(3bis) Le développement de l'enfant selon Piaget: les stades

Question 1

Que met en avant Piaget concernant les stades?

Answer 1

Piaget soutient qu’il y a différent stades du développement

Question 2

Selon Piaget, à quoi correspondent les stades du développement?

Answer 2

Ils correspondent à la construction de la structure, en d’autres termes, l’équilibration

Question 3

Selon Piaget, de quelle manière se fait le passage d’un stade à un autre?

Answer 3

Le passage se fait par palier successif où l’ordre est constant

Question 4

Quels sont les 3 stades du développement mis en lumière par Piaget?

Answer 4

• Stades sensori-moteur (0-2 ans)
• Stade opératoire concret (2-12 ans)
• Stade opératoire formel (dès 12 ans)

Question 5

Concernant le stade sensori-moteur, est-il vrai de dire que les actions du bébé sont limitées aux réflexes?

Answer 5

Oui

Question 6

Concernant le stade sensori-moteur, citez 4 phases détaillées du stade.

Answer 6

0-1 mois: réflexes
1-5 mois: acquisition des premiers habitudes
5-9 mois: coordination vision-préhension
9-12 mois: coordination des schèmes et de l’utilisation de moyens connus pour atteindre de nouvel objectif
12-18 mois: découverte de moyens nouveaux
18-24 mois: intériorisation et combinaison mentale de schèmes

Question 7

Concernant le stade sensori-moteur, plus précisément concernant les réflexes, citez-en quelques-un.

Answer 7

• Réflexe d’appréhension
• Réflexe de la marche
• Réflexe de la nage
• Réflexe de rooting
• Tonic neck reflex
• Réflexe de fouissement
• Réflexe de survie
• Réflexe de Moro

Question 8

Concernant le stade sensori-moteur, plus précisément concernant les réflexes, à quoi renvoie le réflexe d’appréhension ?

Answer 8

Il permet au bébé de rester agrippé mais il finit par se perdre. Il démontre l’attachement à la mère au début

Question 9

Concernant le stade sensori-moteur, plus précisément concernant les réflexes, à quoi renvoie le réflexe de la marche ?

Answer 9

Nouveau-né est tenu sous les bras et légèrement penché en avant, il fait des mouvements avec ses jambes. Ce réflexe prépare le bébé à la marche volontaire

Question 10

Concernant le stade sensori-moteur, plus précisément concernant les réflexes, à quoi renvoie le réflexe de de la nage ?

Answer 10

Quand on met un bébé sous l’eau, la respiration s’arrête et il bouge le corps comme s’il voulait nager. La bouche du bébé reste ouverte, dès lors, les voies respiratoires se ferment

Question 11

Concernant le stade sensori-moteur, plus précisément concernant les réflexes, à quoi renvoie le réflexe de de rooting ?

Answer 11

Lorsqu’on caresse la joue du bébé près de la bouche, la tête du bébé se tourne vers la source de stimulation. Ce réflexe aide le bébé à trouver le sein de la mère

Question 12

Concernant le stade sensori-moteur, plus précisément concernant les réflexes, à quoi renvoie le réflexe de “tonie teck reflex”?

Answer 12

Quand le bébé est sur son dos, si on lui tourne sa tête, il va automatiquement suivre le mouvement avec son bras, dans la même direction que la tête. Ce réflexe aide à préparer la coordination entre la vision et la tête.

Question 13

Concernant le stade sensori-moteur, plus précisément concernant les réflexes, à quoi renvoie le réflexe de fouissement?

Answer 13

Une action d’orientation au sein qui ressemble au réflexe de rooting mais qui n’est pas lié à la rotation de la tête

Question 14

Concernant le stade sensori-moteur, plus précisément concernant les réflexes, à quoi renvoie le réflexe de survie?

Answer 14

Le bébé est couché sur le ventre avec la bouche et le nez posés sur le bras, alors le bébé va dégager son nez pour respirer.

Question 15

Concernant le stade sensori-moteur, plus précisément concernant les réflexes, à quoi renvoie le réflexe de Moro?

Answer 15

Quand on crée une sensation de chute en arrière chez le bébé, le bébé écarte d’abord les bras et les doigts et les ramènes ensuite en un mouvement qui rapproche les bras du corps comme pour s’agripper à la mère.

Question 16

Concernant le stade sensori-moteur, plus précisément concernant les réflexes, est-il juste de dire que les réflexes ont tous la même fonction?

Answer 16

Non.

Question 17

Concernant le stade sensori-moteur, plus précisément concernant les réflexes, quels sont les différentes fonctions des réflexes?

Answer 17

1) Valeur fonctionnelle (p. ex. succion)
2) Fonction de survie dans l’histoire évolutive (p. ex. Moro)
3) Fonction d’établir interaction positive (p. ex succion ou préhension)

Question 18

Concernant le stade sensori-moteur, plus précisément concernant les réflexes. est-il juste de dire que certains réflexes primaires demeurent présent en grandissant? Si oui, donnez des exemples.

Answer 18

Oui.

Par exemple, bâillement, éternuement, toux, etc.

Question 19

Concernant le stade sensori-moteur, l’enfant possède-t-il la permanence de l’objet à ce stade?

Answer 19

Non du coup si on fait disparaitre un objet, l’enfant ne le cherche pas

Question 20

Concernant le stade sensori-moteur, plus précisément concernant l’organisation spatio-temporelle donnez un exemple.

Answer 20

Si on lance une balle et qu’elle va sous le canapé, l’enfant va chercher où elle aurait dû s’arrêter donc, avant le canapé.

Question 21

Concernant le stade sensori-moteur, plus précisément concernant l’organisation spatio-temporelle, quelle notion émerge lors de cette phase?

Answer 21

La causalité, ce qui signifie qu’il y a une compréhension des relations de cause à effet.

Question 22

Concernant le stade sensori-moteur, plus précisément concernant l’intelligence sensori-motrice, que se passe-t-il à lors de cette phase (fin du stade)?

Answer 22

Il y a l’apparition de la permanence de l’objet

Question 23

Concernant le deuxième, le stade opératoire concret, quelle est la signification des “opérations”?

Answer 23

Les opérations renvoient à un ensemble d’actions intériorisées, réversibles qui se coordonnent

Question 24

Concernant le stade opératoire concret, quel est sa finalité?

Answer 24

L’enfant doit réapprendre les choses intégrées lors du stade sensori-moteur sur le plan des représentation (= actions mentales)

Question 25

Concernant le stade opératoire concret, quels sont les 3 sous-stades?

Answer 25

• La pensée symbolique (2-4 ans)
• La pensée préopératoire (intuitive) (4-8 ans)
• La pensée opératoire concrète (8-12 ans)

Question 26

Concernant le stade opératoire concret, à quoi renvoie le 1er sous-stade, “la pensée symbolique”?

Answer 26

Cela renvoie à la capacité d’évoquer des objets ou des situations non présentes dans le moment en se servant de signes

Question 27

Concernant le stade opératoire concret, plus précisément le sous-stade “la pensée symbolique”, quels sont les deux éléments important de distinguer permettant la représentation?

Answer 27

1. Le signifiant

2. Le signifié

Question 28

Concernant le stade opératoire concret, plus précisément le sous-stade “la pensée symbolique”, à quoi renvoie la notion de “signifiant” et la notion de “signifié”

Answer 28

1. Le signifiant = quelque chose d’arbitraire

2. Le signifié = le concept mental

Question 29

Concernant le stade opératoire concret, plus précisément le sous-stade “la pensée symbolique”, de quelle manière les enfants arrivent à comprendre les symboles?

Answer 29

• “Faire semblant de”
• Le dessins
• Le langage
• L’imitation

Question 30

Concernant le stade opératoire concret, par quelles notions se caractérise le 2ème sous-stade, “la pensée préopératoire”?

Answer 30

• La pensée égocentrique
• La pensée intuitive
• La centration

Question 31

Concernant le stade opératoire concret, plus précisément le sous-stade “la pensée préopératoire”, à quoi renvoie “la pensée égocentrique”?

Answer 31

Cela renvoie au fait que l’enfant souhaite uniquement transmettre son message. Il y a une déformation de la réalité

Question 32

Concernant le stade opératoire concret, plus précisément le sous-stade “la pensée préopératoire” à quoi envoie “la pensée intuitive”?

Answer 32

Cela renvoie à la forme de pensée la plus développé au niveau préopératoire chez l’enfant.

Question 33

Concernant le stade opératoire concret, plus précisément le sous-stade “la pensée préopératoire” à quoi renvoie la notion de “centration”?

Answer 33

Cela renvoie à une pensée unidimensionnelle, ce qui signifie que l’enfant ne peut recevoir plusieurs informations à la fois

Question 34

Concernant le stade opératoire concret, quoi renvoie le 3ème sous-stade “la pensée opératoire concrète”?

Answer 34

Ce sous-stade renvoie au passage de l’intuition à l’opération à proprement parler.

Question 35

Concernant le stade opératoire concret, plus précisément le sous-stade “la pensée opératoire concrète” qu’est-ce que cela signifie quand on dit qu’il y a un passage de l’intuition à l’opération?

Answer 35

Cela signifie que l’enfant évolue d’une pensée prélogique (ou préopératoire) à une pensée logique (ou opératoire).

Question 36

A quoi renvoie le dernier stade du développement mis en avant par Piaget, le stade opératoire formel?

Answer 36

Cela renvoie au fait que les opérations des adolescents sont transposée du domaine du concret au domaine des hypothèses

Question 37

Concernant le stade opératoire concret, que signifie le fait que les opérations passent au domaine des hypothèses?

Answer 37

Cela veut dire que l’enfant effectue des opérations mentales pour trouver les solutions

Question 38

Concernant le stade opératoire concret, est-il vrai qu’on observe une décontraction de l’enfant et c’est ce qui lui permet de se détacher du domaine du concret?

Answer 38

Oui