Module 1 - la définition

Question 1

Nommez un terme approprié pour désigner une personne qui vit avec une déficience intellectuelle :

Answer 1

Une personne présentant une déficience intellectuelle

Question 2

Quels sont les objectifs associés à l’utilisation de guillemets pour encadrer l’expression « déficience intellectuelle »?

Answer 2

Présenter la personne comme étant une personne avant tout et diminuer les préjugés

Question 3

Certains termes sont inappropriés pour désigner une personne ayant une déficience intellectuelle. Nommez un de ces termes et mentionnez pourquoi il est inapproprié.

Answer 3

Une personne souffrant de déficience intellectuelle, parce que la déficience intellectuelle n’est pas une maladie et la personne ne souffre pas.

Question 4

La façon dont un terme est défini peut avoir d’importantes conséquences sur la vie de la personne. Nommez une de ces conséquences et donnez un exemple.

Answer 4

La personne peut avoir droit ou non à certains services. Par exemple, le centre de réadaptation en déficience intellectuelle.

Question 5

Sur quoi se base la définition la plus ancienne définition de la déficience intellectuelle?

Answer 5

Sur le comportement social

Question 6

L’approche ______________________ réservait un grand rôle au caractère organique, à l’hérédité et à la pathologie.

Answer 6

clinique

Question 7

Avec l’approche _____________________, l’accent est mis sur les tests d’intelligence pour diagnostiquer la déficience intellectuelle et les résultats sont reflétés par un score de Quotient Intellectuel (QI).

Answer 7

intellectuel

Question 8

L’approche du double critère définit la déficience intellectuelle comme la présence :

Answer 8

d’un fonctionnement intellectuel sous la moyenne et de comportements adaptatifs déficitaires

Question 9

L’approche du double critère inclut aussi l’âge d’apparition de la déficience intellectuelle comme élément associé à la condition. Vrai ou faux?

Answer 9

Vrai

Question 10

Quelle approche historique prône la ségrégation des personnes qui présentent une déficience intellectuelle ?

Answer 10

L’approche clinique

Question 11

Qu’est-ce qui différencie la définition de la déficience intellectuelle publiée en 2002 par l’Association américaine pour le retard mental (AAMR) de la plus récente définition (celle publiée en 2011 par l’AAMR – devenue l’AAIDD) ?

Answer 11

Le terme retard est remplacé par déficience intellectuelle

Question 12

Le fonctionnement intellectuel d’une personne comprend entre autres :

Answer 12

La facilité à apprendre, le raisonnement et la pensée abstraite

Question 13

Selon la théorie des intelligences multiples, plusieurs types d’intelligence sont reconnus. Nommez-en trois :

Answer 13

1. L’intelligence interpersonnelle
2. L’intelligence logico-mathématique
3. L’intelligence naturaliste

Question 14

Les postulats font partie intégrante de la définition de la déficience intellectuelle parce qu’ils clarifient le contexte qui a conduit à cette définition et indiquent :

Answer 14

Comment cette définition doit être appliquée

Question 15

L’évaluation du comportement adaptatif d’une personne devrait faire référence à :

Answer 15

La performance typique de la personne

Question 16

Postulat 1 : les limitations dans le fonctionnement actuel doivent tenir compte des environnements communautaires typiques du groupe d’âge de la personne et de son milieu culturel. Un environnement communautaire typique inclut : (trois éléments)

Answer 16

1. Le foyer
2. Le quartier
3. L’école

Question 17

Le postulat 1 précise que le professionnel doit procéder à l’évaluation d’une personne dans plusieurs environnements typiques de son groupe d’âge et de son milieu culturel. Vrai ou faux ?

Answer 17

Faux

Question 18

Le postulat 2 mentionne qu’une évaluation valide tient compte à la fois de la diversité culturelle et linguistique de la personne, ainsi que des différences sur les plans sensorimoteurs, comportementaux et de la communication. Comment se traduit ce postulat dans l’évaluation d’une personne soupçonnée de présenter une déficience intellectuelle ?

Answer 18

L’évaluateur doit s’assurer de prendre en compte les caractéristiques physiques, sensorielles, communicatives et comportementales pour que la personne soit en mesure d’exprimer son plein potentiel durant l’évaluation

Question 19

Le postulat 3 souligne le fait que chez une même personne, les limitations coexistent souvent avec des forces. Ce postulat fait référence à l’hétérochronie développementale des personnes ayant une déficience intellectuelle. Nommez deux implications de cette caractéristique pour l’évaluation et l’intervention.

Answer 19

1. Dénonce la valeur absolue attribuée au QI

2. Permet de décrire une structure psychologique caractéristique de ces personnes

Question 20

Le postulat 4 mentionne que la description des limitations de la personne ayant une déficience intellectuelle est importante, notamment pour déterminer le profil du soutien requis. Ce postulat signifie qu’une analyse sommaire des limites d’une personne est insuffisante alors qu’une évaluation approfondie peut entraîner des retombées positives, notamment à …

Answer 20

l’élaboration d’un profil des besoins de soutien de la personne

Question 21

Le postulat 5 mentionne que si la personne ayant une déficience intellectuelle reçoit un soutien adéquat et personnalisé sur une période continue, son fonctionnement devrait s’améliorer. Ce postulat souligne la nécessité :

Answer 21

D’évaluer les résultats pour la personne du soutien offert

Question 22

Les différents termes utilisés pour nommer l’incapacité (déficience intellectuelle, retard mental, incapacités intellectuelle) permettent d’identifier des différences dans la population présentant une déficience intellectuelle. Vrai ou faux?

Answer 22

Faux

Question 23

Le fait de poser un diagnostic de déficience intellectuelle peut avoir un effet négatif sur la vie de la personne. Nommez deux pièges du recours aux classifications :

Answer 23

1. L’étiquetage définitif d’un état actuel susceptible de changer
2. Le peu de considération accordée à l’interaction entre le cognitif, l’affectif et le conatif de la vie psychique

Question 24

Mon fils Michel a 20 ans. L’été dernier, il a eu un grave accident de voiture, il a subi de nombreuses fractures dont une fracture du crâne et une blessure médullaire. L’évaluation de sa condition, réalisée par l’équipe interdisciplinaire du CHUQ la semaine dernière, montre que ses capacités intellectuelles sont réduites à un QI de 50-54 et qu’il manifeste de nombreux déficits sur le plan des comportements adaptatifs, dus à des atteintes neurologiques graves. Michel a-t-il une déficience intellectuelle ?

Answer 24

Non, parce qu’il est âgé de plus de 18 ans, alors que l’âge conditionnel au diagnostic de déficience intellectuelle est 18 ans et moins.