L'enfant maltraité Flashcards

1
Q

Quels sont les différentes qualités qu’on doit utiliser avec un enfant maltraité

A
  1. Expert médical
    • Connaissances en pédiatrie de la maltraitance
  2. Promoteur de la santé
    • Promotion de la sécurité pour les enfants.
  3. Communicateur
    • Documentation adéquate des trouvailles au dossier médical
  4. Collaborateur
    • Collaboration avec les institutions socio-judiciaires (DPJ, Police)
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2
Q

Quelle est l’épidémiologie canadienne des enfants maltraités?

A

La maltraitance chez l’enfant est un problème de santé publique majeur. Il y a eu 235,842 investigations pour de la maltraitance chez les enfants au Canada en 2008

  • 36% des cas étaient fondés après investigation par les agences de protection.
  • Incidence approximative 14 par 1,000 enfants.
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3
Q

Que peuvent être les conséquences de la maltraitance chez l’enfant?

A
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4
Q

Quelles sont les différentes formes de maltraitance?

A
  1. Abus physique
    • Abus médical
  2. Abus sexuel
  3. Abus psychologique
  4. Négligence
    • Médicale
    • Éducation
    • Sécurité
    • Besoins essentiels, etc…

**Weber: La maltraitance comprend 5 catégories :

  • violence psychologique
  • exposition à la violence familiale
  • négligence
  • sévices physiques
  • sévices sexuels
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5
Q

Quand parle-t-on d’abus physiques de l’enfant?

A

Lorsque l’enfant subit des sévices corporels ou est soumis à des méthodes éducatives déraisonnables de la part de ses parents ou de la part d’une autre personne et que ses parents ne prennent pas les moyens nécessaires pour mettre fin à la situation.

Lorsque l’enfant encourt un risque sérieux de subir des sévices corporels ou d’être soumis à des méthodes éducatives déraisonnables de la part de ses parents ou d’une autre personne et que ses parents ne prennent pas les moyens nécessaires pour mettre fin à la situation.

C’est la forme de maltraitance la plus connue. Les sévices peuvent avoir été infligés intentionnellement ou bien résulter d’une perte de contrôle du parent.

On qualifie d’abusive toute correction induisant des séquelles physique ou laissant des traces autres qu’une simple rougeur transitoire sur la peau

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6
Q

Quand parle-t-on d’abus sexuel?

A

Lorsque l’enfant subit des gestes à caractère sexuel, avec ou sans contact physique, de la part de ses parents ou d’une autre personne et que ses parents ne prennent pas les moyens nécessaires pour mettre fin à la situation.

Lorsque l’enfant encourt un risque sérieux de subir des gestes à caractère sexuel avec ou sans contact physique, de la part de ses parents ou d’une autre personne et que ses parents ne prennent pas les moyens nécessaires pour mettre fin à la situation.

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7
Q

Quand parle-t-on de violence psychologique?

A

Lorsque l’enfant subit, de façon grave ou continue des comportements de nature à lui causer un préjudice de la part de ses parents ou d’une autre personne et que ses parents ne prennent pas les moyens nécessaires pour mettre fin à la situation.

Ces comportements se traduisent notamment par :

  • de l’indifférence,
  • du dénigrement,
  • du rejet affectif,
  • de l’isolement,
  • des menaces,
  • de l’exploitation, entre autres si l’enfant est forcé à faire un travail disproportionné par rapport à ses capacités,
  • par l’exposition à la violence conjugale ou familiale. (++ fréquent)

Il faut offrir un soutien psychosocial dans ces situations.

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8
Q

Quand parle-t-on de négligence chez l’enfant?

A

Lorsque les parents d’un enfant ou la personne qui en a la garde ne répondent pas à ses besoins fondamentaux :

  1. soit sur le plan physique, en ne lui assurant pas l’essentiel de ses besoins d’ordre alimentaire, vestimentaire, d’hygiène ou de logement compte tenu de leurs ressources;
  2. soit sur le plan de la santé, en ne lui assurant pas ou en ne lui permettant pas de recevoir les soins que requiert sa santé physique ou mentale;
  3. soit sur le plan éducatif, en ne lui fournissant pas une surveillance ou un encadrement appropriés ou en ne prenant pas les moyens nécessaires pour assurer sa scolarisation.

Lorsqu’il y a un risque sérieux que les parents d’un enfant ou la personne qui en a la garde ne répondent pas à ses besoins fondamentaux de la manière prévue au sous-paragraphe 1.

ET CE PEUT IMPORTE LES CIRCONSTANCES OU PERSONNES EN CAUSE.

Il est toutefois préférable de ne pas mettre la faute sur le parents, et de considérer la négligence tout simplement lorsque les besoins fondamentaux de l’enfant ne sont pas comblés.

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9
Q

Il existe différents facteurs de risque de maltraitance, liés à l’enfant, au parent ou même à l’environnement. Quels sont les facteurs de risque liés à l’enfant?

A
  1. Difficultés émotionnelles ou de comportement (tempérament difficile)
  2. Maladie chronique
  3. Handicap physique
  4. Retard de développement
  5. Prématurité
  6. Enfant non-désiré
  7. Enfant non-planifié
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10
Q

Quels sont les facteurs de risque de maltraitance liés aux parents?

A
  1. Faible contrôle de ses impulsions
  2. Faible estime de soi
  3. Abus de substance ou d’alcool
  4. Jeune âge
  5. Antécédent d’abus en jeune âge (eux qui se sont fait abusés)
  6. Dépression ou problèmes de santé mentale
  7. Attentes irréalistes par rapport à l’enfant ou mauvaises connaissances du développement normal de l’enfant
  8. Perception négative du comportement normal de l’enfant
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11
Q

Quels sont les facteurs de risque de maltraitance liés à l’environnement?

A
  1. Violence conjugale ou familiale
  2. Pauvreté
  3. Chaumage
  4. Faible niveau d’éducation
  5. Parent monoparental
  6. Isolation sociale
  7. Homme non relié biologiquement vivant dans la maison
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12
Q

Quel est le lien de la DPJ dans la maltraitance de l’enfant?

A
  • Loi qui existe depuis 1979
  • Sous gouvernance provinciale
  • Cour de la jeunesse

Article 39 de la LPJ (loi sur la protection de la jeunesse)

“Tout professionnel, qui, par la nature même de sa profession, prodigue des soins ou tout autre forme d’assistance à des enfants, et qui, dans l’exercice de sa profession, a un motif raisonnable de croire que la sécurité ou le développement est ou peut être considéré comme compromis doivent…”

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13
Q

Comment doit se passer le signalement?

A

Si abus physique ou sexuel

  • Peu importe les moyens pris par les responsables
  • Sans délai
  • Même si déjà signalé par une autre personne
  • Même si déjà suivi à l’application des mesures

Cela nous relève du secret professionnel pour les éléments en lien avec le signalement.

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14
Q

Quel est le lien entre le médecin et la police lors d’une maltraitance d’enfant?

A

Investigation conjointe avec la DPJ

  • Entente multisectorielle

La police détermine si des accusations criminelles sont portées. Ils travaillent pour le système de cour criminelle.

Pour appeler la police:

  • Fait par la DPJ dans le cadre de l’entente multisectorielle (selon leur décision)
  • Le MD peut communiquer avec la police en présence d’un délégué de la DPJ dans le cadre de l’entente multisectorielle à l’étape d’évaluation du signalement
  • Sinon de façon générale prend le consentement du patient/parent pour appeler la police à moins de situation extrême de danger imminent
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15
Q

Qu’est-ce qu’une clinique de protection de l’enfance?

A

Elle comprend

  • Pédiatres
  • Infirmière clinicienne (infirmière pivot)

Il y aura prochainement une ouverture du CSIAM

Ce que les pédiatres des cliniques de protection de l’enfance ne font pas :

  • entrevue avec les enfants
  • tx / support psychologique des victimes
  • évaluation d’un milieu social, d’une situation sociale
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16
Q

Quels sont les différents types de lésions cutanées qui peuvent provenir de maltraitance?

A
  • Ecchymoses infligées
  • Avec instrument
  • Objet linéaire
  • Gifle
  • Fessée
  • Morsure
  • Ligature
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17
Q

Quelles sont les caractéristiques des ecchymoses accidentelles (donc par l’enfant en jouant) ?

A
  • En regard d’une proéminence osseuse
    • Surtout sur le devant du corps
    • Sous les genoux, « facial T », tête
  • Plus fréquentes en été et si présence de fratrie
  • Souvent moins de 10-15 mm
  • Fonction du niveau de développement et acquisition mobilité indépendante
  • Rares a/n oreilles, cou, mains, OGE, fesses, abdomen
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18
Q

Quelles sont les localisations moins fréquentes d’ecchymoses accidentelles, donc des places où les ecchymoses sont louches?

A

Zone coussinées ou protégées

  • Abdomen
  • Fesses et partie interne des cuisses
  • Organes génitaux
  • Thorax et haut du dos
  • Oreilles
  • Creux des joues
  • Cou
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19
Q

Que doit-on retenir au sujet des ecchymoses chez les enfants non mobiles?

A

La prévalence des ecchymoses (n=1200) chez les enfants est de moins de 12 mois est de 1% (Maguire)

  • 1.2% des enfants de moins de 8 mois (Labbé)

Les ecchymoses chez les enfants non-ambulants sont très peu fréquentes, il faut TOUJOURS suspecter de la maltraitance (ou un trouble de la coagulation).

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20
Q

Que sont les lésions sentinelles?

A

C’est toute blessure visible à l’oeil rapportée à l’histoire par un parent ou un professionnel de la santé qui était suspecte d’abus physique (ecchymose, blessures aux freins de lèvres/langue), et qui a en effet été suivie de plus d’abus.

Dans une étude, 401 enfants <12 mois ont été évalués pour abus physique.

  • 55/200 (27.5%) dans les cohorte des enfants abusé physiquement avaient une histoire de lésion sentinelle
    • 23/55 (41.9%) un professionnel de la santé était au courant de la blessure
      • 10/23 professionnel suspectait de l’abus physique
      • 13/23 professionnel n’avait pas suspecté de l’abus physique
  • Le plus souvent les lésions étaient des ecchymoses

Une histoire de lésion sentinelle devrait initier les professionnel de la santé à considérer l’abus physique. L’amélioration de la détection et de la prise en charge des lésions sentinelles a le potentiel de prévenir jusqu’à 27.5% des cas d’abus dans un centre hospitalier tertiaire.

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21
Q

Quels sont des patrons reconnaissable d’ecchymose d’origine abusive?

A
  • Plusieurs ecchymoses en amas (groupées)
  • Plusieurs ecchymoses de même forme
  • Ecchymoses qui ont la forme d’un objet ou d’une main ou d’une ligature
    • Linéaire
    • En forme de boucle (U)
    • Gifle
    • Fessée
    • Morsure
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22
Q

À quoi peuvent ressembler des marques de brûlure chez l’enfant?

A
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23
Q

À quoi peut ressembler une marque de gifle au visage?

A
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24
Q

Quelles sont les caractéristiques qu’on peut voir dans la fessée?

A

On voit deux lignes verticales rouges, pcq les fesses cognent ensemble et les vaisseaux éclatent près de la craque de fesse, donc on a 2 traces verticales qui témoignent d’un claquage fort.

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25
Q

Quels sont les drapeaux rouges des ecchymoses?

A

Âge/stade de développement

  • « Don’t cruise, don’t bruise »
  • Enfant non-mobile

Localisation

  • En regard d’une surface osseuse?
  • Régions protégées ou hors de reperds osseux (cou, joue, fesses, oreilles, abdomen, OGE).

Nombre

  • Multiples et regroupées (> 15)…
  • Patron reconnaissable

Explications / verbalisations

Blessures associées (souvent occultes)

Absence cause médicale

26
Q

Comment doit-on documenter les blessures chez les enfants?

A
  1. Documenter toute blessure suspecte
    • Type de blessure (lacération, abrasion, ecchymose, pétéchies, croûte, cicatrice)
    • Vitropression (si rougeur ou pétéchies)
    • Localisation (en regard d’une structure osseuse?)
    • Forme, mesures
    • Signes associés (oedème, douleur)
  2. Il est impossible de dater les ecchymoses sur leur apparence.
  3. Encore mieux si vous pouvez prendre des photos!
  4. On peut aussi les tracer sur un schéma corporel (photo)
27
Q

L’abus physique peut aussi provoquer des fractures. En quoi consiste l’épidémiologie des fractures d’abus?

A

Les fractures sont la 2e manifestation la plus fréquente d’abus. 50% des fx chez enfants abusés sont découvertes à la série squelettique faite pour identifier des fx occultes. La majorité des fractures non-accidentelles sont chez les enfants de moins de 18 mois.

Il est essentiel d’obtenir tous les détails concernant l’événement évoqué. Les chutes domestiques sont fréquentes de moins de 1.2 m, mais elles sont rarement associées à des fractures. Si c’est le cas, il s’agit de fracture de la clavicule ou bien simples linéaires du crâne.

Les fractures qui suggèrent plus la maltraitance sont les fractures au niveau des côtes postérieures et des lésions métaphysaires, les fractures de l’omoplate, du sternum, ou des apophyses épineuses vertébrales.

L’âge des fractures aide aussi bcp au diagnostic. On le détermine grâce à l’aspect radiologique du cal osseux. Les fractures du crâne et vertébrales ne donnent pas de cal osseux et ne peuvent donc pas être datées.

28
Q

Quels sont les drapeaux rouges à chercher en présence de fracture?

A

Âge/Niveau de développement

  • Pré-mobile vs. Mobile

Localisation

  • Fracture métaphysaire classique,
  • Côtes,
  • Vertèbre,
  • Omoplate,
  • Sternum

Pattern

  • Multiples fractures, fractures complexes
  • Fractures d’âge différents

Facteurs à l’histoire

  • Délais de consultation
  • Sans explication ou avec une explication inadéquate
29
Q

Quels sont les facteurs qui peuvent augmenter le risque des fractures infligées?

A

Âge de l’enfant

  • Plus l’enfant est jeune, plus la proportion des fx infligées est élevée
  • 80% des fx abusives sont chez enfants <18 mois
  • 85% des fx accidentelles sont chez enfants >5 ans
  • 50-69% des fx < 1 an seraient secondaires à violence
  • Le niveau de développement de l’enfant et le fait qu’il soit ambulant ou non doivent être considérés dans l’évaluation
30
Q

Quels sont les facteurs biomécaniques qu’on doit considérer dans l’évaluation de la fracture et de l’histoire qui y est associée?

A

Facteurs extrinsèques

  • Magnitude et direction de la force
  • Vitesse de l’application de la charge
  • Surface d’application de la force
  • Facteurs environnementaux (ex: hauteur de la chute, type de surface de l’impact, vélocité initiale)
  • Genre, ca se peut tu pour vrai que ca ait causé cette fracture?

Mécanisme de la fracture

  • Important d’avoir une histoire détaillée pour juger du mécanisme
    • Quelle était la position initiale de l’enfant?
    • Comment est-il tombé?
    • Position dans laquelle l’enfant a été retrouvé
    • La surface sur laquelle il est tombé
  • Reproduire l’événement dans notre tête aussi fidèlement que possible par le questionnaire!
31
Q

Quelles sont les différentes morphologies possible des fractures?

A
  • Spirale
  • En torus (buckle)
  • Transverse
  • Oblique
  • En bois vert
  • Comminutive
32
Q

Quels sont des critères de spécificité qui peuvent nous aider à distinguer une fracture abusive ds accidentelle?

A

Spécificité élevée

  • Fractures métaphysaires classiques (CML)
  • Fractures de côtes, en particulier postérieures
  • Fractures des omoplates
  • Fractures du sternum

Spécificité modérée

  • Fractures multiples, en particulier bilatérales
  • Fractures d’âges différents
  • Séparations épiphysaires
  • Fractures des corps vertébraux
  • Fractures des doigts
  • Fractures du crâne complexes

Spécificité faible

  • Réactions périostées (SPNBF)
  • Fractures de la clavicule
  • Fractures des os longs
  • Fractures linéaires du crâne
33
Q

Que peuvent être des causes de fracture dans l’enfance?

A

1. Traumatique

  • Naissance
  • Accidentel
  • Non-accidentel

2. Non-traumatique

  • Ostéomyélite
  • Rachitisme
  • Ostéogenèse imparfaite
  • Tumeurs
  • Ostéopénie chez les patients avec condition chronique, etc
34
Q

Quelles sont les caractéristiques d’une lésion métaphysaire classique ?

A
  • Fortement suggestive d’un traumatisme infligé
  • Fx plane à travers la région de la spongieuse primaire
  • Secondaire à forces de torsion et de cisaillement
  • Ex : extrémités tirées ou tordues avec force, bébé secoué (forces de cisaillement)
  • Fx en coin ou en anse de sceau selon l’image radiologique. Varie selon la projection des rayons.
  • Localisations les plus fréquentes :
    • tibia,
    • fémur,
    • humérus proximal

Les symptômes peuvent passer inaperçus.

  • Fracture qui demeure hautement spécifique d’abus
  • Peut tout de même survenir accidentellement avec mécanisme approprié
    • A été rapporté après accouchement de siège et manipulation de pieds bots
35
Q

Qu’est-ce ?

A

Fracture en coin

36
Q

Que veut-on dire quand on parle de fracture en anse de seau?

A
37
Q

Quelles sont les caractéristiques des traumatismes crâniens non accidentels?

A

On utilise plus le terme “syndrome du bébé secoué”. Le mécanisme peut comporter des forces d’accélération/décélération et/ou un impact.

Le diagnostic médical se fait en lien avec les trouvailles suivantes (peuvent ne pas toute être présentes, ddx doit être considéré individuellement pour chaque atteinte) :

  • Atteinte cérébrale (oedème)
  • Hémorragies sous-durales
  • Hémorragies rétiniennes

*Ces trouvailles peuvent aussi être vues dans des traumatismes accidentels significatifs (accident d’auto, chute très importante).

  • Souvent très peu ou pas de signes extérieur de trauma
  • Souvent sans histoire!! IL FAUT Y PENSER!
  • Souvent associé à des fractures de côte (compression du thorax avec les mains) et des lésions métaphysaires classiques (membres qui battent dans les airs)

Ils représentent la forme la plus léthale de maltraitance. Cela comprend les fractures du crâne, mais aussi les lésions intracrânienne comme les hémorragies sous-durales ou sous-arachnoïdienne, l’oedème cérébral, et parfois des lésions parenchymateuses.

38
Q

Quels sont les sx du traumatisme cérébral non accidentel?

A

Les symptômes sont non-spécifiques :

  • Léthargie, irritabilité, pleures
  • Vomissements, alimentation difficile
  • ALTE, BRUE
  • Convulsions
  • Arrêt respiratoire, coma, décès
  • Circonférence crânienne qui augmente rapidement

Index de suspicion doit être élevé. Ce n’est pas un diagnostic d’exclusion!!

Les hémorragies rétiniennes sont présentes dans > 80% des TCNA. Elles sont habituellement multiples, touchent plusieurs couches de la rétine, et s’étendent souvent en périphérie. Elles peuvent s’accompagner d’un rétinoschisis traumatique, une lésion caractéristique de trauma cérébral abusif.

39
Q

Qu’est-ce que la period of purple crying?

A
40
Q

Que doit-on demander à l’histoire lorsqu’on pourrait suspecter de l’abus?

A
  1. Quoi? Qui? Où? Quand? Comment?
  2. Qu’est-ce qui est arrivé après?
  3. Comment l’enfant a réagit
  4. Quand est-ce qu’on a noté pour la première fois la blessure.
  5. Comment la blessure a évoluée? Est-ce que l’enfant avait d’autres symptômes?
  6. Comment les parents ont répondu à la blessure/symptômes?
  7. Y-a-t ’il eu consultation médicale ou traitement?
41
Q

Quels sont les drapeaux rouges pour l’abus physique?

A
  1. Blessure qui ne concorde pas avec l’histoire fournie
    • Mécanisme
    • Force nécessaire
    • Âge/Stade de développement
  2. Histoire inconsistante ou qui change
  3. Délais de consultation
  4. Multiples blessures
  5. Blessures d’âge différent
42
Q

Que doit-on chercher au niveau des ATCD si on suspecte qu’il pourrait y avoir de l’abus?

A

1. Antécédents médicaux

Histoire complète incluant:

  • Trouble de saignement personnel et familiaux
    • Saignement des dents, gencives, selles, urines, ecchymoses faciles, chute du cordon, hémorragie (chirurgie, accouchement),
  • Problème osseux personnels et familiaux
    • Petite taille, surdité, sclères bleutées, fractures, dents anormales
  • Habitudes: calcium, vitamine D, médicaments
  • Histoire de blessures antérieures
  • Histoire d’irritabilité, léthargie, vomissement, convulsions
  • Histoire développementale
  • Le tempérament de l’enfant en général
  • Facteurs de risques sociaux/personnels des parents

2. Antécédents fam

  • Coagulopathie et diathèse hémorragique
  • Maladies osseuses et fractures
  • Problèmes de santé mental et abus de substance
  • Violence familiale
  • SIDS et mort d’enfant
  • Histoire social (travail, réseau de soutien, isolation, pauvreté)
  • Attitudes en regard de la discipline et connaissance du comportement attendu pour un enfant.
43
Q

Que doit-on chercher à l’examen physique lorsqu’on suspecte de l’abus?

A
  • Un examen physique complet est indiqué
  • Un examen complet de la peau doit être effectué (de la tête aux pieds)
  • Ne pas oublier :
    1. Palper les fontanelles
    2. Prendre la circonférence crânienne (courbe de PC)
    3. Examiner les oreilles et les freins de langue/lèvre
    4. Palper les os (douleur, crépitements)
    5. Examen neurologique complet
44
Q

Quelles sont les investigations médicales qu’on peut initier si on suspecte de l’abus?

A
  1. Tests de coagulation:
    • FSC + frottis
    • INR, TCA, Fibrinogène
    • Facteur 8-9, Facteur Von Willebrand (groupe sanguin), Facteur 13
    • AST, ALT, Urée, Créatinine
  2. CK
  3. Attention aux traumas abdominaux
    • AST, ALT, Amylase/Lipase, SMU
    • +/- imagerie (TDM meilleur qu’écho abdominale)
      • Si ecchymoses abdominale
      • Si AST/ALT > 80
      • Si symptômes GI
  4. Possibilité de blessure occultes…
    • OEil, mâchoire, côtes chez les plus petits
  5. Si fractures
    • Ca ionisé, Po4 (à jeun), PTH, Phosphatase alcaline, 25-OH-vitD
  6. Considérer le dépistage de drogues urinaires
45
Q

À quoi sert la série osseuse?

A

C’est pour le dépistage des fractures occultes :

  • Indiqué pour tout enfant de moins de 2 ans avec suspicion d’abus physique
  • Radiographie de tous les os du corps
    • Environ 20 radiographies
    • Selon le protocole de l’American College of Radiology
    • Aide aussi à évaluer une fragilité osseuse
  • Répéter 2 semaines plus tard pour voir les réactions de guérison (cal osseux): informations additionnelles significatives ad 30% des cas…
46
Q

Quels sont les 2 types de série osseuse qu’on peut faire?

A

1. Série osseuse complète

  1. Crâne A.P. et latéral
  2. Os longs en A.P. (1 film par région anatomique, ex : avant-bras séparé de l’humérus)
  3. Thorax en A.P. (toujours avoir les dernières côtes) et obliques
  4. Abdomen en A.P. en incluant le bassin au complet
  5. Colonne dorsale et lombaire en profil
  6. Mains et pieds en A.P.

2. Série osseuse partielle

  1. Crâne A.P. et latéral
  2. Os longs en A.P., incluant épaule et hanches (1 film par région anatomique, ex : avant-bras séparé de l’humérus)
  3. Thorax en A.P. (toujours avoir les dernières côtes) et obliques
47
Q

Dans quelles circonstances pourrait-on demander une imagerie cérébrale?

A

IMAGERIE CÉRÉBRALE (l’échographie transfontanelle n’est pas un examen adéquat) :

  • De routine si < 6 mois ou si moindre suspicion clinique > 6 mois
  • Histoire de secouage ou d’impact
  • Signes et symptômes (altération de l’état de conscience, bradycardie, vomissement sans diarrhée, convulsion, fontanelle bombée, augmentation PC…).
  • Lésions pouvant être associées à un TCNA (Fx du crâne, Fx de côtes, Fx métaphysaires des membres).

TACO EN 1IÈRE LIGNE AVEC RECONSTRUCTION DU CRÂNE EN 3D.

  • IRM SI TACO ANORMAL
48
Q

Quelle est l’attitude à avoir si l’on pense que l’enfant subit de la maltraitance?

A
  1. Contrôler ses émotions
  2. Éviter de porter un jugement
  3. S’abstenir de toute confrontation
    • Parlez d’une blessure inhabituelle ou significative et que vous voulez comprendre ce qui est arrivé…
    • Mentionner que vous partagez la même inquiétude que le parents, vous voulez mieux comprendre ce qui a pu se produire
  4. Notez que vous êtes légalement obligé par la loi de rapporter cette blessure (c’est le protocole…)
  5. Ne pas fournir de mécanismes pour les blessures de l’enfant
  6. Agir de façon professionnelle, objective et neutre
    • Avec honnêteté et transparence
    • Avec franchise et sensibilité
    • Ne pas être accusateur
  7. Parler
    • Énoncer qu’il y a une blessure inexpliquée pour vous et que comme le parent vous voudriez savoir ce qui s’est passé.
    • d’investiguer ou de demander conseil…
    • de l’obligation (devoir) de signaler si doute sérieux…
  8. Focus : sur l’inquiétude partagée avec le parent concernant l’enfant…
49
Q

Quelles sont les techniques d’examen pour l’examen génital chez l’enfant?

A

1. Positions

  • Grenouille couchée sur le dos
  • Grenouille sur les genoux du parent
  • Genu-Pectorale
  • Lithotomie (pour les adolescents surtout)

2. Techniques

  • Séparation labiale
  • Traction labiale (pour visualiser l’hymen)
  • Utilisation d’un coton-tige pour dérouler les rebords de l’hymen
  • Utilisation d’une sonde urinaire pour dérouler les rebords de l’hymen

Ne JAMAIS forcer un enfant ou le maintenir en contention pour l’examen. Si l’enfant est en crise, l’examen devrait être reporter à un autre moment.

On décrit les trouvailles de l’hymen comme si c’était sur une horloge. C’est les problèmes d’hymen entre 3-9h (en bas) qui sont suspects.

50
Q

Quels sont les différents types d’hymen?

A
  • Annulaire (++)
  • Croissant (++)
  • Septé
  • Redondant (+ près de la puberté)
  • Imperforé
  • Microperforé
  • Cribriforme
51
Q

Comment classifie-t-on les trouvailles pour ce qui est de l’abus génital?

A

Joyce Adams, 2004

  • Système de classification basé sur la recherche qui s’est intéressé aux trouvailles physiques et laboratoires en cas d’abus sexuel chez les enfants.
  • Plusieurs updates
    • Dernière en 2015
    • Basé sur la recherche chez les enfants abusés et non abusés
    • Révisé par multiples experts en abus sexuel
  1. Trauma aigu à la partie externe de la région ano-génitale, pouvant être d’origine accidentelle ou abusive
  • Lacération(s) aiguë(s) ou ecchymose(s) des lèvres, du pénis, du scrotum, des tissus périanaux ou du périnée
  • Lacération aiguë de la fourchette postérieure ou du vestibule, sans atteinte de l’hymen
  1. Blessures guéries à la région ano-génitale
  • Ces lésions rares sont difficiles à diagnostiquer à moins qu’un trauma aigu ait été préalablement documenté au même endroit.
  • Cicatrice périanale
  • Cicatrice de la fourchette postérieure ou de la fossa navicularis
  1. Blessures indiquant un trauma aigu ou guéri à la région ano-génitale
  • Ecchymoses, pétéchies ou abrasions sur l’hymen
  • Lacération aiguë de l’hymen, de toute profondeur, partielle ou complète
  • Lacération vaginale
  • Lacération périanale avec exposition des tissus sous le derme
  • Transection hyménale guérie/encoche hyménale complète :
    • défaut dans l’hymen inférieur entre 4h00 et 8h00 jusqu’à la base, de telle sorte qu’il n’y a plus de tissu hyménal visible à cet endroit
  • Partie du contour hyménal inférieur (postérieur) sans tissu visible jusqu’à la base, plus large qu’une transection

La très grand majorité (85-95%) des examens sont non-spécifiques même lors de verbalisations de pénétration.

  • Encore plus vrai quand il y a un délais de consultation
  • Encore plus vrai quand l’enfant est asymptomatique

Donc, un examen normal ou non-spécifique ne peut ni exclure ni confirmer la possibilité d’un abus sexuel.

52
Q

Pourquoi trouve-t-on aussi peut de lésions spécifiques même dans un cas d’abus sexuel?

A

Selon le stade de développement et la compréhension anatomique, un enfant peut rapporter qu’un pénis, un doigt ou un objet a été inséré « à l’intérieur » de son corps alors qu’il a été placé en réalité entre les grandes lèvres, sans pénétrer l’hymen.

Il existe des formes de contact sexuel qui ne causent généralement pas de blessures aux tissus génitaux. C’est le cas de certains types de contacts digital-génital (i.e. attouchements), génital-génital, oral-génital et génital-anal.

Des études ont démontré que les tissus génitaux guérissent habituellement complètement en laissant très peu, sinon aucune, trace d’un traumatisme antérieur. Dans la majorité des cas de lacération de l’hymen (en excluant les cas les plus sévères), on retrouve un examen génital normal une fois que la période de guérison est complétée.

Un autre aspect à prendre en considération est le délai qui s’écoule entre l’épisode d’abus sexuel et son dévoilement par l’enfant. Beaucoup d’enfants ne dévoilent un épisode d’abus sexuel que plusieurs mois ou années après l’événement.

53
Q

Que doit-on chercher à l’histoire si on suspecte un abus sexuel?

A
  1. Informations données par qui?
  2. Quoi, Quand, Où, Comment
    • Dernier contact, nombre de contacts (multiples)
    • Type d’abus/attouchement
    • Symptômes initiaux et présents (saignement, douleur, écoulement)
    • Sx psychologiques
    • Vaccination Hépatite, Ménarche, DDM, ATCD Meds/Psy, Hx Sexuelle
    • Abuseur présumé: facteurs de risques VIH
  3. Noter les remarques spontanées de l’enfant et vos questions (parle-moi en plus, dit-moi en plus, etc…)
  4. Éviter les termes mélangeants: refuse l’examen, hymen intacte, etc…
54
Q

Que doit-on chercher à l’examen si on suspecte de la maltraitance?

A
  1. Position, technique, équipement
  2. Stade maturation sexuelle Tanner
  3. Décrire toutes les structures (incluant anus!)
  4. Décrire l’hymen:
    • Exemple: Hymen annulaire, bordure régulières.
    • Exemple: Hymen redondant avec une bosse à 4 heures.
  5. Décrire toutes les blessures: ecchymoses, égratignures, marques, décolorations, lacérations (grandeur, couleur, forme, orientation, position).
  6. Noter les autres blessures corporelles
  7. Utiliser un diagramme au besoin
55
Q

Quelles sont des techniques utiles pour recueillir la parole de l’enfant lorsqu’on suspecte de l’abus?

A
  1. D’abord, ne pas nuire…
  2. Ne pas interroger indûment l’enfant, le laisser parler librement : récit libre
  3. Ne pas « contaminer » le témoignage
  4. Éviter les questions fermées (oui/non), suggestives ou multiples, les qui/quoi/où/quand
  5. Demeurer calme, offrir une écoute attentive sans jugement
  6. Lui dire qu’il a pris la bonne décision en vous parlant de ses difficultés
  7. Pas de promesse
    • de garder le secret,
    • que ça va bien aller,
    • que l’abuseur sera puni,
    • que personne ne le saura…
  8. Noter dès que possible les paroles de l’enfant et le plus textuellement possible…
56
Q

Que peuvent être les difficultés lors du questionnaire avec l’enfant pour un abus?

A
  • Mémoire
  • Suggestibilité
  • Difficulté à raconter en récit
  • Selon âge: différencier le faux du vrai
  • Orientation place, temps, lieu

L’entrevue est une spécialité policière en soi! Vous n’êtes pas obligé de questionner l’enfant. Rappelez-vous que vous n’êtes pas la police!

57
Q

Quels sont les messages clés à retenir pour l’abus sexuel?

A
  1. Une bonne technique d’examen permet de visualiser les structures
  2. Documentation claire et complète est essentielle
  3. La majorité des examens sont normaux
  4. Un examen normal n’élimine ni ne confirme l’abus
  5. Signalement nécessaire à la DPJ dans la très grande majorité des cas
  6. Le diagnostic ne repose pas sur l’examen génital dans la majorité des cas.
  7. Ne pas questionner l’enfant, récit libre si parle spontanément
58
Q

Quels sont les rôles du médecin dans la maltraitance?

A
  1. Y penser…
  2. Recueillir les indicateurs d’abus
    • verbalisations de l’enfant
    • éléments de l’histoire médicale et de l’E/P
    • investigation à la recherche de blessures occultes
    • identification des discordances
  3. Documenter les blessures (schéma, photo)
  4. Corroborer avec l’histoire
    • Pour l’expert dans certains cas…
  5. Faire un signalement en cas de doute raisonnable
  6. Collaborer dans les limites du cadre légal
59
Q

Quels sont les drapeaux rouges de l’abus physique?

A
  1. Niveau de développement
  2. Localisation
  3. Patron
  4. Fracture spécifiques (CML, côtes, moins d’un an)
  5. Facteurs contextuels (histoire changeante, absente ou qui ne concorde pas)
60
Q

Quels sont les messages clés du cours?

A

Y PENSER!!

  • Il faut inclure la maltraitance dans le diagnostic différentiel
  • Recueillir une histoire
  • Examiner les enfants de la tête aux pieds
  • Même des blessures mineures subtiles peuvent être le seul signe d’abus physique sérieux.

Dans le doute, contactez-nous!

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