2. Les troubles du langage Flashcards Preview

L3 MR Sémiologie et psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent > 2. Les troubles du langage > Flashcards

Flashcards in 2. Les troubles du langage Deck (8):
1

Quels sont les différentes catégories de troubles du langage ?

- troubles du langage de type réceptif
- troubles du langage de type expressif

2

Comment identifier un trouble du langage de type réceptif ?

- limitation spécifique dans la compréhension du langage
- avec des capacités significativement inférieures aux autres capacités
- acuité auditive, fonctionnement intellectuel, communication sociale, manipulation d'objets et jeux d'enfants normaux
- pas d'étiologie manifeste : trouble physiologique ou neurologique, retard mental, absence de stimulation importante

3

Quelle est la prévalence des troubles du langage ?

- type expressif : entre 3 et 5% des enfants
- type mixte réceptif / expressif : 3%
- les troubles du langage apparaissent 3 x plus souvent chez les garçons que chez les filles

4

Quelles sont les différentes catégories de causes aux troubles du langage ?

- les anomalies neurologiques : non
- les anomalies au niveau de la perception : pour quelques cas
- les déficits linguistiques ou cognitifs de plus haut niveau : hypothèse de Cromer
- les facteurs environnementaux : mais n'expliquent pas tout
-> une étiologie multifactorielle

5

Quel lien pouvons nous faire entre anomalies neurologiques et troubles du langage ?

- l'absence de lésion ou de traumatisme dans la majorité des cas de trouble du langage dément le lien causal direct et unique
- un grand nombre d'enfants avec des troubles du langage présentent des signes d'anomalies neurologiques mineures tels que problèmes de coordination motrice mais le lien causal n'a jamais été démontré

6

Quel lien pouvons-nous faire entre anomalies au niveau de la perception et troubles du langage ?

- certains enfants atteints de troubles du langage sont également atteints de déficits dans la discrimination auditive, l'attention auditive, la mémoire auditive, la mémoire séquentielle ou l'association audition-vision
- il parait probable que ces facteurs soient en cause chez quelques cas mais il n'a pas été démontré que ceci concerne l'ensemble des enfants touchés par cette affection

7

Quel lien pouvons nous faire entre entre l'existence d'un déficit au niveau du développement symbolique ou conceptuel et les troubles du langage ?

Cromer fait l'hypothèse que les troubles du langage viennent d'un déficit dans la capacité à trier ou catégoriser les informations au niveau du traitement hiérarchique

8

Quels liens pouvons-nous faire entre les facteurs environnementaux et les troubles du langage ?

- il existe des différences significatives dans les interactions parents-enfants entre les enfants qui ont un trouble du langage et les enfants non atteints
- certains facteurs de risque ont été identifiés :
* les familles de grande taille
* les classes sociales défavorisées
* l'ordre de naissance (être cadet)
* la prématurité
* la pauvreté des stimulations environnementales