Interactions sociales précoces

Question 1

Qu’Est-ce que l’intersubjectivité primaire?

Answer 1

La communication non-intentionnelle (du point de vue du bb)

Question 2

L’intersubjectivité primaire est une compétence inné fondamentale basée sur quoi?

Answer 2

L’orientation sociale présente dès la naissance.

Question 3

L’intersubjectivité primaire en lien avec la qualité d’attachement. Nommez 2 points importants.

Answer 3

1-Base pour l’exploration.

2-Nécessite un bon dosage entre la nouveauté et la régularité.

Question 4

L’intersubjectivité primaire chez le bébé de 2 mois, qu’Est-ce que la contingence parfaite des gestes maternels?

Answer 4

Logique entre les actions de la mère, les manifestations et émotions du bébé (cause à effet).

Question 5

Qu’Est-ce que la contingence imparfaite?

Answer 5

Associée à la fusion. Peu de place à l’exploration, à la nouveauté.

Question 6

L’intersubjectivité primaire chez le bébé de 3 mois, que fait le bébé? (3 éléments)

Answer 6

1-L’attention est portée sur la personne.
2-Apparition de l’attention mutuelle (pas partagée).
3-Capable de partager son attention entre deux personnes.

Question 7

La transition entre l’intersubjectivité primaire et secondaire est un rôle important pour quoi?

Answer 7

L’étayage maternel

Question 8

Qu’Est-ce que l’intersubjectivité secondaire?

Answer 8

L’attention partagée, la communication intentionnelle (du point de vue du bébé).

Question 9

Comment aider le bébé à passer d’un intersubjectivité primaire à secondaire?

Answer 9

En mettant des mots sur ses difficultés. Ne pas le faire à sa place, mais le guider.

Question 10

Comment est la communication dans l’intersubjectivité secondaire?

Answer 10

D’abord prélinguistique, puis accompagnée de sons.

Question 11

Quand débute l’intentionalité? Quelles sont les caractéristiques?

Answer 11

À 4 mois.

L’attention avec une personne connue ne porte plus sur la relation, mais devient conjointe pour un objet (regard).

Question 12

Qu’apparait à 8-10 mois dans l’intersubjectivité secondaire?

Answer 12

Apparition des vocalises accompagnant les actions (regard, doigt pointé, etc).

Question 13

Comment est l’exploration de l’objet à 8-10 mois?

Answer 13

Totalement autonome et ne nécessite plus la sollicitation de la mère.

Question 14

Entre 9-12 mois, comment est l’intérêt pour l’objet?

Answer 14

L’intérêt n’est pas pour l’objet en soi, mais le partage de l’intérêt pour l’objet.

Question 15

Les premiers échanges entre enfants. Comment sont les interactions entre 1 et 2 ans?

Answer 15

• À 1 an, les interactions n’ont pas lieu sans objet.

- L’objet que manipule le pair devient le centre d’attention. C’est l’objet qui attire l’attention, puis le pair.

Question 16

Les premiers échanges entre enfants. Que permet l’objet dans les interactions entre 1 et 2 ans?

Answer 16

L’objet permet le développement d’une attention conjointe, mais pas d’interaction (ne lance pas le ballon).

Question 17

Les premiers échanges entre enfants. Quelle est la différence entre les interactions avec pair familier vs pair non familier?

Answer 17

Pair familier: plus de temps est pris pour la manipulation de l’objet.
Pair non familier: interactions plus nombreuses et plus longues. L’objet devient moins intéressant.

Question 18

Les premiers échanges entre enfants. Il y a une augmentation de quoi entre 15-18 mois?

Answer 18

Augmentation des activités conjointes.

Question 19

Les premiers échanges entre enfants. Qu’y a-t-il à 30 mois?

Answer 19

Établissement de jeux avec interactions coordonnées.

Question 20

Les premiers échanges entre enfants. Entre 2 et 3 ans, que permet la présence de plusieurs exemplaires de jouets?

Answer 20

Permet à l’enfant de s’imiter dans leur manipulation. L’imitation est à la base des relations entre pairs à cet âge.

Question 21

Les premiers échanges entre enfants. Quelle est le rôle de l’imitation? (3 éléments)

Answer 21

1-Établit et maintient le contact en période pré-langagière.
2-Elle est réciproque, imitateurs et imités s’interchangent.
3-Se manifeste par le choix des objets (identiques) et les actions posées.

Question 22

Comportements sociaux de Montagner 6 catégories. Nommez les 6 catégories.

Answer 22

1- OFFRANDES. Partager quelque chose (maintenir contact ou réponse aux manifestations de détresse). 2 à 3x plus présente avec pair privilégié.
2- SOLLICITATIONS. Établit et maintient contact avec l’autre. Déclenche une réponse positive de l’autre qui accepte que l’autre soit près de lui. Accompagnées d’une recherche active du regard de l’autre.
3- MENACES. Situations de conflits et servent de défense, en particulier après une tentative de saisi de l’autre.
4- AGRESSIONS. Surviennent de façon impulsive, sans être une réponse directe au comportement de l’autre.
5- SAISIES/TENTATIVES DE SAISIES. Comportements visant à s’emparer de l’objet de l’autre sans avoir sollicité.
6- ISOLEMENTS/PLEURS. Contextes de conduites de retrait social, parfois pour se reposer, parfois par malaise.

Question 23

Qu’ont ajouté Strayer et Trudel (1985) aux profils comportementaux?

Answer 23

La dominance se stabilise à partir de 18 mois. Permet de régler les conflits plus rapidement à cause de l’organisation hiérarchique.

Question 24

V/F. Les conduites affiliatives entre 1 et 6 ans. Les filles ont une préférence pour pair du même sexe à partir de quel âge?

Answer 24

27 mois (70%), et la proportion n’augmente pas avec l’âge.

Question 25

V/F. Les conduites affiliatives entre 1 et 6 ans. Les gars ont une préférence pour pair du même sexe à partir de quel âge?

Answer 25

36 mois (75%) et proportion augmente de façon linéaire avec l’âge.

Question 26

V/F. Les conduites affiliatives entre 1 et 6 ans. Pourquoi y a t’il une préférence chez les pairs du même sexe?

Answer 26

La ségrégation provient des différences d’activités et des intérêts. On interagit avec ceux qui ont des comportements et attitudes similaires aux nôtres.

Question 27

V/F. Les conduites affiliatives entre 1 et 6 ans. Différenciation précoce des conduites. Répondre.

• les filles en général (2)
• Jusqu’à 8 mois (3)
• De 8-24 mois (1)
• Dès 18 mois (2)

Answer 27

1) -Développent des réseaux d’affiliation de 2-3 filles.
- Se touchent souvent, sourient, se parlent, s’imitent.
2) -Se sourient et vocalisent plus.
- S’approprient moins d’espace.
- Plus sensibles aux infos sonores plutôt que visuel.
3) -Communications plus longues.
4) -Savent établir une interaction sociale par geste, sourire ou parole.
- Contacts cutanés plus fréquents.

Question 28

V/F. Les conduites affiliatives entre 1 et 6 ans. Différenciation précoce des conduites. Répondre.

• Les garçons jusqu’à 8 mois (2)
• De 8-24 mois (1)
• 18 mois (1)
• De 10-20 mois (2)

Answer 28

1) -Dorment moins, pleurent plus, plus moteurs.
- Préfèrent les stimulations visuelles.
2) -La communication est présente que si elle est médiatisée par un objet.
3) -Coups et bousculades augmentent (jeu).
4) -Se touchent peu.
- Grand groupe de 9-12 enfants, hiérarchisé par les compt. d’agressivité et de compétition.

Question 29

V/F. Le soi. Début de quoi entre 18-24 mois?

Answer 29

De la conscience en soi.

Question 30

V/F. Le soi. Progression de la conscience de soi à partir de la naissance. Inclut quoi?

Answer 30

L’identité sexuelle (de genre).

Question 31

V/F. Le soi. Quels sont les 2 concepts qui entrent dans l’identité de genre ?

Answer 31

1-Conscience du genre (18-24 mois): réalise l’existence de 2 genres.
2-Identification du genre (2-3 ans): Conscient de son appartenance à un sexe et que les autres aussi appartiennent à l’un d’eux.

Question 32

V/F. Les compétences socio-émotionnelles. Quelle est la première compétence?

Answer 32

L’expression des émotions en contexte social.

Question 33

V/F. Les compétences socio-émotionnelles. Quelle est la fonction première des émotions?

Answer 33

Signaler aux autres et à soi-même de modifier, cesser ou de maintenir les comportements pour atteindre un but.

Question 34

V/F. Les compétences socio-émotionnelles. Les émotions orientent quoi?

Answer 34

Les comportements en contexte social.

Question 35

V/F. Les compétences socio-émotionnelles. Qu’Est-ce que l’expression des émotions permet?

Answer 35

L’adaptation des conduites sociales.

Question 36

V/F. Les compétences socio-émotionnelles. 7 émotions primaires.

Answer 36

Joie, surprise, intérêt, colère, tristesse, dégoût et peur.

Question 37

V/F. Les compétences socio-émotionnelles. Les émotions primaires sont discrètes, pourquoi?

Answer 37

Parce qu’ils sont associés à des manifestations physiologiques et comportementales très différentes.

Question 38

V/F. Les compétences socio-émotionnelles. Les comportements émotionnels, leur fréquence, leur durée et leur intensité sont influencées par quoi?

Answer 38

Les caractéristiques individuelles dont le tempérament.

Question 39

V/F. Les compétences socio-émotionnelles. Que permet les émotions chez le nourrisson?

Answer 39

De communiquer un besoin et d’obtenir une réponse de la part de la personne donnant les soins.

Question 40

V/F. Les compétences socio-émotionnelles. Donnez 2 éléments des émotions secondaires.

Answer 40

• Plus complexes.

- Nécessitent des habiletés cognitives absentes chez le nourrisson.

Question 41

V/F. Les compétences socio-émotionnelles. Quelle est la deuxième compétence?

Answer 41

Capacité à percevoir, décoder et interpréter ses émotions et celles des autres.

Question 42

V/F. Les compétences socio-émotionnelles. Doit d’abord apprendre quoi pour décoder?

Answer 42

À reconnaître les signaux émotionnels, dont les expressions faciales.

Question 43

V/F. Les compétences socio-émotionnelles. Comment se développe la compréhension des émotions?

Answer 43

Dans les relations privilégiées.