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déglu > cours 4 > Flashcards

cours 4 Flashcards

1
Q

quelle est la malformation cardiaque cyanogène (= enfant devient bleu) la plus fréquente ?

A

la tétralogie de Fallot (sans non oxygéné se mélange au sang oxygéné)

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Q

quelles sont les implications de la tétralogie de fallot chez les nouveaux-nés ?

A

problèmes avec coordination succion, déglutition et respiration avant l’intervention chirurgicale

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3
Q

quelles sont les implications d’un fistule trachéo-oesophagien?

A
  • fausses routes,
  • alimentation entérale,
  • aspiration de la salive,
  • pneumonie
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4
Q

quelles sont les implication d’une fente vélo-palatine non syndromique ?

A
  • difficultés avec la phase préparatoire
  • étanchéite pour la succion
  • pression labiale pour la succion
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5
Q

quelles sont les implications de spina bifida ?

A
  • difficulté avec le contrôle moteur et coordination (implication du cervelet)
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6
Q

qu’est-ce que le reflux GO simple ?

A

= régurgitation de lait tout de suite après la tétée car le sphincter inférieur de l’oesophage est encore immature
- la fréquence se réduit après 4 mois

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7
Q

qu’est-ce que le reflux GO compliqué ?

A
  • douleurs/irritabilité pendant/après les boires
  • troubles de sommeil
  • troubles respiratoires
  • gain de poids insuffisant
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8
Q

qu’est-ce que le syndrôme de détresse respiratoire

A

= déficit de surfactant avant 32 semaines

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9
Q

quelles sont les 4 signes de la séquence de Pierre Robin

A
  1. micromandibule
  2. glossoptose
  3. fente palatine
  4. trouble asphyxique du nouveau-né
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10
Q

décrivez l’anatomie pédiatrique par rapport à l’anatomie adulte (upper airway)

A
  • langue plus grosse (en proportion avec la bouche)
  • pharynx plus petit
  • épiglotte plus large (et plus floppy)
  • larynx plus antérieur et supérieur
  • endroit le plus étroit : cricoide
  • trachée plus étroite et moins rigide
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11
Q

quelles sont les 3 fonctions du larynx à la naissance ?

A
  • respiration
  • protection des voies respiratoires
  • premier cri
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12
Q

pourquoi l’épiglotte se trouve-t-elle presqu’en face du voile du palais à la naissance (c1) ?

A

pour faciliter la respiration nasale qui peut continuer pendant la phase orale

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13
Q

comment est le larynx à la naissance ?

A

court, comprend beaucoup de tissu mou

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14
Q

comment est la trachée à la naissance ?

A

plus souple, plus petite, tissus très mous

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15
Q

déplacement du cartilage cricoide avec l’age

A
  • à 2 ans : c5
  • à 5 ans : c6
  • à 15 ans : position finale c6-c7
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16
Q

quels sont les réflexes présents de 0 à 4 mois ?

A
  • points cardinaux
  • succion (menton + mouvement de la langue)
  • morsure
  • nausée
  • protrusion de la langue
  • déglutition
17
Q

décrire la tétée 0 à 4 mois

A
  • mouvement antéro-posétieur avec la langue

- lèvres ne sont pas fortement fermées autour de la tétine/du mamelon

18
Q

quels changements surviennent au niveau de la tétée avec la maturation du bébé

A
  • devient plus efficace (moins longue) vers 3 mois
  • stabilité céphalique et corporelle devient meilleure
  • moins de rots et malaises après manger
19
Q

donner ordre de la tétée

A
  1. succion (3-4 coups de pression avec la mandibule, chez les plus petits chaque succion comprend plusieurs suckle)
  2. déglutition (1 succion = 1 déglutition)
  3. respiration
20
Q

quelle est la différence entre la succion nutritive et non nutritive ?

A
  • nutritive : langue commence mouvement sup-inf aussi, lèvres fermées assurent étanchéité, 1 succion/seconde, 1 succion : 1 déglutition
  • non-nutritice : 2 succions/seconde (plus rapide)
21
Q

à quel âge commence-t-on à introduire les aliments solides ?

A

4 à 6 mois, parce que la transition de la tétée initiale en succion orale est intégrée

22
Q

est-ce que tous les réflexes primitifs disparaissent vers 4-6 mois ?

A

non, pas le réflexe de la nausée

23
Q

décrire la communication de l’enfant de 4-6m

A
  • 5m : reconnait son nom
  • réponses à des sons
  • vocalisations
  • exploration des sons avec la voix
  • vers 6m : babillage
24
Q

décrire l’alimentation entre 6 et 9 mois

A
  • un nouvel aliment par semaine
  • diversification des textures
  • diversification des goûts
25
Q

décrire déglutition entre 6 et 9 mois

A
  • munching
  • meilleure contrôle mandibule
  • séparation du mouvement mandibule et du mouvement de la langue
  • intégration sensorielle orale et olfactive
26
Q

communication 6-9m

A
  • babillage répétitif plus varié
  • communication symbolique
  • compréhension de certains mots
27
Q

alimentation 9-12m

A
  • mange aliments coupés en morceaux

- utilise ses doigts pour manger (pince)

28
Q

déglutition 9-12m

A

mouvements latéraux de la mandibule

29
Q

communication et motricité 9-12m

A
  • se tient debout, marche seul parfois

- dit ses premiers mots

30
Q

alimentation 12-24m

A
  • mange des solides seul avec cuillère
  • mange des aliments en petits morceaux
  • mange aliments plus gros avec ses doigts
31
Q

déglutition 12-24m

A
  • force de morsure contrôlée
  • lèche sa lèvre inférieure
  • transfère bolus d’un côté de la bouche à l’autre
32
Q

communication 12-24m

A

phrases de 2 mots

déglu (6 decks)

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