Cours 5 - Le développement cognitif selon Piaget (Partie 2)

Question 1

Dans quelle tranche âge se situe le stade préopératoire?

Answer 1

Entre 2 et 6 ans

Question 2

Quelles sont les nouveautés par rapport à la pensée de l’enfant au stade préopératoire? (3)

Answer 2

1 - L’avènement des schèmes symboliques préopératoires

2 - Augmentation de l’activité symbolique (pensée est maintenant séparée de l’action)

3 - Pensée de l’enfant est illogique

Question 3

Grâce à l’acquisition du langage, nommez 3 choses que l’enfant peut désormais faire.

Answer 3

1 - Penser à des représentations imaginaires
*ex.: S’ennuyer de papa et lui faire un dessin

2 - Penser à des événements passés
* Raconter sa journée à la garderie

3 - Penser à des événements futurs
* Hâte au lendemain, puisqu’il va dormir chez sa grand-mère

Question 4

Nommez 5 réalisations que l’enfant peut faire pendant son stade préopératoire (2 à 6 ans).

Answer 4

1 - Faire des jugements, des comparaisons en fonction de la quantité, de la taille, de la vitesse, etc.

2 - Faire des liens de cause à effet entre des événements

Ex.: C’est la fds, alors je ne vais pas à la garderie

3 - Pensée très rigide et limitée

4 - Pensée limitée par un seul aspect de la situation

5 - Pensée très influencée par les apparences. Victime de ses perceptions.
* L’enfant ne dissocie pas la fiction de la réalité

Question 5

Nommez les 4 caractéristiques de la pensée préopératoire.

Answer 5

1 - Égocentrisme

2 - Centration

3 - Non-réversibilité

4 - Raisonnement transductif

Question 6

Décrivez l’ÉGOCENTRISME de Piaget.

Answer 6

L’incapacité à se mettre à la place d’autrui
(N’arrive pas à concevoir que l’autre ne voit pas autre chose que lui)

*À 4 ans, l’enfant commence à comprendre cela, mais avec des tâches simples.

Question 7

Décrivez la CENTRATION de Piaget.

Answer 7

L’enfant se centre sur un seul aspect d’une situation, ce qui l’amène souvent à poser des jugements erronés.

• Conservation des liquides
• Conservations des nombres
• Conservation de la quantité

Question 8

Décrivez la NON-RÉVERSIBILITÉ de Piaget.

Answer 8

Incapacité de faire l’opération inverse, de revenir à l’état initial

Question 9

Décrivez le RAISONNEMENT TRANSDUCTIF de Piaget.

Answer 9

Faire des liens de cause à effet entre des événements rapprochés dans le temps ou l’espace (passer d’un cas particulier à un autre)

Question 10

À quelle tranche d’âge se produit le stade opératoire concret?

Answer 10

De 6-7 ans à 12 ans

Question 11

Qu’est-ce qui caractérise le stade opératoire concret?

Answer 11

1 - Réorganisation des schèmes symboliques opératoires concrets (logique concrète)

2 - Pensée plus logique, plus flexible, *Distingue mieux la fiction de la réalité.

Question 12

Nommez-moi 5 types de problèmes concrets que l’enfant opératoire peut résoudre

Answer 12

1 - Conservation

2 - Classification

3 - Sériation

4 - Transitivité (inférence transitive)

5 - Meilleure compréhension des notions de temps, vitesse et distance

Question 13

Qu’est-ce que les problèmes de CONSERVATION?

Answer 13

Comprendre que même si l’apparence des objets changent, les propriétés physiques de la matières restent les mêmes.

Question 14

Quels sont les 3 arguments utilisés par l’enfant pour expliquer qu’il y a conservation?

Answer 14

1 - Réversibilité
* Remettre dans le même contenant

2 - Identité
* Rien enlevé, rien ajouté. Même chose qu’au départ

3 - Compensation / Décentration
* Compenser d’un dimension à l’autre (largeur vs. longueur)

Question 15

Qu’est-ce que la CLASSIFICATION?

Answer 15

Grouper les choses qui se ressemblent

Question 16

Quels sont les 3 étapes de classification selon le stade de développement?

Answer 16

1 - Stade préopératoire (5 ans)
* Classe selon 1 seule dimension

2 - Stade opératoire concret (6-7 ans)
*Classifie en 2 dimensions, mais en 2 étapes

3 - Stade opératoire concret (8-9 ans)
* Classe selon les 2 dimensions

Question 17

Donnez-moi un exemple d’INCLUSION DES CLASSES dans la classification hiérarchique.

Answer 17

J’ai 3 marguerites et 6 roses…

Est-ce qu’il y a plus de roses que de fleurs?

• Stade préopératoire à 5 ans
• Oui, il y a plus de roses que de fleurs.
• À 8 ans (opératoire)
• Non, les roses sont des fleurs.

Question 18

Qu’est-ce qu’un problème de SÉRIATION?

Answer 18

Ordonner des objets selon un critère quantitatif

Question 19

Donnez un exemple de problème de sériation et expliquer les réponses de l’enfant en fonction de son âge.

Answer 19

Présenter à l’enfant 7 bâtons de longueur différentes et de les placer du plus petit au plus grand.

• Stade préopératoire
• vers 4 ans risque de se mélanger dans les bâtons du centre (longueur intermédiaire) Ne fonctionne pas de façon systématique (prend les bâtons au hasard).
• Stade opératoire
• Vers 7-8 ans. 7 bâtons réussissent fonctionne de façon systématique

Question 20

Qu’est-ce que l’INFÉRENCE TRANSITIVE (transitivité)?

Answer 20

Si on connaît la relation entre A et B, et la relation entre B et C, alors on peut inférer la relation entre A et C

Question 21

À quelle âge se produit le stade des opérations formelles?

Answer 21

À 12 ans et +

Question 22

Qu’est-ce qui caractérise le stade des OPÉRATIONS FORMELLES?

Answer 22

Jeune est maintenant capable d’effectuer des opérations mentales logiques sur des pensées, des concepts, des idées.

Question 23

En quoi consiste l’émergence de la pensée hypothético-déductive et sur quelles caractéristiques de sa pensée se fit-il?

Answer 23

Poser des hypothèses, les tester de façon systématique pour déduire des conclusions.

• Pensée plus systématique/scientifique
• Capable de se projeter dans le futur
• Le principe l’emporte sur le réel
• Pour Piaget, c’est le summum de la pensée

Question 24

Les 3 premiers stades sont-ils universels pour tous les enfants?

Answer 24

Oui

Question 25

Le stade formel se représente-t-il chez tout le monde?

Answer 25

Oui, mais ce n’est pas tout le monde qui vont avoir à l’utiliser quotidiennement

Question 26

Existe-t-il un lien entre le niveau de scolarisation et l’utilisation de la pensée formelle?

Answer 26

Oui

Question 27

Quelles sont les contributions de la théorie de Piaget? (5)

Answer 27

1 - Fournit des descriptions fines, détaillées et assez justes de la pensée de l’enfant à différent âges.

2 - Contribution au plan méthodologique très importante. (pour évaluation des capacités cognitives de l’enfant à différents âges)

A) Élabore différentes tâches et prob. à résoudre

B) S’est intéressé à différentes activités/actions de vie quotidienne pour comprendre dév. Cognitif de l’enf. 

C) Utilisation d’entrevues (méthode clinique)

3 - Stimuler la recherche sur le dév cognitif.

4 - Attiré l’attention sur l’enfant comme un agent actif de son propre dév. cognitif.

5 - Élaboration de programmes éducatifs dans les écoles/garderies

Question 28

Quelles sont les critiques de la théorie de Piaget? (5)

Answer 28

1 - Sous-estime la capacité des enfants

2 - Sous-estimer l’influence des interactions sociales

3 - N’accorde pas de place à la culture/ environnement; il dit que les stades sont universelle peu importe la culture

4 - Changement d’un stade à l’autre ne seraient pas aussi abrupts que Piaget le proposait

5 - Le dév. cognitif s’arrête-t-il vraiment à l’adolescence..? (pensée post-formelle?)

Question 29

Comment la théorie de Piaget répond aux 3 questions fondamentales en développement?

Answer 29

1 - Discontinu : Stades de développement, transformation qualitative des schèmes de l’enfant

2 - Actif : L’enfant construit lui-même ses propres schèmes par l’exploration de l’environnement social et physique

3 - Inné :

• Tendances biologiques innées qui permettent à l’enfant de s’adapter aux schèmes. (assimilation - accommodation - équilibration)
• Schèmes existants à la naissance (4)Acquis :
• Pour développer ses schèmes, l’enfant a besoin de l’environnement