8. školy vývojové psychologie Flashcards
(24 cards)
Kdo je zakladatelem ženevské školy vývojové psychologie?
Édouard Claparède - zavedl funkcionální pedagogiku a chápal psychické procesy jako adaptivní.
Co znamená pojem „adaptace“ podle Piageta?
Proces přizpůsobování se okolí – zahrnuje asimilaci a akomodaci.
Co je asimilace v Piagetově teorii?
Začlenění nových zkušeností do existujících mentálních schémat.
Co je akomodace v Piagetově pojetí?
Úprava schématu na základě nové zkušenosti.
Jaký je rozdíl mezi heteronomní a autonomní morálkou podle Piageta?
Heteronomní – pravidla daná autoritou, neměnná; autonomní – pravidla zvnitřnělá, dítě chápe jejich smysl.
Kdo byl představitelem vídeňské školy a co přinesl?
Karl Bühler – vývoj jako integrace funkcí, důraz na význam kresby, řeči a myšlení.
Jaký je přínos Charlotte Bühlerové pro vývojovou psychologii?
Zakladatelka life-span přístupu, autorka Vídeňských vývojových testů, zdůraznila propojení psychologie s pedagogikou.
Kdo vytvořil první inteligenční test a proč?
Alfred Binet – vytvořil Binet–Simonovu škálu k identifikaci dětí se specifickými vzdělávacími potřebami.
Čím přispěl Henri Wallon?
Zdůraznil propojení emocí, motoriky a osobnosti; vývoj v interakci s prostředím.
Kdo reprezentuje biologický přístup v americké škole a v čem spočívá?
Arnold Gesell – vývoj určen biologickým zráním; definoval 5 vývojových principů.
Co přinesla Nancy Bayleyová do vývojové psychologie?
Bayley Scales of Infant Development – standardizace testování kojenců a batolat.
Jaké jsou Gesellovy základní vývojové principy?
- Princip směru vývoje (kefalokaudální, proximodistální, ulnoradiální)
- princip recipročního propojení
- princip funkční asymetrie
4.Princip celistvého zrání - princip autoregulačního kolísání
Jaká je charakteristika ženevské školy a kdo jsou její hlavní představitelé?
- Zaměření na poznávací procesy a adaptaci dítěte.
- Funkcionalistický a konstruktivistický přístup. - - Hlavní představitelé: Édouard Claparède, Jean Piaget.
Čím se vyznačuje vídeňská škola vývojové psychologie a kdo k ní patří?
- Celostní přístup k vývoji dítěte, důraz na řeč, myšlení a emoce
- Spojení psychologie s pedagogikou.
- Hlavní představitelé: Karl Bühler, Charlotte Bühlerová.
Jaké jsou znaky pařížské školy a kdo jsou její klíčoví autoři?
Zaměření na intelekt a jeho měření, důraz na diagnostiku a roli emocí.
- Klíčoví autoři: Alfred Binet, Henri Wallon.
Čím se vyznačuje americká škola vývojové psychologie a kdo ji reprezentuje?
Důraz na biologické zrání, pozorování a standardizované testy.
Představitelé: Arnold Gesell, Nancy Bayleyová.
Kdo jsou hlavní představitelé ruské (sovětské) vývojové školy a čím se vyznačuje?
Zaměření na kulturně-historický vývoj, sociální interakci a vnitřní řeč. Důraz na prostředí, aktivitu a zprostředkování.
Představitelé:
Lev Vygotskij – zóna proximálního vývoje, význam sociálního prostředí a jazyka
Alexandr R. Lurija – vývojové neuropsychologické přístupy, funkční systémy v mozku
A. N. Leontjev – činnostní přístup (teorie činnosti), vývoj jako vnitřní osvojení společenských forem
Co znamená „zóna proximálního vývoje“ podle Vygotského?
Rozmezí mezi tím, co dítě zvládne samo, a tím, co zvládne s pomocí druhého – optimální prostor pro učení.
Jaký přínos má Lurija ve vývojové psychologii?
Zakladatel vývojové neuropsychologie – zkoumal vztah mezi vývojem mozku a psychickými funkcemi u dětí.
Co přinesl Leontjev do vývojové psychologie?
Teorie činnosti – vývoj osobnosti skrze aktivitu; vnitřní osvojování prostřednictvím společenských forem činnosti.
Co znamená pojem interiorizace v pojetí Vygotského?
Proces, při němž si dítě osvojí společenské způsoby chování, myšlení a řeči a přetvoří je ve své vlastní vnitřní psychické funkce. Vývoj probíhá „zvenčí dovnitř“ – nejprve v interakci, poté na intrapsychické úrovni.
Jaký význam přikládal Vygotskij jazyku?
Jazyk je podle něj základním nástrojem myšlení. Umožňuje nejen komunikaci, ale i sebeřízení, plánování a organizaci chování. Vnitřní řeč vzniká transformací z původní řeči nahlas při dialogu s dospělým.
Co znamená sociální zprostředkování ve vývoji dle Vygotského?
Vývoj dítěte je umožněn díky interakci s druhými lidmi (tzv. zkušenějšími partnery). Ti zprostředkovávají kulturní nástroje, hodnoty a vzorce chování.
Proč je sociální prostředí klíčové v teorii L. S. Vygotského?
Protože psychický vývoj není výsledkem biologického zrání, ale interakce dítěte s okolím – nejprve se funkce objevují na sociální rovině (mezi lidmi), teprve potom na individuální (v dítěti).
