Fysisk och kognitiv utveckling 2 - 6 år Flashcards
(37 cards)
Hur ser relationen i längd ut för ett barn på två år och som vuxen?
Längden för ett barn på två år motsvarar 50% av dess längd som vuxen.
Hur växer kroppen från två års ålder?
Långsammare, blir mer strömlinjeformad.
Tillväxten hos barn mellan 2 - 6 år sker asynkron. Vilka delar växer snabbare än de andra?
Hjärnan och lymfkörtlarna.
Hur utvecklas hjärnan hos barn i åldrarna 2 - 6 år och vad får det för effekter på barnens beteenen?
Mellan 2 och 6 sker mycket utveckling vid frontalloberna. Vilket gör att de blir då bättre på att planera och organisera beteende.
Vänstra hemisfären utvecklas mycket. Detta hjälper språkutvecklingen
Andra delar i hjärnan som utvecklas mycket är bla, lill-hjärnan, hjärnbalken, amygdala och hippocampus.
Vilka är frontallobernas uppgifter?
Frontallobens uppgift är att knyta samman det som kan ses, höras, kännas, luktas eller smakas. Knyter alltså samman tanke och emotion
Frontalloberna möjliggör även reflektion över det förgångna, nuet och framtiden, egna tankar och andras tankar.
Detta är troligtvis unikt för mänskliga egenskaper.
Vilka faktorer är förutsättningar för barnets tillväxt?
Näring, sömn och omvårdnad.
Vilka effekter kan undernäring hos ett få?
Uppmärksamhetsproblem, minnessvårigheter, beteendeproblem som hyperaktivitet eller aggression. Även lägre resultat på begåvnings och färdighetstester
Vilken effekt har sömn på på fysisk och kognitiv utveckling?
Tillväxthormon utsöndras vid sömn.
Minneskonsolidering.
Kroppen och hjärnan förbereds för en ny dag av lärande.
Vilka effekter kan stress bland annat leda till för barn?
Stress är tillväxthämmande.
Hur ter sig den grovmotoriska utvecklingen för barn i åldrarna 2 - 6 år?
Balansen förbättras.
Barnet lär sig gå i trappor, hoppa, springa, skutta, kasta boll och cykla.
Hastigheten och uthålligheten förbättras.
Hur ter sig den finmotoriska utvecklingen för barn i åldrarna 2 - 6 år?
Barnet lär sig att klä på och av sig, äta med bestick, klippa med sak och rita.
Beskriv utvecklingen av barnets ritfärdigheter sker.
Under andra levnadsåret börjar barnet lära sig att klottra.
Vid 3 - 4 år ritar barnet de första figurativa formerna. De ritar människoliknande formationer som tex huvudfotingar.
De börjar också i efterhand beskriva vad deras teckningar föreställer.
Vid förskole och första skolåren börjar barnet rita mer realistiska teckningar.
Barnet börjar lära sig skrift vid 3-5 års ålder.
Hur tänkte sig Piaget att barn utvecklades?
Piaget tänkte att barn inte utvecklades genom förstärkning, som straff och belöning utan genom sin naturliga utforskarlust och undersökningsiver.
Vilket stadium befinner sig barnet i vid 2 - 7 års ålder enligt Piaget. Vad innefattar det? Kort.
Preopirationella.
Symboliskt men ologiskt tänkande. Språkutveckling.
Vad menas med opirationellt tänkande?
Tankar som följer logiska regler.
Vilka begränsningar har barnet i det preopertionella stadiumet?
De kan inte tänka logiskt.
De har ett egocentrerat och animistiskt tänkande.
De kan inte konservera (massa är konstant oberoende av hur den presenteras).
De saknar förmåga till hierarkisk klassifikation.
Vad menas med “dubbel representation” som barn bemästrar i de preoperationela stadiumet?
Dubbel representation är en symbol-verklighet-relation som barnet bemästrar i treårsåldern. Med detta menas “förmågan att se ett objekt som såväl en symbol som ett objekt”.
Till exempel:
Dockhus kan vara ett dockhus, men också det rum jag befinner mig i. Alltså se ett objekt som en symbol för ett annat objekt.
På vilket sätt utvecklas barnens fantasilek med ökad ålder?
Den blir mer avlägsen från verkliga betingelser. Mindre självcentrerad och mer komplex.
Låtsaslek bidrar till barnets sociala, kognitiva och emotionella utveckling.
Vilka är fantasilekens vinster utöver att skapa representationella scheman?
Ett sätt att öva på mentala representationer.
Det ökar förmågan att reflektera över sitt eget tänkande, att kontrollera sitt beteende och att ta någon annans perspektiv.
Det utvecklar sociala färdigheter och språkförmågan.
Förbättrar uppmärksamhetsförmågan, minnet och logiskt tänkande.
Det stärker fantasin och kreativiteten.
Vad menas med “egocentrism”?
Oförmåga att se saker ur en annans perspektiv. “Som jag ser det, ser andra det”. Barn som står i vägen för TV gör inte det för att vara onda utan för att de inte förstår att de som står bakom inte ser TV’n.
Vad menas med animistiskt och magiskt tänkande?
Tron om att icke-levande föremål har levande egenskaper.
Världen är besjälad.
Vad menas med förmåga till konservering?
Förmågan att förstå att objekts fysiska karaktäristika förblir desamma även om deras yttre form förändras. Detta har barn i de preoperationella stadiet problem med.
Vad menas med “förmåga att hierarkiskt klassificera objekt”?
Förstå att någonting innefattar något annat. Till exempel kategori-inklusionskriteriet, att till exempel blommor innefattar både blå och gröna blommar. Visar man en bild för barn i de preoperationella stadiet med 12 gula blommor och 4 blå blommor och frågar dem om det finns mest gula blommor eller blommar kommer de förmodligen svara “gula blommor”, vilket är fel.
Hur skiljer sig Piaget och Vygotskij?
Piaget menade att barnet utvecklar sina kognitiva förmågor under sitt utforskande av världen och att språkets gynsamma effekt är sekundär.
Individuell.
Vigotsky menade att kognitiva färdigheter överfördes genom sociala dialoger från generation till generation.
Social
