Cours 10 Flashcards

1
Q

Le devis à mixtes méthodes

A
  • Approche qui incorpore, dans une même étude, des
    composantes qualitatives et quantitatives
  • Est utilisé en vue de combiner les forces respectives des méthodes quantitatives et qualitatives
  • L’approche qualitative peut mettre en lumière la
    signification des relations quantitatives
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2
Q

Pourquoi et dans quelle contexte faire une étude à mixtes méthodes?

A
  • L’examen de situations complexes
  • Cadre bien avec le domaine de santé
  • Souligne l’importance de l’interdisciplinarité
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3
Q

Définition: Le devis à mixtes méthodes

A
  1. Collecter et analyser à la fois des données qualitatives et quantitatives en réponse aux questions de recherche et aux hypothèses.
  2. Intégrer à différents degrés les deux formes de données
    (qualitatives et quantitatives) et leurs résultats.
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4
Q

Devis séquentiel explicatif

A

Les données qualitatives nous aident avec
l’interprétation des données quantitatives

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5
Q

Devis séquentiel exploratoire

A

 Besoin d’avoir des données quantitatives pour
généraliser les résultats qualitatifs
 Pourquoi?

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6
Q

Le devis convergent

A

L’utilisation de données qualitatives et quantitatives

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7
Q

Triangulation

A

L’utilisation de plusieurs points de références pour tirer des conclusions sur ce qui constitue la vérité

La triangulation devient important = faire le lien entre les données quali et quanti

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8
Q

Avantages du devis mixte méthode

A

 Une exploration plus exhaustive des phénomènes
étudiés

 Les résultats obtenus peuvent renforcer les
conclusions de l’étude

 Les forces de chaque type de méthode vont mitiger
les limites de l’autre

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9
Q

Défis du devis mixte méthode

A

 Les compétences pour la mise en œuvre d’un
protocole mixte… un groupe de recherche plus
large avec différents intérêts

 Ces études se poursuivent sur une période assez longue

 Plus de temps, plus de ressources, augmente le
budget de l’étude

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10
Q

Plusieurs types de devis à mixte méthode

A

Devis séquentiel
explicatif

Devis séquentiel
exploratoire

Devis convergent

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11
Q

Étude de cas (en recherche)

A
  • Approche qui permet l’étude d’un phénomène dans son contexte naturel et sans manipulation par le chercheur
  • Peut s’intéresser à un individu, un groupe d’individus, une
    communauté, une institution ou à un évènement
  • Génère une compréhension holistique, riche et détaillée
  • L’option d’un cas ou de cas multiples
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12
Q

Collecte des données étude de cas

A
  • Entrevues (avec plusieurs différents groupes de personnes)
  • Observation participante ou non participante
  • Documents
  • Questionnaires
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13
Q

Avantage étude de cas

A
  • On peut examiner l’interaction de plusieurs facteurs qui
    influence la situation
  • Pour des situations complexes
  • Analyse détaillée et en profondeur
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14
Q

Recherche-action participative (RAP)
Menée par:
Objectifs:
But:
Autre:

A

La RAP est de la recherche menée avec une communauté, et non la recherche menée par un chercheur qui étudie la
communauté

Un des plus importants objectifs est d’enclencher une action qui pourrait donner amener à des améliorations grâce à l’éducation et à l’action sociopolitique

Vise à résoudre un problème d’inégalité ou d’injustice en remettant en question les pratiques ou les structures oppressives, puis en les changeant

Les différentes communautés vulnérables sont souvent impliquées: les personnes sans-abris, les enfants, les personnes âgées, les personnes atteints de maladies avec plusieurs grands traitements.

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15
Q

(RAP) * Le chercheur et les participants collaborent pour:

A
  • Définir le problème
  • Choisir le cadre théorique
  • Choisir le devis, la collecte des données
  • Entreprendre l’analyse des données
  • Examiner comment utiliser les résultats
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16
Q

Utilisation de la technique de Photovoice

A

Emploie la photographie et la discussion de groupe

On remet des caméras aux participants afin qu’ils prennent en photo des objectifs, scènes dans leur quotidien

  • Un moyen pour les gens de définir pour eux-mêmes ce qui est important et ce qui doit changer
  • Les participants s’engagent dans une démarche de réflexion en communiquant leur expérience à la communauté, aux décideurs par la narration et la photographie
17
Q

L’approche à double perspective

A

Apprendre à connaître le monde selon deux perspectives:
les connaissances autochtones et les connaissances du
monde occidental