3 Merkmale der Bildungsforschung

Question 1

3 zentralen Merkmal der Bildungsforschung (Gräsel, 2015)

Answer 1

• Problemorientierung:
• Interdisziplinarität (Bildungsrat 1974)
• Erkenntnisgewinn durch Verwendung empirischer Forschungsmethoden

Question 2

Die Auseinandersetzung mit epochaltypischen Schlüsselproblemen dient (Klafki, 1985):

Answer 2

Der Bewusstmachung von zentralen Problemen der Gegenwart und der Zukunft
(2) der Einsicht in die Mitverantwortlichkeit
(3) der Entwicklung von Bereitschaft, an ihrer Bewältigung mitzuwirken
(4) der Aneignung von grundlegenden Einstellungen und Fähigkeiten
o Kritikbereitschaft und – fähigkeit
o Argumentationsbereitschaft und -fähigkeit
o Empathie
o Vernetztes Denken

Question 3

Welche epochaltypischen Schlüsselprobleme definiert Klafki 1993?

Answer 3

Friedensfrage
(2) Umweltfrage
(3) Gesellschaftlich produzierte Ungleichheit
(4) Umgang mit neuen Medien und Techniken
(5) Subjektivität des Einzelnen und das Phänomen der Ich-Du-Beziehung
(6) Kulturspezifik, Interkulturalität, Nationalstaatlichkeit
(7) Rapides Wachstum der Weltbevölkerung

Question 4

7 Merkmale guter Bildungsstandards (Klieme et. al., 2003)

Answer 4

Fachlichkeit
→ fachdidaktischer Bezug zum jeweiligen Fach
(2) Fokussierung
→ um geprüftes Wissen messbar zu machen
(3) Kumulativität
→ Bildungsziele aus höheren Klassen bauen auf denen vor vorangegangenen Jahren auf
(4) Verbindlichkeit für alle
(5) Differenzierung
→ bezogen auf Fächer, Schulformen und Klassen
(6) Verständlichkeit
→ Ziele müssen u.a. begrifflich klar bezeichnet sein - für Wissenschaftler und v. a. Lehrkräfte
(7) Realisierbarkeit
→ Ziele müssen auch realistisch erreichbar sein