A

Secondaire

29
Q

Quel type de punition suis-je ?

Constitue un élément externe qui est ajouté suite à un comportement

Ex: boire de l’alcool et se faire chicaner

A

Extrinsèque

30
Q

Quel type de punition suis-je ?

Suppression d’un élément positif après un comportement problématique

Aspect transactionnel

A

Coût de la réponse

31
Q

Quels sont les avantages (2) du coût de la réponse ?

A
  1. Possibilité de moduler la sévérité de la punition en fonction de l’offense
  2. Efficacité de la punition dépend de l’effet réel de l’élément positif supprimé sur le comportement
32
Q

Quel type de punition suis-je ?

Quelque chose d’aversif de façon innée

Ex : Bruits forts, décharge électrique, chaleur intense

A

Primaire

33
Q

Quels sont les problèmes avec la punition ?

A

Ne renforce pas le comportement approprié

Agent punisseur peut devenir le stimulus discriminatif
=> ne pas frapper sa soeur en présence des parents

Pourrait mener à l’évitement de l’agent punisseur

Peut favoriser l’apprentissage de comportements inadéquats par modeling

Peut devenir un renforcement pour l’agent punisseur (cycle de punition)

34
Q

Explique la punition par suppression conditionnée ?

A

Punition engendre une réponse émotive qui diminue la motivation à faire le comportement dans l’immédiat

La punition entrave la manifestation du comportement pour une courte durée, sans nécessairement le diminuer

35
Q

Est-ce que la punition est un moyen efficace ?

A

Non, effet pas durable

36
Q

Punition : à quel concept je corresponds ?
Explique

Exemple :
adolescent fait bruit => parents fachés

Renforcement lorsque l’ado fait des comportements à risque en secret

A

Punition par évitement
=> Une punition n’affaiblit pas le comportement, mais le substitue plutôt par tout autre comportement qui est non puni

37
Q

Comment utilise-t-on le principe de Premack pour la punition ?

A

Trop aux jeux (CTP) => faire le ménage de toute la maison (CPP) jouer

CPP punit CTP

38
Q

Qu’est-ce que la punition non-contingente ?

A

Punition difficile à éviter, aucun lien entre action et conséquence

39
Q

Qu’est-ce que la résignation acquise ?

A

Apprentissage de résignation
=> Altération de la capacité d’apprentissage qui résulte d’une exposition répétée à des événements aversifs

40
Q

Quelles sont les limites de l’étude des chiens quant à l’impuissance acquise ?

A
  1. Le stimulus aversif inévitable ne serait pas le choc, mais la peur
    => peur empêche de saisir lien entre action et punition
    => animal n’apprend pas à s’échapper et donc ni à éviter
  2. Pas de rétroaction
    ex : son de cloche lorsque la réponse d’échappement est donnée
    => améliore apprentissage
41
Q

Chez l’humain, comme se manifeste l’impuissance acquise ?

A

Dépression majeure : L’individu devient passif après l’exposition à une série de stimuli aversifs incontrôlables

42
Q

Quelles sont les solutions pour aider dans les situations d’impuissance acquise ?

animal et humain

A

Animal : le pousser hors de la zone de décharge
Humain : augmentation graduelle des tâches à accomplir

43
Q

Chez les animaux, comment prévenir l’impuissance acquise ?

A

En les exposant préalablement
à une décharge évitable

PSY 1085 : Apprentissage (11 decks)

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