3 Flashcards
Pragmatique?
Branche de la linguistique qui étudie les régles dans la relation entre ce qui est dit et les utilisateur, fonction sociale très importante
Le discours?
Large, met en relation le langage et la personne, on peut l’étudier avec tous les stades de développement
Présupposition linguistique?
Entre la sémantique et le contexte d’énonciation, ce qui est dit et ce qui est sous-entendu. Présupposer quelque chose. Le présupposer reste vrai même si le posé est nié
Acte de langage?
Notion de perfo : produire une phrase est un acte sociale
Les composante des actes de langage? (3)
1 : locutaire : la phrase à une signification et réfère à qqchose, caractéristique formelle ex: il chaud!
2 : illocutoire : le but du locuteur en émettent la phrase, pourquoi? Ex : demande
3 : perlocutoire : l’effet produit
Les types d’actes de langage? (5)
1 : représentatif : proposition qu’en soutient comme étant vraie
2 : directif : question, demande, ordre, conseil
3 : promissif: promesse, voeux, menaces
4 : expressif :excuse, félicitation, remerciement
5: déclaratif : pour accomplir des action au moment de l’énonciation : bénédiction, ajournement
Les 2 formes d’opposition des actes de langage?
Direct : Ça veut dire ce que la seul dire, c tout interprétation basé sur la forme et la signification,contenu de la phrase = intention du locuteur
Indirects :sens non- littéral, traduire,interférences requises pour accéder à l’intention de communication, contenu de la phrase n’est pas l’intention du locuteur
Discours- identifier les niveaux d’organisation textuelle
Macrostructure et microstructure
Macrostructure ?
Cohérence : relation logique entre idées, gestion et maintien du thème
Structure narrative :grammaire de récit (si, élément déclencheur, actions, d, sf )
Microstructure?
Cohésion : référents (presens), connecteurs, lexique…
Unités grammaticales : longueurs des énonces et leurs complexité, erreurs de grammaires
Diversité lexicale : choix du vocabulaire, le style
Régie de l’échange (maximes conversationnelle de grice) =pour que conversation marche, doit suivre es maximes? (4)
Quantité : volume d’info requise sans en dire trop
Qualité : vraies info
Relation : info pertinentes qui suit le thème , réponse appropriées
Manière : être claire l’éviter ambiguïté, être bref, pas volontairement flou
Régie de l’échange : habiletés de conversation (4)
1 :tour de parole : les rôle, gestions des silence inter de tour sur le même sujet dépend de : familliarité de l’enfant Avec et le sujet sa compréhension du langage
2 : gestion des bris de communication : tout le temps des bruits, enfant capable ou pas de les réparer
3 :Introduction du sujet : premier sujet = ici, mtn, partagé savoirs, petit à petit, les sujets s’élargissent (ce que enfant aime/pas, événements récent…) plus tard = état affectifs, opinions
4 : maintien du sujet, comment l’énoncé fait suite à celai d’avant
Régie de l’échange : capacité d’adaptation? (2)
Adaptation de l’interlocuteur : savoir partagé, tenir compte de qui? Et quoi?
Adaptation au contexte : psychologique (disposition affective) linguistique (choisir le langage utilisé) physique (lieu)
Développement pragmatique : demandes verbales ?
Introduction du sujet : initiation de la conversation…et après initie et répond
Bris de communication : ajoute/ enlève mots pour compréhension/clarifier et après dit s’il comprend pas
Tours de paroles : tours sur le sujet = quelques un et après =plus, il comprend quand parler
Maintien du sujet : change souvent et après = grand intérêt pour sujet= plus longtemps sait quand mettre fin
Progression du discours narratif (étapes) ? (7)
développement pré-narratif
narration primitive
développement narratif: chaîne vague
développement narratif : chaîne approprie
narration
véritable stade narratif
séquences simultanées
