Dév. cognitif et langagier Flashcards
Quelles sont les deux régions du cerveau ou il y a le plus de changement à l’adolescence ?
1- cortex préfrontal : plus d’attention, plus de capacité d’inhibition, fx exécutives
2- système limbique : contrôle de soi, coordination de la pensées et des émotions
Qu’est-ce qui peut expliquer qu’un adolescent “pogne rapidement les nerfs” ? (explication au niveau du dév. du cerveau)
Le système limbique (responsable de coordonner les émotions) se développe plus rapidement que le cortex préfrontal (responsable d’inhiber l’émotion)
Selon la théorie de Laurence Stenberg, dire quels sont les deux systèmes impliquées dans sa théorie et comment ceux-ci interagissent chez l’adolescent
1- système socio-émotionnelle : recherche de récompense, de sensation forte
2- système d’autorégulation: autorégulation, penser avant d’agir, contrôle cognitif (fx executives)
Les adolescents sont tirailler entre leur désir de récompenses, de sensation et leur autorégulation de leur cmpts qui est encore en dév,
Explique les prise de risque de chez les adolescent ( qui sont plus fréquents lors de la présence des pairs)
Quelles sont les 5 caractéristiques du stage opératoire formel (piaget)
1- du concret à l’abstrait (compréhension lois, théorie, algèbre)
2- du réel au possible (imaginer une situation qu’il n’a pas vécu, imaginer les différentes possibilité d’une situation, permet d’être plus empathique et d’améliorer le mensonge !)
3- prévision des conséquences à long terme (commence à être capable de mesurer et pondérer les différentes conséquences)
4- logique hypothético-déductive (partir d’une hypothèse et aller la vérifier, raisonnement scientifique)
5- résolution systématique des problèmes (résout des problème de façon plus systématique, hypothèses, vérification et conclusion)
Quels sont les 3 facteurs déterminants au développement cognitif (stade opération formel) ?
1- niveau socio-culturel (faible = moins accès au stade des opération formelle)
2- Acquis antérieurs ( doit avoir des prérequis, stades précédents)
3- qualité de l’enseignement : stimuler les enfants, apprentissage…
Vrai ou faux ? tous le monde pourrait avoir la capacité de développer la pensée formelle mais seuls ceux qui l’utilisent en maintien l’usage
Vrai ! d’ou l’importance de maintenir en faisant des apprentissages, en faisant travailler notre cerveau :P
Quels sont les changements (6) quant au traitement de l’informations lié à la maturation des lobes frontaux ainsi qu’à l’expérience et la stimulation chez l’adolescent ?
1- meilleure capacité de mémoire de travail
2- + d’informations stocké dans la mémoire à long terme :
-++ connaissances déclaratives (savoir que…)
-++ connaissance procédurale (savoir faire…)
-++ connaissances conceptuelles (savoir pourquoi… concepts abstraits, politique…)
- Augmentation vitesse de traitement de l’information (réagit très rapidement)
- développement des fx éxecutives : attention sélective, inhibition, prise de décision
5- Augmentation de l’organisation : meilleure stratégie pour retenir l’informations (acquis par l’expériences)
6- Métacognition : capable de penser au sujet de sa propre pensée
Quels sont les améliorations (4) quant au langage lié à l’émergence de la pensée formelle chez l’adolescent ?
- compréhension des concepts abstraits (tolérance, justice, amitié)
- Augmentation du vocabulaire
- Acquisition de la symbolique du mot (comprend les double sens)
- Coordination sociale : Capacité à adapter son discours selon son interlocuteur et le contexte
Qu’est-ce que les codes, le vocabulaire typique et unique à l’adolescent permet à celui-ci ?
-Renforcement de l’identité de groupe (vécu partagé entre ado) et exclusion des étrangers (adulte)
Qu’est-ce que l’égocentrisme à l’adolescence ?
C’est la tendance de tous les adolescent de ramener tout à soi, selon leur propre intérêt, leur propre opinion est considérée comme plus importante que celle des autres.
Nommer et expliquer les 7 caractéristiques de l’égocentrisme à l’adolescence selon la théorie d’Elkind
1-Illusion d’invincibilité : se croit à l’abri de tous les dangers
2-Fabulations personnelles : se croit unique, pense avoir un destin privilégier, être spécial
3- Conscience de soi excessive : pense qu’un public imaginaire s’intéresse à lui, difficulté à différencier ses propres pensées de celles des autres
4- Indécision : difficultéà prendre des décisions par rapport à des choses simples de la vie quotidienne
5- Hypocrisie apparente : défend des valeurs qu’il ne respecte pas lui-même
6- Idéalisme et esprit critique ; représentation d’un monde imaginaire idéal (croit que tout est possible), curieux, passionnés
7-Propension à la discussion, à l’argumentation : capacité à négocier !
Pourquoi les souvenirs de l’adolescence sont souvent les plus marquants ?
- les premières fois
- cerveau “ hypersensible” : on vit les émotions (autant positives que négatives) de façon plus fortes
Qu’est-ce que la cognition sociale ?
Penser au sujet des autres, au sujet des relations
interpersonnelles et des institutions sociales.
Quelles sont les 4 habiletés reliés à la cognitions sociale, acquises à l’adolescence ?
1- théorie de l’esprit : capacité de penser à ce que l’autre pense, à ce que l’autre vit (très relié à l’empathie), utile aussi pour le mensonge !
2- Réflexion sur les relations sociales : comprend que ce n’est pas juste le nbr d’amis qui compte mais aussi leurs caractéristiques et le contexte (différente gang, école, sport…)
Comprend que certaine forme d’exclusion est répréhensible (ex. orientation sexuelle,religion..) Rejet de l’autorité
3- Compréhension des conventions sociales : de plus en plus comprise et parfois contestées
4- conceptions des lois,libertés et droits civils : les comprends de plus en plus… comprend également qu’elles peuvent être surjet à des débats
Quels sont les deux stades morale possible/ plus fréquent à l’adolescence (kolhberg)
Morale conventionnelle :
stade 3: maintien de bonnes relations et obtention de l’approbation des autres
Stade 4 : préoccupation et conscience sociale: veut respecter l’autorité, préserver l’ordre sociale
Morale post-conventionnelle ** pas tout le monde qui atteint ce stade:
Stade 5 : moralité du contrat, des droits individuels et de la loi acceptée démocratiquement
Stade 6 : moralité des principes éthiques universels : agit selon des principes intériorisés
