Cours 5 - Neuroplasticité Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la plasticité cérébrale ?

A

Réorganisation du cevreau. Le cerveau n’est pas statique et immuable. Le cerveau se régorganise tout le temps (acquisition nouvelle habileté, connaissance, souvenir). = Fondantemental dans le cerveau humain = il s’adapte à nouvelle situation

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Q

Le cerveau n’est pas statique et immuable, il se réorganise tout le temps lors de l’acquisition nouvelle habileté, de connaissances ou de souvenir par exemple. Cette capacité d’adaptation se nomme la ______ ______

A

Plasticité cérébrale

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3
Q

Il existe deux catégories et donc trois types de plasticité cérébral, quels sont-ils ?

A

Pas de lésion :
-Plasticité normale = plasticité développementale

Lors de lésion (plasticité induite) :

  • Plasticité positive (bénéfique)
  • Plasticité maladaptive
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4
Q

Qu’est-ce que la plasticité maladaptive ?

Un exemple serait ?

A

-Plasticité maladaptive = cerveau se réorganise mais de façon néfaste pour patient.

P.ex. : Héminégligence (chronique)

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5
Q

Qu’est-ce que la plasticité positive (bénéfique) ?

Un exemple serait ?

A

Le cerveau apprend à bien compenser.

P.ex. : Quand l’anosognosie disparaît.

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6
Q

Qu’est-ce que la plasticité normale ?

Un exemple serait ?

A

C’est de la Plasticité développementale.

  • Cette Plasticité dite normale est non associé à une lésion cérébrale.
  • Elle se fait toute seule tout au long de la vie.
  • Tout le monde a cela même si cerveaux se développes différemment.
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7
Q

Est-ce une lésion tardive ou précoce qui est mieux ?

A

Tardive : mieux presque partout

Précoce : Très dommageable dans le cortex frontale (évolue en TC)

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8
Q

Quelles sont les modifications dans la matière grise, de la naissance à la mort ?

A

3 chose imp dans les résultats :

1 -Tendance de diminution de la matière grise. De 5 à 25 ans, le cortex a tendance à s’amincir.
2 - Ce n’est pas homogène dans le cerveau. Les patrons d’épaississement corticale sont différents dans chaque région du cerveau (et dans chaque personnne). Diff en fonction de la région = Élagage = bcp de connexion qui ne serve pas = don,t use it, lose it. Plein de connections servent pas = delete. CE qui n,est pas nécessaire est élaggé.

3 - Les dernières régions à maturer = régions frontales et temporales (mais pas même patrons).
• Les régions ne mature pas toutes en même temps et évolue avec les fonctions cognitives

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9
Q

Quelles sont les dernières régions à maturer dans le cerveau ?

A

Les régions frontales et temporales.

NB : (pas même partons, bcp variances). I.e. : Pas les même patrons pour les individus dans cette maturation et pas le même patrons pour ces régions chez un même individu,

Contrôle de l’impulsivité = se développe pas mal en dernier chez l’enfant. Donc région sous tendent fonction (vue) = mature plus rapidement.

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10
Q

QU’est-ce que l’Élagage ?

A

Beaucoup de connexion qui ne serve pas = don,t use it, lose it. Plein de connections servent pas = delete. CE qui n,est pas nécessaire est élagué.

Élaggage comme pour un arbre = branches servent pas, on enlève. Change en fonction des expérience et de l’environnement = tlt diff.

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11
Q

Quelles sont les premières régions à maturer dans le cerveau ?

A

Les régions qui soudent les comportements de bases (visons) diffèrent moins et change moins que les régions à fonction supérieur.

Là que ça ne change pas beaucoup pendant la vie aussi.

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12
Q

Est-ce que le cerveau demeure plastique jusqu’à la mort ?

A

Oui, le cerveau demeure plastique jusqu’à la mort. Même au niveau du développement normal, on voit plasticité.

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13
Q

Si le cerveau diminue en matière grise, pourquoi il ne diminue pas en volume ?

A

Il faut regarder la matière blanche !

Patron en U inversé. Quand plus de matière grise qui diminue jusqu’à 30-40 ans – matière blanche augmente. 40-50 ans matière blanche et grise diminue = vieillissement normale. En même temps, augmentation du liquide céphalo rachidien (tout au long de la vie).

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14
Q

Est-ce que ces modifications dans l’épaisseurs cortical (et la viariation entre individus) sont importantes ?

Pourquoi ?

A

OUI.

Car : P-e lien QI.

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15
Q

Est-ce que les patrons de développement de matière grise corrèle avec le QI ?

A

OUI

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16
Q

Peut-on dire que plus le cortex est mince, moins enfants est intelligent ?

A

Sur tous les âges, aucune corrélation. On ne peut pas dire : cette région là = intelligence ou pas.

17
Q

Quant on parle d’épaisseur corticale, si on divise en groupe d’âge, peut-on dire qu’il y a un lien épaisseur QI ?

A

OUI

Tôt dans le dév : Les enfants + intelligent on un cortex plus mince.

Fin enfance : Corrélation inverse ! 10-12 ans, les plus intelligent sont ceux dont le cortex est le plus épais.

18
Q

Quant on parle d’épaisseur corticale, si on divise en trois groupe d’âge lié au QI, quelles conclusions les données permettent-elles ?

A
  • Patrons très différents. La matière grise ne bouge pas de la même façon que les autres.
    -Enfants intelligence supérieur ont un patrons différents des autres enfants (un U inversé).
    -2 autres groupes :
    • Intelligence moyenne : juste une diminution
    • Groupe entre les 2 : patron entre les 2
19
Q

Qu,est-ce qui distingue les enfants avec un intelligence supérieure ?

A

Enfants avec intelligence supérieur ont un patrons différents des autres enfants (un U inversé).

DONC : Leur cerveau change plus. (Grossit plus et diminue plus). Il est plus plastique que celui des autres enfants.

20
Q

Est-ce que la matière grise se développe de la même façon peut importe le QI ?

A

NON. La matière grise ne se dév pas pareil en fct intelligence.

21
Q

Peut-on dire qu’il y a un lien entre les fonctions et le développement d’une région encéphalique ?

A

OUI

Il y a un lien entres fonction et dév région brain.

22
Q

Combien de % de la variance QI est expliqué par l’épaisseur corticale ?

A

+/- 20% du QI est expliqué par l’épaisseur cortical. (racine carré du r (ici r=0.4) = 20% de la viariance expliqué par la donnée corrélée)

23
Q

OÙ sont les différences dans le cerveau des enfants plus intelligent VS enfant intelligence moyenne ?

A
  • À 7 ans, les Très intel; certaines région + petite
  • 8-9-10 ans : aucune différence
  • 11 à 15-16 ans : patron inverse. Région frontal médian chez sujet plus intelligent = plus épais.

DONC : Plus on est intelligent, plus le cerveau est épais dans les régions frontale. I.e. : Région frontale plus épaisse.

24
Q

Quelle est le meilleure exemple de neuroplasticité ?

A

Cécité : Expé du prof.

25
Q

Est-ce que l’aveugle entend mieux ?

A

OUI cécité associée à meilleure capacité auditive. Donc aveugle entend mieux DANS CERTAINES CIRCONSTANCES POINTUES (en labo).

-Diff ne sont pas très grande.

26
Q

Y a-t-il une valeur comportementale des activations occipitales chez un aveugle ?

Comment le savoir ?

A

On SMTr son Cortex strié = cortex visuelle aire 17 de brodman.

On check s’il performe moins bien à une tâche auditive.

OUI, ça a une valeur comportementale cette activation occipitale.

Quand je dysrégule cortex visuelle chez un aveugle = patient diff faire bonne perception tactille.

27
Q

Étude de cas. Patiente a lésions occipitales bilatérale (elle était déjà aveugle). Qu’est-ce qui s’est passé ?

A

Alexie pour le braille dû à lésion occipital bilatérale (dans cortex 2 occipitaux). = Pu capable de lire le Brail car cortex visuelle lésé.

28
Q

Y a t’il une période critique pour la plasticité ?

A
  • OUI. Très jeune pour les aveugles précoce (0-5 ans).
  • Chez aveugle tardtif, si on perturbe cortex visuelle = change rien
  • Chez aveugle congénital, si on perturbe mm place = diminution performance tactile.
29
Q

Faut-il être aveugle tôt pour avoir cette plasticité OU on peut en crée chez sujet en santé ?

A

Expé du prof montre que :

  • Démasquer des connexions existantes
  • Cerveau déjà fait pour être plastique et c’est présent chez tout le monde
30
Q

Expé du prof a montré que :

A
  • Blindfold augente performance tactile
  • Blindfold recrute aires corticales visuelles
  • Les activation occipitales sont fonctionnellement importantes.

Par conséquent :
-Cerveau déjà fait pour être plastique et c’est présent chez tout le monde.